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1、一問：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？
1．問教材
學(xué)唱《兒童在游戲》在音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度。
2．問學(xué)生
1.學(xué)唱《兒童在游戲》在音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
2．認(rèn)識(shí)由×－、×、×、組成的簡單節(jié)奏譜，并能以模仿啦啦隊(duì)吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡單節(jié)奏；通過多聲部節(jié)奏練習(xí)，初步形成聲部感知與表現(xiàn)能力。
3．能較準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地讀出后一拍休止。
二問：學(xué)生要到哪兒去？
在歌唱活動(dòng)及音樂誦讀中感受音樂的快樂，及休止的運(yùn)用
三問：學(xué)生怎樣到那兒？
2、
[教學(xué)內(nèi)容]
1.唱：《兒童在游戲》
2.動(dòng)：《活力GO GO GO》
[主備人]
何 英
[課型]
以唱歌為主的綜合課
[上課時(shí)間]
第6周
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)唱《兒童在游戲》在音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
2．認(rèn)識(shí)由×－、×、×組成的簡單節(jié)奏譜，并能以模仿啦啦隊(duì)吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡單節(jié)奏；通過多聲部節(jié)奏練習(xí)，初步形成聲部感知與表現(xiàn)能力。
3．能較準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地讀出
3、后一拍休止。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
在歌唱活動(dòng)及音樂誦讀中感受音樂的快樂，及休止的運(yùn)用
[教學(xué)具準(zhǔn)備]
電腦、光盤、多媒體課件等
[課時(shí)安排]
第三單元《校園節(jié)拍》第三課時(shí)
[教學(xué)過程]
一﹑常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲。
二﹑復(fù)習(xí)鋁板琴。
1．說一說鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴，是有固定音高的打擊樂器。由長短不一的小金屬片按音的高低順序排列而成，用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲。鋁板琴聲音清脆明亮，富有穿透力。
2．請(qǐng)同學(xué)觀察鋁板琴有什么特點(diǎn)，說一說。
請(qǐng)同學(xué)看一看演奏姿勢(shì)，自己做做。
3.請(qǐng)同學(xué)自己敲一敲，說一說是敲擊短的金屬片發(fā)出的聲音高，還是敲擊長的金屬片發(fā)出的聲
4、音高。邊敲邊用“l(fā)u”來模唱。
三、歌曲新授。
四問：學(xué)生有沒有提高？
五問：學(xué)生學(xué)得快樂嗎？
1．師：聽，今天紅娃娃用鋁板琴上的三個(gè)音給我們帶來了一首歌。
聽《兒童在游戲》
問：你聽到了什么
你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：請(qǐng)同學(xué)眼睛看譜，先聽教師范唱。
2．請(qǐng)同學(xué)說一說這段樂句的情緒怎樣（歡樂）。
3．請(qǐng)同學(xué)跟琴用“LU”模唱，再唱詞。
4．聽教師在鋼琴上彈一組音，一個(gè)比一個(gè)高，請(qǐng)同學(xué)用“ＬＵ”來模唱教師彈出來的音
5．再次模唱，注意相同處。完成綜訓(xùn)
6．跟琴練唱。
歌曲處理
7．請(qǐng)同學(xué)聽錄音伴奏演唱，并做一做動(dòng)作?！?
四、兒歌誦讀。
師：看來同學(xué)們玩的都很開心，還意猶未盡，你瞧，這群孩子還一起喊起來了。
出示圖譜
1．他們是怎樣喊得？
節(jié)奏XX X X 訓(xùn)練。
2．我們也來試一試吧
學(xué)生自由練習(xí)—反饋
3．出示圖譜
師：加上這些動(dòng)作你還會(huì)喊出自己的快樂嗎？
練習(xí)游戲。
五、小結(jié)下課。
師：今天我們大家和書上的小朋友一起游戲，一起運(yùn)動(dòng)真開心，希望同學(xué)們?cè)谡n后也多做一些文明有趣的活動(dòng)，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！
《兒童在游戲》
