《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3編 第1節(jié) 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3編 第1節(jié) 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義課件 新人教版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 第三編文言文閱讀 (2011年廣東卷)閱讀下面的文言文，回答問題。 東鄉(xiāng)羅提督戰(zhàn)功，見于圣武記者詳矣。其智能亦自可韜，非徒以武力雄一時(shí)也。公嘗率兵入南山，搜余賊，村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來(lái)，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來(lái)，縱之去，皆驚走。后不復(fù)至。 官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里，鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械，兩旁系大竹，彎如弓。他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人莫敢攖。公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過，附而鋸其舵。抵關(guān)適斷，船不能行，觸石破，盡獲之。 羅少亡賴，數(shù)行竊，令捕之杖

2、斃，棄諸野。中夜而蘇，匍匐至一老嫗家，周之。乃改行，投身軍營(yíng)，驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂，羅受命，與總督盧公坤往平之，賊已困，將擒矣。時(shí)宣宗以尚書宗室禧恩來(lái)督軍，未至，諸公議待禧至，羅曰：“圍久師怠，賊必遁?！彼爝`眾一戰(zhàn)，殲賊且盡。 羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人過門曰：“有方可救，但得錢三十千乃能配藥?！绷_自念貧窶，安得三十千錢，語(yǔ)其妻曰：“吾病且死，汝亦餓死耳。茍鬻汝，得錢買藥，則兩活矣?！逼奁鴱闹」?。 羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄

3、之區(qū)殆不可以道里計(jì)天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之律繩之。(選自葛虛存清代名人軼事將略篇，有刪改) 東鄉(xiāng)提督羅戰(zhàn)功，他的事跡在圣武記中有詳細(xì)的記載。他的智慧才能也是值得褒獎(jiǎng)的，并不是僅僅憑借武功力量稱雄一時(shí)的。羅公曾率軍隊(duì)進(jìn)入南山，搜捕殘賊。山村里的老百姓以成群的猴子偷吃田里的糧食為苦惱，每天早晨一定發(fā)射火箭驚擾猴群。羅公問明這樣做的原因，下令捕獲一只猴子來(lái)，剃除猴身上的毛發(fā)，在猴子的臉上畫上大眼睛怪物的樣子。第二天早晨等猴群來(lái)的時(shí)候，把這只猴子放出去，猴子都被驚嚇跑了，之后就不敢再來(lái)了。 羅公任職于夔州游擊時(shí)，夔關(guān)面對(duì)著山峽。山水奔流得很急速，很快就到達(dá)千里之外了，鹽販子到(這里)就敲鑼大叫亂

4、呼，越過夔關(guān)順利通過，船上都設(shè)置火炮戰(zhàn)械，兩邊系上大竹子，彎成像弓一樣的形狀，(如果)其他船只追上的話，就砍斷船上系的竹子像弓箭一樣發(fā)射出去，追上來(lái)的船一定翻覆水中，沒有人敢追及。羅公招募擅長(zhǎng)游泳的人，(讓他們)拿著鋒利的鋸子隱藏在上游的水中，等船經(jīng)過，靠近船鋸船舵槳。到達(dá)夔關(guān)時(shí)恰巧舵槳就斷了，船就不能前行，碰撞到山石就壞了，鹽販子全部捕獲。 羅戰(zhàn)功少年的時(shí)候行為惡劣，屢次偷竊，官府下令逮捕他，并用棍棒杖打以致暈倒，官府把他丟棄到郊野。半夜蘇醒過來(lái)，匍匐到一個(gè)老太太家，老太太服侍他。(傷好了之后)竟改變了過去惡劣的品行，參加軍隊(duì)，驍勇善戰(zhàn)超過同輩的人。當(dāng)趙金龍發(fā)生叛亂的時(shí)候，羅公接到命令，和總

5、督盧坤一起前往平定叛亂，叛賊已經(jīng)疲乏，快要被擒住了。當(dāng)時(shí)(清)宣宗派尚書宗室禧恩來(lái)監(jiān)督軍隊(duì)，還沒有到來(lái)，軍中各將商議等待禧恩前來(lái)，羅公說(shuō)：“圍困久了，軍隊(duì)就會(huì)疲倦，叛賊必然(趁機(jī))逃跑?！庇谑橇ε疟娮h(先于禧恩前來(lái)督戰(zhàn))與叛賊宣戰(zhàn)，幾乎全部殺盡叛賊。 羅公常常和人們說(shuō)起曾經(jīng)做過的偷竊之事，不減少不避諱，并且延請(qǐng)讀書人一一記下那些事情，實(shí)在是個(gè)不尋常的男人。改過惡劣的品行后，才娶個(gè)妻子，突然患罕見的疾病，許多藥方都不能治，一個(gè)道士路過他家說(shuō)：“有個(gè)藥方可以治這種病，但是需要三十千錢才能配這種藥。”羅公自己考慮家境貧寒，哪里能湊夠三十千錢(來(lái)配藥)，(于是)對(duì)他的妻子說(shuō)：“我病得都快要死了，你也快

