《小學(xué)2《同伴進(jìn)行曲》三年級(jí)上冊(cè)音樂-人音版(五線譜)(共11張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)2《同伴進(jìn)行曲》三年級(jí)上冊(cè)音樂-人音版(五線譜)(共11張PPT)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、仔細(xì)聆聽樂曲。仔細(xì)聆聽樂曲。想一想：想一想：剛才聽到的音樂最適合表現(xiàn)什么場(chǎng)面？剛才聽到的音樂最適合表現(xiàn)什么場(chǎng)面？ （跳舞）（跳舞）（睡覺）（睡覺）（軍人行走）（軍人行走） 閱兵式閱兵式廣播操進(jìn)場(chǎng)廣播操進(jìn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來人們?cè)谏鐣?huì)生活中也常采用這種體裁來表達(dá)集體的力量后來人們?cè)谏鐣?huì)生活中也常采用這種體裁來表達(dá)集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲和共同的決心

2、。雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。進(jìn)行曲也是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂樂曲或的基本特點(diǎn)。進(jìn)行曲也是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂樂曲或器樂樂曲。它起源于器樂樂曲。它起源于1616世紀(jì)西方的戰(zhàn)樂，從世紀(jì)西方的戰(zhàn)樂，從1717世紀(jì)起，通常世紀(jì)起，通常伴隨隊(duì)伍行進(jìn)或用于世俗性的禮儀活動(dòng)，逐漸進(jìn)入音樂會(huì)演伴隨隊(duì)伍行進(jìn)或用于世俗性的禮儀活動(dòng)，逐漸進(jìn)入音樂會(huì)演奏以及歌劇、舞劇音樂中，最終成為一種特定的音樂體裁。奏以及歌劇、舞劇音樂中，最終成為一種特定的音樂體裁。在樂曲的形式上，中外進(jìn)行曲均采用二部或三部曲在樂曲的形式上，中外進(jìn)行曲均采用二部或三部曲式，其中少數(shù)作品式，其中少數(shù)作品( (器樂曲居多

3、器樂曲居多) )采用回旋曲式，而采用回旋曲式，而中國(guó)群眾歌曲中的進(jìn)行曲中二部形式多于三部，分中國(guó)群眾歌曲中的進(jìn)行曲中二部形式多于三部，分為主副歌形式的較普遍。外國(guó)的器樂曲采用復(fù)三部為主副歌形式的較普遍。外國(guó)的器樂曲采用復(fù)三部的也較多。另外，多數(shù)樂曲都由引子開始，但器樂的也較多。另外，多數(shù)樂曲都由引子開始，但器樂曲中的少數(shù)西洋作品就不用引子，開門見山，直接曲中的少數(shù)西洋作品就不用引子，開門見山，直接進(jìn)入主題的呈示，如莫扎特的進(jìn)入主題的呈示，如莫扎特的土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲。與伙伴合作編排隊(duì)形，隨音樂與伙伴合作編排隊(duì)形，隨音樂做行進(jìn)表演。做行進(jìn)表演。再見！再見！同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全