《山東省郯城縣郯城街道初級中學九年級歷史上冊《第19課 俄國、日本的歷史轉折1》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省郯城縣郯城街道初級中學九年級歷史上冊《第19課 俄國、日本的歷史轉折1》課件 新人教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、一、 俄國廢除農奴制俄國廢除農奴制 18611861年年（一）原因（一）原因封建封建農奴制農奴制阻阻礙了俄國資本主義礙了俄國資本主義的進一步發(fā)展。的進一步發(fā)展。地主在毒打沒有人身自由的農奴地主在毒打沒有人身自由的農奴【閱讀討論改革的目的【閱讀討論改革的目的】“現(xiàn)行的農奴領有制不能一成不變，與其等待農現(xiàn)行的農奴領有制不能一成不變，與其等待農奴自下而上地起來解放自己，倒不如從上面來廢除農奴制奴自下而上地起來解放自己，倒不如從上面來廢除農奴制度，解放農奴為好。度，解放農奴為好。 亞歷山大二世年月亞歷山大二世年月繼續(xù)拖延只會引起更大的災禍，對整個國家，特別是繼續(xù)拖延只會引起更大的災禍，對整個國家

2、，特別是對地主會造成有害的、災難性的后果。因而宜盡快通過改對地主會造成有害的、災難性的后果。因而宜盡快通過改革方案。革方案。 亞歷山大二世年月亞歷山大二世年月年改革的年改革的目的是什么？目的是什么？維護沙皇的統(tǒng)治維護沙皇的統(tǒng)治（二）內容（二）內容（1）農奴在法律上有人身自由，）農奴在法律上有人身自由，地主不能買賣和干涉他們的生活；地主不能買賣和干涉他們的生活；（2）農奴可以得到一塊份地，）農奴可以得到一塊份地，但必須但必須(以以高出高出當時實際地價許多當時實際地價許多的價格的價格)出錢來贖買。出錢來贖買。諸位會深信，凡是維護地主利益的措施，都一一地做到了 -亞歷山大二世自由的農奴在解放時，已經(jīng)

3、被剝奪的一干二凈了。 -列寧如何評價如何評價1861年俄國農奴制改革？年俄國農奴制改革？ 是沙皇實行的一次是沙皇實行的一次自上而下自上而下的的資產階級性質改革資產階級性質改革； 客觀上推動了俄國客觀上推動了俄國資本主義資本主義的發(fā)展；的發(fā)展； 改革很改革很不徹底不徹底，保留了大量，保留了大量的封建殘余。的封建殘余。性質性質: 作用作用:局限局限:從改革的內容從改革的內容分析這次改革的性質！分析這次改革的性質！ 改革的三項主要內容，在改革的三項主要內容，在客觀上客觀上為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。（農奴成為自由人，了條件。（農奴成為自由人，為資本主義發(fā)展提供了大量自為資本主義發(fā)

4、展提供了大量自由的由的勞動力勞動力。）。）憶一憶憶一憶1 1、圖上是哪一國家？、圖上是哪一國家？2 2、這個國家的第一位老師是誰？、這個國家的第一位老師是誰？日本日本大化改新；使日本由奴隸社會邁向大化改新；使日本由奴隸社會邁向了封建社會的發(fā)展時代。了封建社會的發(fā)展時代。中國中國3、在古代史上向他的第一個、在古代史上向他的第一個老師學習進行了一次老師學習進行了一次重要改革。這次重要改革。這次改革的名稱、改革的名稱、意義？意義？日本明治維新日本明治維新 1、背景、背景（）幕府統(tǒng)治的危（）幕府統(tǒng)治的危機機閉關鎖國、落后的封建國家里，天皇大權旁落，閉關鎖國、落后的封建國家里，天皇大權旁落，幕府將軍掌握

