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1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線。因此,對于一個(gè)學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對于一個(gè)教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。正因?yàn)槿绱?多少教師都不惜余力地“八仙過海,各顯神通”，以求找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的“神方”，我也是其中的一員。通過近幾年的教育實(shí)踐與思索探求,終于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表我的淺陋之見。 一. 了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,掃出學(xué)生心理困惑 初中階段,是學(xué)生生理與心理發(fā)展的多事之秋,學(xué)生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時(shí)的疏理與指導(dǎo)往往會使其困惑無法安心學(xué)習(xí)。因此，教師了解學(xué)生

2、的狀況是十分重要的，也是十分必要的。俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円胱寣W(xué)生安心學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生聽信自己，特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須了解學(xué)生的心理狀況，做他們的“知心大姐”，為其排憂解難，讓學(xué)生走出困惑的池沼，讓其一身輕松地學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。如果，這時(shí)教師做不到這一點(diǎn)，不能排除學(xué)生心中的困惑，即使你用強(qiáng)硬的手段逼著他學(xué)也只不過是“管得住人管不住心”其至造成師生矛盾，因此，作為教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想使教與學(xué)和諧，就必須做到這點(diǎn)，也只有做到這點(diǎn)，才可望提高教學(xué)質(zhì)量。 二．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 什么樣的故事最精彩？什么樣的故事最吸引人？ 我想你一定知道答案：情節(jié)生動(dòng)有趣，跌

3、宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學(xué)生最喜歡上什么樣的課呢？因此，我認(rèn)為教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動(dòng)、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 人們不是常說：“興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手： （一）課堂導(dǎo)入激趣 課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時(shí)事、講感受

4、、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。記得我第一次播放關(guān)于《林中小溪》的彩色圖片給學(xué)生看時(shí)，同學(xué)們都瞪著眼專注地欣賞每一幅畫，臉上掛著驚喜的表情，當(dāng)看到美的圖畫時(shí)，他們都情不自禁地贊美著……結(jié)果，那天的課上得非常輕松，學(xué)生都紛紛站起來發(fā)言。 （二）上課形式靈活多變 現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學(xué)生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生需求。如：上課時(shí),除了課堂教學(xué),還可采取課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課、親身實(shí)踐操作課、

5、觀賞課、觀摩課等等,反正就是你能想出幾種就盡量想、盡量做,目的就是讓你的課堂形式多姿多彩。 記得初二年級時(shí),我讓學(xué)生寫一篇作文《我的學(xué)校》,作文收上來時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都寫得干巴巴的、毫無生氣,更不要說才氣了。于是,一氣之下,我叫所有同學(xué)重寫。在寫之前，我?guī)е嗤瑢W(xué)從不同角度、不同視角觀察學(xué)校。一邊觀察，一邊讓學(xué)生你一言我一語地談?wù)勛约旱乃娝小＝Y(jié)果,交上來的作文效果十分好,幾乎每一個(gè)同學(xué)都有話可說,而且文章無論是從結(jié)構(gòu)上、用詞上、還是篇幅上、修辭手法的運(yùn)用上都有很大的改觀。因此我認(rèn)為，課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生去了解所學(xué)對象、所學(xué)事物。特別是作文教學(xué)，更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的閉門苦

6、思的做法，讓學(xué)生走出去擁抱大自然,多給他們用心去觀察、去感悟所寫對象的機(jī)會,只有這樣他們才可能寫出好文章,寫出有血有肉,有情有感的好文章。 （三）對學(xué)生多激勵(lì)少批斥 “任何人都喜歡聽好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí).我們的學(xué)生也是如此.因此,在教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵(lì)少些指斥。你的鼓勵(lì)說不定能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信,讓一個(gè)不成器的學(xué)生成器,讓一個(gè)壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此,想提高教學(xué)質(zhì)量的教師用用你的“掌聲”與“鮮花”吧! 有個(gè)例子,讓我感觸頗深。一個(gè)家長,第一次參加家長會,教師告訴他:“你兒子表現(xiàn)很差?！奔议L回去后就對兒子說:“老師認(rèn)為你這久克服了很多毛病，相

7、信你一定會做得更好?！苯Y(jié)果，兒子改掉了調(diào)皮搗蛋的毛病。第二次參加家長會,老師說:“你兒子成績中等, 考高中無望?！奔议L回去對兒子說:“老師說你通過努力一定能考高中?！苯Y(jié)果,兒子通過努力得了全班第一名。第三次家長會,老師說:“你兒子現(xiàn)在的成績,考重點(diǎn)無望?！奔议L回來對兒子說:“老師說你一定能考上重點(diǎn)高中?！苯Y(jié)果,兒子以全校最高分考取了重點(diǎn)高中。 從這個(gè)案例中,我們不難看到激勵(lì)的神奇功效:它使一個(gè)問題學(xué)生變?yōu)榱钊瞬毮康娜瞬?。因?作為一位合格的教師應(yīng)該多給學(xué)生些激勵(lì)與鼓勵(lì),這不僅可以給學(xué)生無窮的精神動(dòng)力,還可以讓學(xué)生重拾自信,更能提高教學(xué)質(zhì)量。 當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”,你有你的“刀路”,我有我的“劍道”,以上只不過是我聚這幾年的教學(xué)實(shí)踐而作的淺陋之見罷了。