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一年級(jí)下冊(cè)演唱《山谷回聲真好聽》

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1、演唱《山谷回聲真好聽》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:在聆聽聲音的活動(dòng)和游戲中,能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。 過程與方法:能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 情感態(tài)度價(jià)值觀:能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇。 教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱 教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、互動(dòng)法。 教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、PPT。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 師生問好! 二、導(dǎo)入: 聽?zhēng)煆棥渡焦然芈曊婧寐牎?,學(xué)生聆聽。 師:大家的動(dòng)作都能合著音樂的節(jié)拍,都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵,

2、下面我來考考大家的觀察力怎么樣?課件示圖:找不同。 三、新課教學(xué): (一)認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”。 1、感受滲透。 師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎? 師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?,一起來聽一聽? 師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來,我們來看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇) 師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。 師:很好,有道理。 2、呈現(xiàn)記憶。 師:在音樂中,把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。?? (二)學(xué)習(xí)歌曲。 1、導(dǎo)入情景。 師

3、:在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?,F(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā),當(dāng)琴聲弱時(shí),就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息,這時(shí),我們的腳步應(yīng)該----- 師:好,聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律,一次強(qiáng),一次弱。 2、感受模仿回聲。 師:(示課件)我們來到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個(gè)大山谷。真美呀,你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話??????????????? 師:這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來一個(gè)聲音(弱喊)“大山,你真大呀。”這是哪里傳來的聲音?我不禁問:(聲音大的)“你是誰?”我們又聽見(弱)“你是誰?”是誰在學(xué)我們說話呢? 師:你的知識(shí)真豐富,聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?;?/p>

4、聲內(nèi)容和原聲相同,但比原來的聲音要怎樣?師:回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,還有誰愿意對(duì)著山谷喊話?大家當(dāng)你用了這樣的方法,把那些打瞌睡的人驚醒,一起來聽《驚愕》,聽到聲音弱時(shí),的回聲。?? 師:請(qǐng)你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲: 師:聽一聽《山谷回聲真好聽》,歌中哪里有回聲呢??? 生:找見歌中回聲的地方,不同色塊提示f 和p處,再次聆聽歌曲。 師:我唱歌曲,同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開,嘴巴張圓。 3、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句. (1)老師彈奏,學(xué)生模唱,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時(shí)糾正。師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)……你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面

5、是怎樣變化的,唱一唱,想一想。 (2)師提醒旋律相同與不同,樂句的連與斷, 師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)……你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。 師:第三條線應(yīng)該是斷開的,還是連起來的呢?聽老師唱。? 師:好,聽你們的,重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師:唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法,大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化,為自己鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí),愛動(dòng)腦筋,善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 4、學(xué)生完整演唱歌曲。 (三)創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌 師:同學(xué)們,除了在山谷里能聽到回聲,還能在哪里聽到回聲呢?師:那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎?老師相信你們能行,同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。 2、我們唱新歌 師:請(qǐng)兩組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。 DO:小小話筒真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,喂喂喂--喂喂喂--,話筒回聲真好聽,真好聽。 RE:美麗山洞真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,嗚嗚嗚嗚嗚,噠噠噠噠噠,山洞回聲真好聽,真好聽。 四、課堂小結(jié): 師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》,還編了很多新的歌詞,大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”,聽,山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆聽無伴奏合唱曲《回聲》),讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧。

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