5、實權幕府將軍掌握實權西方列強入侵，激化國內矛盾西方列強入侵，激化國內矛盾一部分一部分中下級武士（主力）中下級武士（主力）主張發(fā)展資本主義，主張發(fā)展資本主義，以武力推翻幕府統(tǒng)治以武力推翻幕府統(tǒng)治（）年幕府統(tǒng)治被推翻（）年幕府統(tǒng)治被推翻倒幕運動倒幕運動日本封建等級示意圖日本封建等級示意圖掌實權掌實權名義上的最高統(tǒng)治者名義上的最高統(tǒng)治者對外政策：對外政策：實行閉關鎖國政策。實行閉關鎖國政策。對內政策：對內政策：實行封建專制。實行封建專制。德川幕府德川幕府19世紀中期日本世紀中期日本是一個落后的封是一個落后的封建國家建國家19世紀中期，世紀中期，中國與日本中國與日本都是閉關鎖國，都是閉關鎖國，落后的封

6、建國家。落后的封建國家。外患：民族危機外患：民族危機18531853年年美國美國佩里率艦隊入侵日本佩里率艦隊入侵日本近代：最早入侵中國的國家是：近代：最早入侵中國的國家是：英國英國。最早入侵日本的國家是：最早入侵日本的國家是：美國美國。列強入侵導致日本經(jīng)濟惡化列強入侵導致日本經(jīng)濟惡化 富國強兵。富國強兵。 目的：目的：開始時間：開始時間：領導政府：領導政府：18681868年年 明治政府明治政府 明治政府采取了哪些措施明治政府采取了哪些措施 政治政治 廢藩置縣廢藩置縣； 加強中央集權加強中央集權 經(jīng)濟經(jīng)濟 允許土地買賣允許土地買賣， 引進西方技術引進西方技術 發(fā)展近代企業(yè)發(fā)展近代企業(yè) ,社會社

7、會 生活生活 提倡提倡“文明開化文明開化”， 即向歐美學習即向歐美學習 大力大力發(fā)展教育發(fā)展教育,軍事軍事實行實行征兵制征兵制， 建立近代化軍隊建立近代化軍隊 核心核心最能體現(xiàn)維新性質最能體現(xiàn)維新性質 如何評價日本明治維新如何評價日本明治維新 （進步性、局限性）（進步性、局限性）1.1.使日本走上了發(fā)展資本主義的道路使日本走上了發(fā)展資本主義的道路2 2、擺脫了淪為半殖民地的命運、擺脫了淪為半殖民地的命運 3.3.走上了對外侵略擴張的軍國主義道路走上了對外侵略擴張的軍國主義道路4.改革不徹底，保留大量的封建殘余勢力保留大量的封建殘余勢力探究明治維新對現(xiàn)在的中國明治維新對現(xiàn)在的中國有什么啟示？有什

8、么啟示？學習、借鑒、不斷改革開放、學習、借鑒、不斷改革開放、大力實行科教興國等大力實行科教興國等走上資本主義道路的方式：1、資產階級革命：英國資產階級革命 法國大革命 美國獨立戰(zhàn)爭2、資產階級改革：1861年改革 明治維新廢除了黑人奴隸制，廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義進一掃清了資本主義進一步發(fā)展的障礙步發(fā)展的障礙資產階資產階級革命級革命和改革和改革1861年農奴年農奴制改革制改革資產階級資產階級統(tǒng)治的鞏統(tǒng)治的鞏固和擴大固和擴大使日本走上了使日本走上了資本主義道路資本主義道路美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭日本明治維新日本明治維新有利于資本主義有利于資本主義的發(fā)展的發(fā)展單元知識鏈接單元知識鏈接史料解

9、讀史料解讀材料一材料一：與其等農民自下而上起來解放自己，與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民不如自上而下解放農民亞歷山大二世亞歷山大二世1856年年3月的一次談話月的一次談話（1）材料中，材料中，“農民自下而上起來解放自己農民自下而上起來解放自己”指的是什么？指的是什么？“自上而下解放農民自上而下解放農民”又指什又指什么么? ?（2 2）從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主）從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主觀目的是什么？觀目的是什么？請回答請回答：農民暴動；農民暴動；農奴制改革農奴制改革挽救統(tǒng)治危機。挽救統(tǒng)治危機。 1 1、有人認為，明治維新是在自身條件尚未成熟，、有人認為

