《《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案(共6頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案(共6頁)(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》教案
(第一課時)
姓 名:
工作單位:
所學(xué)專業(yè): 護(hù) 理 學(xué)
任教學(xué)科: 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)
20xx年6月
課題名稱
壓瘡的預(yù)防及護(hù)理
科專業(yè)
護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)
授課學(xué)時
第1學(xué)時(共2學(xué)時)
授課類型
理論(新授)
授課教師
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo): (1)掌握壓瘡概念。
(2)準(zhǔn)確敘述壓瘡產(chǎn)生的原因、好發(fā)部位。
(3)掌握壓瘡分期及臨床表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)能力。
2、
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼病人的精神,有較強(qiáng)的責(zé)
任心,重視對患者壓瘡的預(yù)防和護(hù)理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、 壓瘡的定義、
2、 壓瘡的發(fā)生原因、好發(fā)部位。
3、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、壓瘡的發(fā)生原因
2、壓瘡的分期
教學(xué)方法
講授法 、小組討論法、角色扮演法、案例教學(xué)法、
教學(xué)資源
教具
教材、課件
教學(xué)支持資源
多媒體 、網(wǎng)絡(luò)資源
教學(xué)參考文獻(xiàn)
《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》 主編 李小萍 人衛(wèi)版
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 主編 王靜 宋建華 龍亞香 華中科技大學(xué)出版
教學(xué)
步驟
教
3、師 組 織 和 引 導(dǎo)
學(xué) 生 活 動
教學(xué)
意圖
復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課(2分鐘)
復(fù)習(xí)提問、引入課題
1、復(fù)習(xí)提問:協(xié)助病人翻身的目的和注意事項(xiàng)是什么?教師以錯誤的方式協(xié)助病人翻身,請學(xué)生指正
2 、繼而提出問題: 什么是壓瘡?
學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)點(diǎn)就是預(yù)防并發(fā)癥:壓瘡。
以發(fā)散式思維思考問題,引起同學(xué)的興趣
新課內(nèi)容(35分鐘)
一、壓瘡的概念及危害(6分鐘)
1.“讀一讀”壓瘡的概念一節(jié)
壓瘡的概念由于身體局部組織長期受壓,血液循環(huán)障礙,發(fā)生持續(xù)缺血、缺氧、營養(yǎng)不良而導(dǎo)致的組織破損和壞死。
2“聽一聽”:強(qiáng)調(diào)概念中關(guān)鍵字詞,分析其有原因有表現(xiàn)
4、。
3.“記一記”請學(xué)生當(dāng)場敘述出壓瘡的概念。
4.“看一看”多媒體展示:將采集的臨床的典型壓瘡圖片展示給學(xué)生,初步認(rèn)識壓瘡的表現(xiàn)。
5.“想一想”小組討論壓瘡的危害性,輕則增加病人痛苦,重則引起敗血癥,甚至死亡。
學(xué)生閱讀教材,認(rèn)識壓瘡的概念
學(xué)生敘述定義,背誦者給予鼓勵。
學(xué)生觀察不同部位,不同分期的壓瘡圖片,進(jìn)行交流討論,認(rèn)識壓瘡的危害
講解便于學(xué)生理解記憶。通過小組競賽背誦,激活學(xué)生大腦,鍛煉理解記憶的能力。引起學(xué)生重視,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、壓瘡的發(fā)生原因(10分鐘)
1. 多媒體展出案例(要求學(xué)生結(jié)合教材壓瘡形成的主要成因
5、一節(jié),分析案例,回答問題?。)
案例: 張先生,70歲,顱腦外傷,昏迷臥床1月余,值大夜班的王護(hù)士在接班時發(fā)現(xiàn),患者皮膚潮濕,骶尾部皮膚破潰,有紅色創(chuàng)面,且有黃色滲液?;颊咦o(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因工作繁忙,未及時協(xié)助病人翻身而致。
請問:?案例中張先生為什么會發(fā)生壓瘡?
?現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期?
?作為護(hù)士,我們應(yīng)該怎么做?
