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1112高中語(yǔ)文 第十四課一名物理學(xué)家的教育歷程第一課時(shí)課件 新人教版必修3

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1、 懷宛陵舊游 陸龜蒙 陵陽(yáng)佳地昔年游,謝朓青山李白樓。 唯有日斜溪上思,酒旗風(fēng)影落春流。 【賞析】這是一首山水詩(shī),但不是即地即景之作,而是詩(shī)人對(duì)往年游歷的懷念。宛陵是漢代設(shè)置的一個(gè)古縣城,隋時(shí)改名宣城(即今安徽宣城)。它三面為陵陽(yáng)山環(huán)抱,前臨句溪、宛溪二水,綠水青山,風(fēng)景佳麗。南齊詩(shī)人謝朓曾任宣城太守,建有高樓一座,世稱謝公樓,唐代又名疊嶂樓。盛唐詩(shī)人李白也曾客游宣城,屢登謝公樓暢飲賦詩(shī)。大概是太白遺風(fēng)所致,謝公樓遂成酒樓。陸龜蒙所懷念的便是有著這些名勝古跡的江南小城。 清人沈德潛很欣賞這詩(shī)的末句,評(píng)曰:“佳句,詩(shī)中畫(huà)本?!?唐詩(shī)別裁)此評(píng)不為無(wú)見(jiàn),但其佳不止在描摹山水如畫(huà),更在于溶化著詩(shī)人深

2、沉的感慨。通觀全詩(shī),前二句是平敘宛陵舊游的懷念,說(shuō)自己從前曾到陵陽(yáng)山的那個(gè)好地方游歷,那里有謝朓、李白的游蹤遺跡。后二句是回憶當(dāng)年留下的最深刻的印象:傍晚,在句溪、宛溪旁緩步獨(dú)行,夕陽(yáng)斜照水面,那疊嶂樓的倒影映在水中,它那酒旗仿佛飄落在春天流水中。那情景,最惹人思緒了。為什么惹起思緒?惹起了什么思緒?詩(shī)人沒(méi)有說(shuō),也無(wú)須說(shuō)破。前二句既已點(diǎn)出了詩(shī)人仰慕的謝朓、李白,后二句描摹的這幀山水圖所蘊(yùn)含的思緒感慨,不言而喻,是與他們的事跡相聯(lián)系的。 謝朓在任宣城太守時(shí),很不得意,“江海雖未從,山林于此始”(始之宣城郡)。李白客游宣城,也是牢騷滿腹,“抽刀斷水水更流,舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”(宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云)

3、。然而謝朓畢竟還有逸興,李白更往往是豪游,青青的陵陽(yáng)山上,那幢謝朓所筑、李白酣飲的高樓,確令人思慕向往。而自己一介布衣,默默無(wú)聞,雖然也游過(guò)這陵陽(yáng)佳地,卻不能為它再增添一分風(fēng)韻雅勝。于個(gè)人,他愧對(duì)前賢;于時(shí)世,他深感沒(méi)落。因此,回想當(dāng)年舊游,只有那充滿迷惘的時(shí)逝世衰的情景,給他難忘的深刻印象。 這就是西斜的落日,流去的春水,晚風(fēng)中飄搖的酒旗,流水中破碎的倒影,構(gòu)成一幅詩(shī)意的畫(huà)境,惹引無(wú)限感慨的思緒。由此可見(jiàn),這首懷念舊游的山水詩(shī),實(shí)質(zhì)上是詠懷古跡、感時(shí)傷世之作。 這首詩(shī)的藝術(shù)特色顯然在于煉詞鑄句,融情入景,因而風(fēng)物如畫(huà),含蓄不盡。前二句點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn),顯出名勝、古跡,抒發(fā)了懷念、思慕之情,語(yǔ)言

4、省凈,含意豐滿,形象鮮明,已充分顯示詩(shī)人老到的藝術(shù)才能。后二句深入主題,突出印象,描寫(xiě)生動(dòng),以實(shí)見(jiàn)虛,在形似中傳神,堪稱“畫(huà)本”,而重在寫(xiě)意。李商隱錦瑟中“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然”的那種無(wú)望的迷惘,在陸龜蒙這首詩(shī)里得到了十分相似的表露。也許這正是本詩(shī)的時(shí)代特色。詩(shī)歌藝術(shù)朝著形象地表現(xiàn)某種印象、情緒的方向發(fā)展,在晚唐是一種相當(dāng)普遍的趨勢(shì),這詩(shī)即其一例。 (2010年高考上海卷)(原文見(jiàn)第十二課) 5聯(lián)系上下文,填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) () A因?yàn)锽何況 C可見(jiàn) D雖然 【解析】這是一個(gè)倒裝轉(zhuǎn)折句。 【答案】D 6從全文看,筆墨的“超越”可以歸納為哪些要點(diǎn)?(4分) 答: _