6、要餓死了。如果把你賣掉的話，換錢來(lái)買藥，我們二人就都能活了。”他的妻子哭著答應(yīng)了他，果然病愈了。 羅公在游擊當(dāng)官后，就派人尋找他的妻子，用重金贖回他的妻子，像原來(lái)那樣重新結(jié)為夫婦，報(bào)答妻子賣身救自己的大義。這件事不值得作為范例，但是用這件事來(lái)看那些稍微(在一起)同甘苦共患難，富貴之后就拋棄自己同患難的妻子的人，那厚道和不厚道的區(qū)別，大概不可以簡(jiǎn)單地用通理來(lái)衡量。上天造就這樣的豪杰之士，光明磊落，怎么能用道學(xué)家的準(zhǔn)則來(lái)衡量他呢？對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是()A村人苦猴群盜食田糧痛苦B明晨俟群猴來(lái)，縱之去 騰躍C官夔州游擊，夔關(guān)臨峽 做官D抵關(guān)適斷，船不能行 碰到C【解析】本題考查考生

7、掌握常見文言實(shí)詞在文中含義的能力；能力層級(jí)B。 C項(xiàng)中的“官”，常見義項(xiàng)中有“官府，官署”“官員，官吏”“官位，官職”之意。在本句中，因“官”后帶具體官職名稱“夔州游擊”，據(jù)此可推斷此處的“官”字為“擔(dān)任官職，做官”之意，是名詞活用作動(dòng)詞。 A項(xiàng)應(yīng)解作“苦于，為所苦”。該義項(xiàng)在中學(xué)教材中很常見，典型者如粵教版高中必修1教材短歌行中的“去日苦多”。B項(xiàng)應(yīng)作“釋放，放走”解，為“縱”的本義?！翱v”在粵教版教材中出現(xiàn)頻率較高，該義項(xiàng)雖不曾見諸粵教版教材，但在日常詞語(yǔ)中并不少見，如縱火、縱虎歸山、七擒七縱等，考生不應(yīng)感到陌生。D項(xiàng)應(yīng)解作“至，到達(dá)，抵達(dá)”。“抵”在粵教版教材中極少出現(xiàn)，日常詞語(yǔ)中卻很常

8、見，如抵京、抵臨、平安抵達(dá)等，考生也不應(yīng)陌生。 該題所涉及文言實(shí)詞考點(diǎn)或在中學(xué)教材中有出現(xiàn)，或?yàn)槌Ｒ娫~語(yǔ)，只要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累歸納工作，在具體的考題中能結(jié)合語(yǔ)境上下聯(lián)系、辨別，就不難做出正確選擇。 (2011年廣州一模)閱讀下面的文言文，回答問題。 羊侃字祖忻，漢南陽(yáng)太守續(xù)之裔也。弱冠隨父在梁州立功。魏正光中，稍為別將。 初，其父每有南歸之志，常謂諸子曰：“人生安可久淹異域，汝等可歸奉東朝?！辟┲潦菍⑴e河濟(jì)以成先志。魏帝聞之，使授侃驃騎大將軍，長(zhǎng)為兗州刺史，侃斬其使者以徇。魏人大駭，令仆射于暉率眾數(shù)十萬(wàn)，圍侃十余重，傷殺甚眾。柵中矢盡，南軍不進(jìn)，乃夜?jié)?，且?zhàn)且行，一日一夜乃出魏

9、境。 侃以大通三年至京師，詔授散騎常侍。八年，遷都官尚書。時(shí)尚書令何敬容用事，與之并省，未嘗游造。有宦者張僧胤候侃，侃曰：“我床非閹人所坐?！本共磺爸?，時(shí)論美其貞正。 太清元年，會(huì)大舉北伐。侃勸元帥貞陽(yáng)侯乘水攻彭城，不納；既而魏援大至，侃頻勸乘其遠(yuǎn)來(lái)可擊，旦日又勸出戰(zhàn)，并不從。侃乃率所領(lǐng)出頓堰上。及眾軍敗，侃結(jié)陣而還。 二年，侯景反，攻陷歷陽(yáng)，及逼京師，眾皆恟懼，侃偽稱得射書，云“邵陵王、西昌侯已至近路”，眾乃少安。賊攻東掖門，縱火甚盛，侃親自距抗，以水沃火，火滅，引弓射殺數(shù)人，賊乃退。初，侃長(zhǎng)子鷟為景所獲，執(zhí)來(lái)城下示侃。侃謂曰：“我傾宗報(bào)主，猶恨不足，豈復(fù)計(jì)此一子，幸汝早能殺之?！辟\感其忠義

