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1、短文兩篇短文兩篇論讀書 培 根不求甚解 馬南邨邨英 培根 培根（1561-1626），英國哲學家、作家。出身官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。后又學習法律。1618年任大理院院長，封為勛爵。1626年冬由于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方面。認為“知識就是力量”。因此馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實驗科學的真正 始祖”。 隨筆是培根在文學 方面的主要著作。此外，培根還 寫了法律著作、歷史著作 亨利 第七王朝史、幻想游記新大 西島等。讀準給下列字音：讀準給下列字音：怡（怡（ ）情）情 統(tǒng)籌（統(tǒng)籌（ ） 藻（藻（ ）飾）飾狡黠（狡黠（ ） 詰（詰（ ）難）難 要訣（要訣（ ）蒸餾（蒸餾（ ）

2、 勸誡（勸誡（ ） 滯（滯（ ）礙）礙吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然貫通）然貫通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蠟（味同嚼蠟（ ）好好好讀書（好讀書（ ）讀好書（讀好書（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情：怡情：文采藻飾：文采藻飾：詰難：詰難：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟：滯礙：滯礙：吹毛求疵：吹毛求疵：要訣：要訣：使心情愉快。使心情愉快。修飾文詞，使之富有文采。修飾文詞，使之富有文采。詰問，為難。詰問，為難。 搜尋、摘取文章的片斷語詞。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。形容寫文

3、章或說話枯燥無味。不通暢。不通暢。這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。重要的訣竅。本文的中心話題本文的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，談了什么內容？談了什么內容？ 讀書的正確目的；讀書的正確目的；（讀書足以怡情（讀書足以怡情全憑觀察得之）全憑觀察得之）要講究讀書的方法：要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作（讀書時不可存心詰難作使能無知而顯有知）使能無知而顯有知）讀書的作用讀書的作用 （讀史使人明智（讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）皆有特藥可醫(yī)）閱讀第一部分，思考：閱讀第一部分，思考：1 1、讀書有什么目的（益處）？、讀書有什么目的（益處）？2

4、 2、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？3 3、讀書與經驗之間有什么關、讀書與經驗之間有什么關系？系？ 閱讀第二部分，思考：閱讀第二部分，思考： 讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于什么書？什么書？ . .讀其部分讀其部分. .大體涉獵大體涉獵. .全讀（全神貫注，孜孜不倦）全讀（全神貫注，孜孜不倦）. .請人代讀，取其所作摘要請人代讀，取其所作摘要只有部分重要的書不太重要的書課本、重要的書題材較次或價值不高閱讀第三部分，思考：閱讀第三部分，思考：讀書有什么作用？讀書有什么作用？作者的觀點是什么？作者的觀點是什么？如何論證？如何論證？觀點觀點

5、1 ：讀書能夠塑造人的性格。：讀書能夠塑造人的性格。先舉例論證，列舉六門學科的作用，先舉例論證，列舉六門學科的作用，最后加以歸納。最后加以歸納。觀點觀點2 ：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀點。用比喻證明觀點。結構圖示結構圖示談談讀讀書書讀書目的讀書目的怡情怡情傅彩傅彩長才長才讀書方法讀書方法讀書作用讀書作用塑造性格塑造性格彌補缺陷彌補缺陷幾幾 種種 讀讀 書書 方方 法法1、品讀法。、品讀法。2、摘讀法。、摘讀法。3、圈點法。、圈點法。4、析讀法。、析讀法。5、尋讀法。、尋讀法。6、助讀法。、助讀法。品品 讀讀 法法品讀，就是在閱讀中對文章的某一點深入下

6、去，這里的“一點”必須是文章的神韻所在。如如春春、圍城圍城的語言美。的語言美。摘讀法、圈點法摘讀法、圈點法 把讀書過程中精彩的把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等文章、片段、句子等加以摘錄、圈點加以摘錄、圈點。包包括筆記摘錄，電腦括筆記摘錄，電腦下載，圈點劃線、下載，圈點劃線、評注等。評注等。如毛澤東如毛澤東圈點圈點水滸傳水滸傳等等。助助 讀讀 法法 助讀法，就是利用書、報光盤、磁帶上的精美的文章來幫助我們閱讀理解作品的一種方法，如配樂如配樂詩，電視散文等詩，電視散文等。尋尋 讀讀 法法 這種方法，相當于跳讀這種方法，相當于跳讀法，閱讀者不是對全文法，閱讀者不是對全文進行研讀，進行研讀，而是對