10、，明治維新是在自身條件尚未成熟，在外因的催化下發(fā)生的。這里的在外因的催化下發(fā)生的。這里的“外因外因”主要是指：主要是指： A A、日本面臨著民族危機、日本面臨著民族危機 B B、武裝倒幕的成功、武裝倒幕的成功 C C、中國百日維新的影響、中國百日維新的影響 D D、俄國的、俄國的18611861年改革的影響年改革的影響考點考點: :明治維新的內容明治維新的內容2 2、“國之強弱，決定于人民之貧富，人民之國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)于是否鼓勵人民之工業(yè)”。在這一思想指導下，。在這一思想指導下

11、，日本明治政府采取了：日本明治政府采取了： A A、廢藩置縣、廢藩置縣 B B、廢除封建土地制度、廢除封建土地制度 C C、發(fā)展近代工業(yè)、發(fā)展近代工業(yè) D D、推行、推行“文明開化文明開化”政策政策、日本明治維新最主要的作用是：、日本明治維新最主要的作用是：A.A.改變了閉關鎖國政策改變了閉關鎖國政策 B.B.使國家走上資本主義道路使國家走上資本主義道路C.C.加強了日本的中央集權加強了日本的中央集權 D.D.使國家保留了不少封建殘余使國家保留了不少封建殘余考點考點: :明治維新的影響明治維新的影響、使日本從一個閉關鎖國的封建國家逐步轉變?yōu)?、使日本從一個閉關鎖國的封建國家逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家

12、，并擺脫了淪為半殖民地國家的命運，資本主義國家，并擺脫了淪為半殖民地國家的命運，成為日本歷史重大轉折點的是成為日本歷史重大轉折點的是 A A、獨立戰(zhàn)爭、獨立戰(zhàn)爭 B B、明治維新、明治維新 C C、廢除農奴制、廢除農奴制 D D、大化改新、大化改新男士穿西服，女士打洋傘，這是19世紀中期日本上層人物崇尚的行頭，這里所反映的情景最符合下列哪一句口號A A 廢藩置縣廢藩置縣B B 文明開化文明開化C C 求知識于世界求知識于世界D D 置產興業(yè)置產興業(yè)B19世紀60年代，通過自上而下改革走上資本主義道路的國家是A英國、荷蘭英國、荷蘭B日本、俄國日本、俄國C英國、西班牙英國、西班牙D荷蘭、西班牙荷蘭

13、、西班牙B4.4.最能體現(xiàn)明治維新性質的改革措施是最能體現(xiàn)明治維新性質的改革措施是A.A.實行義務教育實行義務教育 B.B.鼓勵發(fā)展近代工業(yè)鼓勵發(fā)展近代工業(yè)C.C.廢藩置縣廢藩置縣 D.D.建立常備軍建立常備軍5.5.首先敲開日本閉關鎖國大門的西方首先敲開日本閉關鎖國大門的西方列強是列強是: :A.A.最早開始工業(yè)革命的國家最早開始工業(yè)革命的國家 B.B.美洲最早擺脫殖民統(tǒng)治美洲最早擺脫殖民統(tǒng)治, ,實現(xiàn)獨立的實現(xiàn)獨立的國家國家 C. C. 最早發(fā)生文藝復興的國家最早發(fā)生文藝復興的國家D.D.最早開辟新航路的國家最早開辟新航路的國家1.1.下面是明治維新與大化改新的比下面是明治維新與大化改新的