2.總結(jié)壓瘡發(fā)生的主要原因:
1)局部組織持續(xù)受壓(力學(xué)因素)
2)潮濕對皮膚的刺激
3)全身營養(yǎng)不良
學(xué)生閱讀教材,了解壓瘡發(fā)生的原因,
小組合作,分析案例,
回答問題
6、。
學(xué)生歸納總結(jié)壓瘡發(fā)生的原因,掌握重點(diǎn)因素
通過自學(xué),解答案例問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生因素,為下一節(jié)課講授壓瘡的預(yù)防做好鋪墊。
三、壓瘡的好發(fā)部位(10分鐘)
師述:我們學(xué)習(xí)了壓瘡的形成的主要原因,那么壓瘡的好發(fā)身體的哪些部位呢?
1、閱讀教材
2、角色扮演:小組內(nèi)練習(xí)。一名同學(xué)做病人,另一名同學(xué)指出其臥位時壓瘡的好發(fā)部位
要求:找足找準(zhǔn)所有壓瘡好發(fā)部位及名稱。
進(jìn)一步要求說出為什么?
2、歸納總結(jié):
壓瘡好發(fā)于受壓和缺乏脂肪組織保護(hù)的骨骼 隆突處
仰臥位:骶尾處
側(cè)臥位:
俯臥位:
坐位
7、:坐骨結(jié)節(jié)
學(xué)生閱讀教材
參與活動:
學(xué)生以組為單位,結(jié)合已學(xué)臥位知識,閱讀教材以及多媒體展示的部分壓瘡圖片進(jìn)行小組交流,演示并解說不同臥位下壓瘡的好發(fā)部位
這部分內(nèi)容難度小,參與性強(qiáng),充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,教師給予肯定,增加學(xué)習(xí)樂趣。
對上個知識點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)
四、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)(8分鐘)
1.多媒體圖片展示出四種輕重不同的壓瘡圖片,讓學(xué)生結(jié)合教材分析其輕重程度及表現(xiàn)
2.歸納總結(jié)壓瘡的四期及典型臨床表現(xiàn)。
3.回顧案例,分析問題二:
案例: 張先生,70歲,顱腦外傷,昏迷臥
8、床1月余,值大夜班的王護(hù)士在接班時發(fā)現(xiàn),患者皮膚潮濕,骶尾部皮膚破潰,有紅色創(chuàng)面,且有黃色滲液?;颊咦o(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因工作繁忙,未及時協(xié)助病人翻身而致。
請問:?現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期?
?作為護(hù)士,我們應(yīng)該怎么做?
學(xué)生通過觀察圖片,描述出其不同的表現(xiàn)
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生思考并回答出問題二
學(xué)生課后思考問題三:如何護(hù)理壓瘡病人。
通過直觀感受,主動分析,語言強(qiáng)調(diào),詳細(xì)講解壓瘡各期表現(xiàn),更利于形象記憶,加深對于壓瘡的重視
結(jié)合案例,靈活應(yīng)用掌握壓瘡的分期
提出預(yù)習(xí)引導(dǎo)問題,為下節(jié)課壓瘡的預(yù)防與護(hù)理做好鋪墊
總
9、結(jié)歸納(2分鐘)
六、總結(jié)歸納
根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行知識小結(jié)
師生互動
使學(xué)生明確重點(diǎn)
課堂檢測(3分鐘)
七、課堂檢測
1)發(fā)生壓瘡的最主要原因是:
A全身營養(yǎng)缺乏 B局部組織長期受壓
C局部皮膚破損 D皮膚受潮摩擦的刺激
E病原體侵入皮膚
2)下列符合壞死潰瘍期臨床表現(xiàn)的是:
A紅腫熱痛
B表面有小水泡
C出現(xiàn)黑色壞死組織
D局部輕微觸痛
E短期不可消退的紅斑
學(xué)生回答
10、
學(xué)以致用,檢測學(xué)生掌握情況
板書設(shè)計(jì)
板書
設(shè)計(jì)
一、壓瘡的概念
二、壓瘡發(fā)生的主要原因
1.局部組織持續(xù)受壓
2.潮濕對皮膚的刺激
3、全身營養(yǎng)不良
3、 壓瘡的好發(fā)部位
仰臥位:
側(cè)臥位:
俯臥位:
坐位:
4、 壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)
1.淤血紅潤期
2.炎性浸潤期
3.淺度潰瘍期
4.壞死潰瘍期
板書設(shè)計(jì)以簡潔、形象、直觀、概括為原則。在設(shè)計(jì)時注意合理布局,體現(xiàn)重難點(diǎn),使學(xué)生能直觀的了解本章節(jié)的內(nèi)容。
專心---專注---專業(yè)