7、文章、而是對文章、作品的精華處細細琢磨，作品的精華處細細琢磨，品位。品位。析析 讀讀 法法 析讀法，就是閱讀者析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對詞，在閱讀過程中，對詞，句子，修辭情感基調，句子，修辭情感基調，意境等進行品析。這意境等進行品析。這種讀書法過去老師上種讀書法過去老師上課經常教。帶有研究課經常教。帶有研究性質。性質。魯迅的“隨便翻翻”廣泛的瀏覽式的廣泛的瀏覽式的讀書方法。讀書方法。 魯迅說：書在手頭，不魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀一下，或看序目，或讀幾頁內容，不費力，不幾頁內容，不費力，不勞神，往往在看非看不勞神，往往在看非看不可的

8、書籍覺得疲勞后，可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。拿來消遣。諸葛亮的讀書方法諸葛亮的讀書方法 諸葛亮與徐庶、諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公石廣元、孟公威等一道游學威等一道游學讀書讀書，“三人三人務于精熟，而務于精熟，而亮獨觀其大亮獨觀其大略略”。諸葛亮的讀書觀：諸葛亮的讀書觀：未曉不妨權放過，過后須要細思量。 好好 讀讀 書書 不不 求求 甚甚 解解每有會意每有會意 便欣然忘食便欣然忘食陶淵明馬南邨 馬南馬南邨邨：（：（1912191219661966）鄧拓的筆名，福）鄧拓的筆名，福建閩侯人。建閩侯人。19291929年考入上海光華大學政法系。年考入上海光華大學政法系。19311931年轉入上海法政學

9、院經濟系，從事中共地年轉入上海法政學院經濟系，從事中共地下活動。下活動。19341934年插班到河南大學歷史系，開始年插班到河南大學歷史系，開始研究中國經濟史研究中國經濟史。19371937年出版中國救荒史，年出版中國救荒史，引起史學界注意。引起史學界注意。19611961年在北京晚報副刊年在北京晚報副刊上以馬南上以馬南邨邨筆名開辟筆名開辟“燕山夜話燕山夜話”雜文專欄。雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以又與吳晗、廖沫沙以“吳南星吳南星”筆名在前線筆名在前線雜志上開設三家村札記雜文專欄，因面對雜志上開設三家村札記雜文專欄，因面對現(xiàn)實而產生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜現(xiàn)實而產生很大影響。他的作品涉獵很

10、廣，雜文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，并且把知文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學者雜文的獨特魅力。識、趣味融于一爐，具有學者雜文的獨特魅力。 19661966年在文革中迫害致死。年在文革中迫害致死。思考：思考：1.本文與上文的議論方式有什么本文與上文的議論方式有什么不同不同? 議論文的論證方式：議論文的論證方式：立論：立論：駁論：駁論：通過擺事實講道理，對某種問題或現(xiàn)象提出并通過擺事實講道理，對某種問題或現(xiàn)象提出并闡明作者的見解和主張，確立一個論點。闡明作者的見解和主張，確立一個論點。針對某個問題或事情發(fā)表議論，加以反駁。經以針對某個問題或事情發(fā)表議論，加以反駁。

11、經以通過駁論據(jù)和論證來達到反駁論點的目的。通過駁論據(jù)和論證來達到反駁論點的目的。這是一篇這是一篇駁論文駁論文:在批駁別人在批駁別人觀點觀點的過程中，又闡述了的過程中，又闡述了自己的主張自己的主張。 別人的錯誤觀點別人的錯誤觀點(樹靶子樹靶子)是什么是什么? 對任何問題不求甚解都是不好的。對任何問題不求甚解都是不好的。朗讀課文朗讀課文,理清課文的結構思路理清課文的結構思路: 作者是怎樣批駁別人的觀點？作者是怎樣批駁別人的觀點？ 作者的觀點是什么作者的觀點是什么? 讀書要不求讀書要不求甚解甚解(讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀

12、”的。的。)整體感知，列出課文的結構提綱。整體感知，列出課文的結構提綱。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：擺出要批駁的靶子：擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的對任何問題不求甚解都是不對的”從從“不求甚解不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了的出處入手，說明人們曲解了“不求不求甚解甚解”的意思。的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。指出指出“不求甚解不求甚解”有有兩層含義兩層含義。提倡虛心的提倡虛心的“不求甚解不求甚解”的讀書態(tài)度。的讀書態(tài)度。介紹古人就是以介紹古人就是以“不求甚解不求甚解”的態(tài)度讀書的。的態(tài)度讀書的。全面解

13、釋全面解釋“不求甚解不求甚解”。說明陸象山的語錄的意思。說明陸象山的語錄的意思。強調讀書要反復閱讀強調讀書要反復閱讀找出“不求甚解”在本文中的含義 一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，就承認“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。討論：討論：“好讀書好讀書” ” 和和“不求甚解不求甚解” ” 有什么關系？有什么關系？ 肯定肯定“不求甚解不求甚解” ” 的方法為什的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？ 首先，要養(yǎng)成首先，要養(yǎng)成“好讀書好讀書”這這個習慣。只有個習慣。只有“好讀書好讀書”，才，才能談到能談到“求甚解求甚解”這個問題。這個

14、問題。其次，讀書的要訣全在于其次，讀書的要訣全在于“會會意意”，而，而“會意會意”十分不易。十分不易。所以陶淵明每有所以陶淵明每有“會意會意”，就，就十分高興。因為十分高興。因為“會意會意”不易，不易，所以陶淵明只好說所以陶淵明只好說“不求甚不求甚解解”。 “不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認真。因此，要反對馬馬虎虎的態(tài)度。談讀書談讀書讀書的正確目的讀書的正確目的讀書的方法讀書的方法讀書的作用讀書的作用對比論證對比論證比喻論證比喻論證歸納論證歸納論證不求甚解不求甚解樹靶子樹靶子引出處引出處釋新義釋新義援例子援例子引語錄引語錄結上文結上文

15、事實論證事實論證引用論證引用論證對比論證對比論證立論立論駁論駁論 學習不求甚解的寫法，對下列成語進行學習不求甚解的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。辯證分析，運用求異思維，口述新的立意?！耙婏L使舵見風使舵”新解新解 “班門弄斧班門弄斧”辯辯“濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)”辯辯 “見風使舵見風使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予果我們賦予“風風” 以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，律，我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取

16、相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。 “班門弄斧班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信不迷信權威，敢于向權威挑戰(zhàn)權威，敢于向權威挑戰(zhàn)” 的新意。的新意。 “濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)” 這個成語，也可以從故事人手，翻出這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。的新意。 熱愛讀書吧！知識就是力量！熱愛讀書吧！知識就是力量！關于讀書方面的名言警句：關于讀書方面的名言警句：腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華 好（好（ho）讀書時不好）讀書時不好(ho

17、)讀書，好讀書，好(ho)讀讀書時不好（書時不好（ho）讀書。）讀書。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。 書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 名人論讀書名人論讀書： 1 1、 為中華之崛起而讀書！為中華之崛起而讀書！ 周恩來周恩來2 2、讀書方法：興味到時拿起書就讀。、讀書方法：興味到時拿起書就讀。 李清照李清照 3 3、讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。、讀書時要注意三到：心到、眼到、

18、口到。 朱熹朱熹 4 4、學而不思則罔，思而不學則殆。、學而不思則罔，思而不學則殆。 孔子孔子5 5、書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。、書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 6 6、書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的、書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。我就要被愚蠢和下流淹死。 【蘇】高爾基【蘇】高爾基 7 7、一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 【瑞士】凱勒 8、書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使之高尚。 皮果夫 9、不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。 【英】菲爾丁 10、任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。 【德】馬克思 11、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 【德】歌德 12、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 【宋】蘇軾 總結一下：總結一下：正確的讀書態(tài)度是什么正確的讀書態(tài)度是什么? ?