14、比較你認為正確的包括較你認為正確的包括:(:(不定項不定項) )A A都是在天皇的支持下進行的都是在天皇的支持下進行的B.B.都使日本的社會性質發(fā)生了變化都使日本的社會性質發(fā)生了變化C C都提倡學習外國的先進文化都提倡學習外國的先進文化D.D.都能說明善于學習都能說明善于學習. .改革創(chuàng)新改革創(chuàng)新, ,可以使國家可以使國家富強富強. .2.2.下面是日本明治維新與中國的戌戊下面是日本明治維新與中國的戌戊變法的比較認為論述正確的包括變法的比較認為論述正確的包括: (: (不不定項定項) ) A.A.改革前兩國都面臨嚴重的社會危機改革前兩國都面臨嚴重的社會危機. .B.B.都是具有資產階級性質的改

15、革都是具有資產階級性質的改革C.C.都得到最高統(tǒng)治者的支持都得到最高統(tǒng)治者的支持. .D.D.都取得了成功都取得了成功26.26.閱讀下列材料閱讀下列材料材料一材料一 明治天皇政府把全國分成了明治天皇政府把全國分成了3 3府府7272縣縣, ,縣知事由中央任縣知事由中央任命命, ,承認土地私有和買賣承認土地私有和買賣, ,為了迅速發(fā)展工商業(yè)為了迅速發(fā)展工商業(yè), ,明治政府出錢明治政府出錢建立了大批工廠建立了大批工廠, ,為為“求知識于世界求知識于世界”, ,日本還請來了大批外國日本還請來了大批外國專家和技師專家和技師. .材料二材料二 過去的西洋文明是外國人引進的過去的西洋文明是外國人引進的,

16、 ,從今以后從今以后, ,我們日本我們日本人要用自己的雙手將西洋文明帶入國內人要用自己的雙手將西洋文明帶入國內. .東方人民風俗不同東方人民風俗不同, ,思思想相差懸殊想相差懸殊, ,各國相沿的習慣歷數(shù)百年之久各國相沿的習慣歷數(shù)百年之久, ,縱使利害十分明白縱使利害十分明白, ,也不該驟然強搬硬套也不該驟然強搬硬套. .請回答請回答材料一反映了明治維新中的哪些內容材料一反映了明治維新中的哪些內容? ? 日本政府在對外政策上有何變化日本政府在對外政策上有何變化? ? 根據(jù)材料二根據(jù)材料二, ,你認為在改革開放的今天你認為在改革開放的今天, ,借鑒外來文明方面借鑒外來文明方面我們應該怎么辦我們應該

17、怎么辦? ? 請回答請回答（1）日本的第一位老師是誰？日本在古代史上向他的第一個老師）日本的第一位老師是誰？日本在古代史上向他的第一個老師學習進行了一次重要改革。說出這次改革的名稱及其意義。學習進行了一次重要改革。說出這次改革的名稱及其意義。（2）材料一中的日本在明治維新后）材料一中的日本在明治維新后“對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭”指什么戰(zhàn)爭？指什么戰(zhàn)爭？20世紀世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭，指的又是什么戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭，指的又是什么戰(zhàn)爭？（3）19世紀中期，日本民族矛盾激化。為了改變現(xiàn)狀，日本又拜世紀中期，日本民族矛盾激化。為

18、了改變現(xiàn)狀，日本又拜歐美為師，它是通過什么活動向歐美學習的？結果任何？歐美為師，它是通過什么活動向歐美學習的？結果任何？（4）從日本發(fā)展過程，你認為值得我們借鑒的有哪些？）從日本發(fā)展過程，你認為值得我們借鑒的有哪些？中國；大化改新；使日本由奴隸社會過渡到封建社會。中國；大化改新；使日本由奴隸社會過渡到封建社會。甲午中日戰(zhàn)爭；全面侵華戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭；全面侵華戰(zhàn)爭明治維新；使日本走上了獨立發(fā)展資本主義的道路明治維新；使日本走上了獨立發(fā)展資本主義的道路 堅持和深化改革開放，善于學習和借鑒，堅持和深化改革開放，善于學習和借鑒，發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)新允許土地買賣。圖為明治政府頒發(fā)的地契允許土地買賣。圖為明治政府頒發(fā)的地契向歐美學習向歐美學習.圖為日本政府派使團出訪歐美。圖為日本政府派使團出訪歐美。