5、【解析】本題應(yīng)從文章的6、7、8段中組織答案。這三段是在介紹筆墨文化之后的一種歸納和總結(jié),上升到精神領(lǐng)域。所以,這三個(gè)自然段是文章的重點(diǎn)段,據(jù)此可以找出總結(jié)性或引領(lǐng)性的句子,即可解答此題。 【答案】筆墨超越了物質(zhì)的限制,而成為中國(guó)人精神世界的文化。筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉。筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地。 1把握作者的行文思路,理解課文內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)作者借助想像,采用擬人化筆法介紹科普知識(shí)的方法。 3學(xué)習(xí)作者成為理論物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程以及他的執(zhí)著奮進(jìn)的精神。從生活出發(fā),把科學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái),了解科學(xué),認(rèn)識(shí)科學(xué)。 1讀準(zhǔn)字音 五彩斑斕(ln)杜撰(zhun) 驚詫(ch)不已 怪誕

6、(dn) 畏葸(x)不前 撒手人寰(hun) 湮(yn)沒(méi) 浩瀚(hn) 2解釋詞語(yǔ) 五彩斑斕:五彩,各種色彩。斑斕,燦爛多彩。形容色彩繁多艷麗,十分好看。 陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。 冷嘲熱諷:又作“冷諷熱嘲”或“冷譏熱嘲”。冷,冷酷,尖刻。嘲,諷笑。熱,熾熱,引申為辛辣。 尖酸:辛辣地嘲笑和諷刺,含貶義。 截然不同:截然,界限分別的樣子。形容兩件事物區(qū)別明顯,一點(diǎn)相同的地方也沒(méi)有。 怪誕:荒誕離奇;古怪。 自鳴得意:自己以為非常得意。鳴,表示,認(rèn)為。 微乎其微:形容非常小或非常少。微:細(xì)小。 人寰:人間。 畏葸:畏懼。 3走近作者 加來(lái)道雄,美籍日裔理論物理學(xué)家,紐約市立大

7、學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。他畢業(yè)于哈佛大學(xué),獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位。他是超越愛(ài)因斯坦(與特雷納合著)、量子場(chǎng)論和超弦導(dǎo)論諸書(shū)的作者。 4了解背景 文章說(shuō)明的是作者自己的教育經(jīng)歷,主要說(shuō)明了對(duì)自己成長(zhǎng)起了重大作用的兩件童年趣事,一是遐想鯉魚(yú)如何看待自身以外的世界,由此推知人類認(rèn)識(shí)的局限性;二是對(duì)愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)的向往及學(xué)習(xí)探索。文章通過(guò)童年的兩件趣事的說(shuō)明告訴我們:好奇心和遐想在人的教育成長(zhǎng)中是何等可貴,由此而激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)探索精神對(duì)一個(gè)人的成材是何等重要。 這篇文章題為“一名物理學(xué)家的教育歷程”,屬于人物簡(jiǎn)介類說(shuō)明文。不同的是,它沒(méi)有全面地去介紹自己的年齡、籍貫、學(xué)歷、經(jīng)歷、

8、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)等,而是緊緊抓住并圍繞對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程有重要作用的兩件童年趣事,說(shuō)明好奇心、遐想、向往是怎樣促使自己去學(xué)習(xí)研究的。本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)(講讀第一、二部分講讀第一、二部分) 1吃透文本 第一部分(1),全文總結(jié),寫(xiě)童年的兩件趣事對(duì)“我”成長(zhǎng)為一個(gè)理論物理學(xué)家的引導(dǎo)作用。 第二部分(211),由對(duì)鯉魚(yú)世界的遐想,推知人類認(rèn)識(shí)的局限性。 2疑難探究 (1)“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的? 主要有以下幾點(diǎn): “水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義?!?“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”它們以神秘的“力”來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。 “鯉魚(yú)科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”它

9、們認(rèn)為是“奇跡”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。 “鯉魚(yú)科學(xué)家”的“傳奇故事”,真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在,而它們卻認(rèn)為“胡說(shuō)八道”,荒謬絕倫,違背它們的“自然規(guī)律”。 (2)作者想通過(guò)“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明什么? 說(shuō)明“自以為是”的人類和“鯉魚(yú)科學(xué)家”有相似之處。 人類“一生就在我們自己的池子里度過(guò)”,只要“超出了我們的理解力”的自然存在,他們就“拒絕承認(rèn)”。 “科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”,是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見(jiàn)摸得著的事物”,不肯改變思考問(wèn)題的方式。 “不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論,他們就加以“鄙視”,表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。 (3)本文所講述的鯉魚(yú)的故事,

