《高考語文第二單元 愛的生命的樂章 第3課 孔雀東南飛（并序) 魯人版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文第二單元 愛的生命的樂章 第3課 孔雀東南飛（并序) 魯人版必修5（120頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “生命是一項隨時可以終止的契約，愛情在最醇美的時候，生命是一項隨時可以終止的契約，愛情在最醇美的時候，卻可以跨越生死。卻可以跨越生死?！睆垥燥L如是說。羅密歐與朱麗葉，一見傾心，張曉風如是說。羅密歐與朱麗葉，一見傾心，互相傾慕，可橫亙在他們眼前的是蒙太古和凱普萊特家族世仇的互相傾慕，可橫亙在他們眼前的是蒙太古和凱普萊特家族世仇的大山。然而，他們的愛至誠至堅。狹隘的家族私利在兩情相悅的大山。然而，他們的愛至誠至堅。狹隘的家族私利在兩情相悅的愛情面前顯得那么荒唐可笑。他們的愛像一把火，轟轟烈烈，氣愛情面前顯得那么荒唐可笑。他們的愛像一把火，轟轟烈烈，氣勢磅礴；他們的毀滅也像一把火，盡管光焰消失，卻

2、為寒冷漆黑勢磅礴；他們的毀滅也像一把火，盡管光焰消失，卻為寒冷漆黑的大地留下了青春的愛的溫暖。他們以自己短暫卻又驚心動魄的的大地留下了青春的愛的溫暖。他們以自己短暫卻又驚心動魄的生命，證明了愛情與青春的崇高與壯麗，譜寫了一曲激情洋溢的生命，證明了愛情與青春的崇高與壯麗，譜寫了一曲激情洋溢的悲壯之歌。悲壯之歌。第二單元第二單元 愛的生命的樂章愛的生命的樂章第二單元第二單元 愛的生命的樂章愛的生命的樂章第第3課孔雀東南飛課孔雀東南飛(并序并序)第二單元第二單元 愛的生命的樂章愛的生命的樂章姓名姓名徐陵徐陵朝代朝代南朝梁陳間南朝梁陳間生卒年生卒年507583字號稱字號稱謂謂字考穆字考穆籍貫籍貫東海郯

3、東海郯(今山東蘭陵縣今山東蘭陵縣)人人主要成主要成就就詩人、駢文家，與庾信齊名，并詩人、駢文家，與庾信齊名，并稱稱“徐庾徐庾”代表作代表作品品徐孝穆集徐孝穆集6卷，編卷，編玉臺新詠玉臺新詠10卷卷 全詩通過對劉蘭芝和焦仲卿婚姻悲劇的敘述，揭全詩通過對劉蘭芝和焦仲卿婚姻悲劇的敘述，揭露了封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪露了封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了蘭芝、仲卿忠貞不渝的愛情和對壓迫的反抗精惡，歌頌了蘭芝、仲卿忠貞不渝的愛情和對壓迫的反抗精神，反映了人民群眾對被迫害者的無限同情和追求婚姻自神，反映了人民群眾對被迫害者的無限同情和追求婚姻自由、珍惜愛情生活的

4、強烈愿望。由、珍惜愛情生活的強烈愿望。首句首句作用作用從寫作手法從寫作手法上看上看這一句兼用了這一句兼用了“興興”和和“比比”的手法。的手法?！跋妊运锵妊运镆砸鹚佒o以引起所詠之辭”，以孔雀徘徊起興以孔雀徘徊起興，用以引起劉用以引起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，有統(tǒng)攝全詩、引起故有統(tǒng)攝全詩、引起故事的作用；以孔雀徘徊比喻夫妻離散事的作用；以孔雀徘徊比喻夫妻離散，用具體的形用具體的形象渲染悲劇氣氛象渲染悲劇氣氛，奠定了全詩哀怨悱惻的感情基調奠定了全詩哀怨悱惻的感情基調從結構上看從結構上看結構上結構上，開頭的這一句也和結尾的鴛鴦雙飛構成呼開頭的這一句也和結尾的鴛鴦雙飛

5、構成呼應關系應關系，體現(xiàn)了作者構思的匠心和用心的良苦體現(xiàn)了作者構思的匠心和用心的良苦人人物物文中句子文中句子形象特點形象特點劉劉蘭蘭芝芝十三能織素十三能織素，十四學裁衣。雞鳴入機織十四學裁衣。雞鳴入機織，夜夜夜不得息。三日斷五匹夜不得息。三日斷五匹勤勞能干勤勞能干妾不堪驅使妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸時相遣歸不亢不卑不亢不卑，很很有教養(yǎng)有教養(yǎng)君當作磐石君當作磐石，妾當作蒲葦。蒲葦紉如絲妾當作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐磐石無轉移石無轉移愛情專一愛情專一卻與小姑別卻與小姑別，淚落連珠子淚落連珠子善良友愛善良友愛人物人物文中句子文中句子形象特點形象特點劉蘭芝劉蘭芝受母錢帛多受母錢帛多，不堪母驅使。不堪母驅使。今日還家去今日還家去，念母勞家里念母勞家里有禮有節(jié)有禮有節(jié)，舉止得體舉止得體處分適兄意處分適兄意，那得自任專那得自任專外柔內剛外柔內剛，自有主意自有主意總結：劉蘭芝是一個聰明、善良、勤勞、重感情、忠于愛情的總結：劉蘭芝是一個聰明、善良、勤勞、重感情、忠于愛情的人。面對封建家長制的專橫和兇殘人。面對封建家長制的專橫和兇殘，她無所畏懼。她是我國古她無所畏懼。她是我國古典文學作品中光輝的女性形象之一典文學作品中光輝的女性形象之一