10、給了你怎樣的啟發(fā)? 應(yīng)對(duì)自然界充滿好奇心,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,要認(rèn)真觀察生活,觀察自然,具有豐富的想象力。比如,站在地球上觀察,我們覺(jué)得地球是平面的,但是在高空,我們就可以看到地球的曲面。這與鯉魚(yú)們觀察它們的宇宙,看到的是幽暗的水體是類似的。 (4)文中對(duì)鯉魚(yú)“科學(xué)家們”的描述采用了什么樣的手法? 作者借助于想象,采用了擬人化筆法,讓鯉魚(yú)“科學(xué)家們”會(huì)看會(huì)想,會(huì)提出問(wèn)題會(huì)說(shuō)話,這樣就使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。如第9段中:“它說(shuō):突然之間,不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)隨后,我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?!?(5)課文中的閱讀多維空間歷險(xiǎn)故事和統(tǒng)一場(chǎng)理論書(shū)籍兩小段內(nèi)容,對(duì)“教育歷程

11、”的敘述有什么作用? 課文的重點(diǎn)是童年的兩件趣事和建立實(shí)驗(yàn)室,這三個(gè)事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫(huà)出來(lái)。而夾雜在其中的兩個(gè)小事例,主要起補(bǔ)充和銜接的作用。 歷險(xiǎn)故事加深了作者對(duì)多維空間的想象,激發(fā)興趣;而閱讀統(tǒng)一場(chǎng)理論書(shū)籍,既表現(xiàn)了高中階段作者求知的熱情,也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。 【答案】D(A項(xiàng)“模具”中的“?!睉?yīng)讀m,B項(xiàng)“畏葸”中的“葸”應(yīng)讀x,C項(xiàng)“垂涎”中的“涎”應(yīng)讀xin。) 2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是 () A漫游酒饌五彩斑瀾截然不同 B嗜好浩瀚高深莫測(cè)冷嘲熱諷 C遐想震驚微乎其微輕歌慢舞 D神秘反饋?zhàn)悦靡馀俑康?【答案】B(A瀾斕;C慢曼;D名鳴。) 3下列橫線處

12、填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是() 緊接著,我找遍周?chē)貐^(qū)大量的電子倉(cāng)庫(kù),裝配_的硬件設(shè)備,包括好幾百磅重的廢品處理鋼。 就像鯉魚(yú)一樣,我們認(rèn)為宇宙之中只包含_可見(jiàn)的東西。 _戰(zhàn)績(jī)?cè)佥x煌,他所帶領(lǐng)的球隊(duì)卻屢屢與冠軍擦肩而過(guò)。 A必需熟悉縱然 B必需熟習(xí)雖然 C必須熟習(xí)縱然 D必須熟悉雖然 【答案】A(必需:一定要有的,不可少的。必須:表示事理上和情理上必要;一定要。熟習(xí):對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。熟悉:知道得很清楚??v然:即使,表假設(shè)關(guān)系。雖然:表轉(zhuǎn)折關(guān)系。) 4下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?) A年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前,而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人

13、而言通常似乎又很難超越。 B韓紅是中國(guó)內(nèi)地炙手可熱的歌星,是追星族心中的“大星”。 C如果中日兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治上都能夠開(kāi)誠(chéng)布公地交換意見(jiàn),尋求1加1大于2的結(jié)果,“東亞共同體”輪廓就逐漸清晰了。 D中國(guó)教練執(zhí)教海外有不少成功的例子,但國(guó)內(nèi)對(duì)他們的評(píng)價(jià)往往是毀譽(yù)參半。 【答案】B(“炙手可熱”喻氣焰盛,權(quán)勢(shì)大。) 5下列各句中,語(yǔ)意不明確的一句是 () A科學(xué)家并沒(méi)有在無(wú)可窮極的宇宙前鳴金收兵,而是以他們卓絕的探索精神走向未知的世界。 B奧運(yùn)會(huì)主張和平較量與公平競(jìng)爭(zhēng),千百年來(lái)人人矚目圣火,說(shuō)明崇尚自然法則的奧運(yùn)圣火 早已存于每一個(gè)人的心中。 C毀滅物種就像從一本尚未讀過(guò)的書(shū)中撕掉一些書(shū)頁(yè),而這是

14、用人類很難讀懂的語(yǔ)言寫(xiě)成的關(guān)于人類生存之地的書(shū)。 D一個(gè)媒體普遍忽略但卻是打破天窗的舉動(dòng)是貸款利率市場(chǎng)化,是一個(gè)里程碑式的政策安排,從方向上來(lái)說(shuō)具有戰(zhàn)略意義。 【答案】D(應(yīng)在“是一個(gè)里程碑”之前加“這”,語(yǔ)意才明確。) 6下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 () A開(kāi)頭引用愛(ài)因斯坦的話作題記,是要借此表明自己的科學(xué)追求,引出自己“感興趣”的兩件事。 B第一自然段的作用是總領(lǐng)全文,點(diǎn)出文章要敘述的主要內(nèi)容。 C“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題”,這說(shuō)明作者提的問(wèn)題是幼稚可笑的、天真的,正常人不屑一顧的。 D“在水底的魚(yú)群里可能有一些鯉魚(yú)科學(xué)家”中的“可能”一詞不能刪去,它說(shuō)明作者并未武斷下結(jié)論,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 【答案】C(提的問(wèn)題表示小孩兒具有強(qiáng)烈的好奇心。)

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