10、，亦不之害也。 賊既頻攻不捷，乃筑長(zhǎng)圍。朱異、張綰議欲出擊之，高祖以問侃，侃曰：“不可。賊多日攻城，既不能下，故立長(zhǎng)圍，欲引城中降者耳。今擊之，出人若少，不足破賊；若多，則一旦失利，自相騰踐，門隘橋小，必大致挫衄。此乃示弱，非騁王威也。”不從，遂使千余人出戰(zhàn)，未及交鋒，望風(fēng)退走，果以爭(zhēng)橋赴水，死者太半。 后大雨，城內(nèi)土山崩，賊乘之垂入，苦戰(zhàn)不能禁。侃乃令多擲火，為火城以斷其路，徐于里筑城，賊不能進(jìn)。十二月遘疾，卒于臺(tái)內(nèi)，時(shí)年五十四。(選自梁書羊侃傳，有刪改)【注】?。褐醒牍偈鹈酥干袝?。高祖：即梁武帝，在位期間年號(hào)有大通、太清等。 羊侃，字祖忻，漢朝南陽(yáng)太守羊續(xù)的后代。羊侃二十歲時(shí)跟隨父親

11、在梁州立下戰(zhàn)功。北魏正光年間，逐漸升到別將。 當(dāng)初，他的父親常有南歸的心愿，經(jīng)常對(duì)兒子們說(shuō)：“人的一生怎能長(zhǎng)久滯留在異國(guó)他鄉(xiāng)，你們應(yīng)該回歸南方侍奉朝廷。”羊侃自此就準(zhǔn)備率領(lǐng)河濟(jì)地區(qū)的部眾歸順南朝，來(lái)完成父親的心愿。魏帝聽說(shuō)了這件事，便派使者授予羊侃驃騎大將軍，并讓他永久擔(dān)任兗州刺史。羊侃斬殺北魏使者來(lái)示眾。魏朝大驚，于是命令仆射于暉率領(lǐng)幾十萬(wàn)軍隊(duì)，將羊侃團(tuán)團(tuán)包圍，殺死殺傷了很多(羊侃的)士兵。軍營(yíng)中的弓箭都用完了，可是南邊接應(yīng)的軍隊(duì)卻未到，于是羊侃就在夜里突圍而出，邊戰(zhàn)邊走，一日一夜才沖出魏境。 羊侃在大通三年到達(dá)梁朝的京都，梁武帝下詔任命他為散騎常侍。大通八年，羊侃升任都官尚書。當(dāng)時(shí)尚書令何

12、敬容當(dāng)權(quán)，羊侃和他同在尚書省任職，但羊侃不曾拜訪過他。有個(gè)宦官?gòu)埳废雭?lái)拜訪羊侃，羊侃說(shuō)：“我的坐床不是給閹人坐的?！毖蛸┳罱K沒有讓他前來(lái)，當(dāng)時(shí)的輿論稱贊羊侃節(jié)操堅(jiān)貞、品行端正。 太清元年，適逢梁朝大舉北伐。羊侃勸說(shuō)元帥貞陽(yáng)侯從水路攻打彭城，不被采納。不久，北魏的援兵大批趕到，羊侃多次勸說(shuō)貞陽(yáng)侯趁著魏軍遠(yuǎn)道而來(lái)立足未穩(wěn)，可以出擊，第二天，又勸說(shuō)貞陽(yáng)侯出戰(zhàn)，但貞陽(yáng)侯都不聽從。羊侃于是率領(lǐng)自己的部隊(duì)出城駐扎在堤壩上。等到多數(shù)梁軍被打敗時(shí)，羊侃的部隊(duì)卻能夠保持隊(duì)形，安全撤回。 太清二年，侯景反叛。叛軍攻陷歷陽(yáng)，直逼京城，眾人都十分恐慌，羊侃假稱得到城外射進(jìn)的書信，說(shuō)“邵陵王、西昌侯的援兵已到京城附近

13、”，眾人這才稍稍安定下來(lái)。叛軍進(jìn)攻東掖門，放火燒城，火勢(shì)十分猛烈。羊侃親自率軍抵抗，用水澆滅大火?；饻缌艘院?，羊侃又用弓箭射殺多人，叛軍這才敗退。先前，羊侃的大兒子羊鷟被侯景抓住，綁到城下讓羊侃看。羊侃對(duì)叛軍說(shuō)：“我傾盡全部宗族之力來(lái)報(bào)效國(guó)君，還深感不夠，難道還會(huì)考慮這一個(gè)兒子嗎？希望你們能早點(diǎn)殺掉他。”叛軍被他的忠義感動(dòng)，也就沒有殺害他的兒子。 叛軍在多次攻城不能得手之后，于是就修筑起高大的壁壘。朱異、張綰商議要出城去攻打叛軍，梁武帝向羊侃征詢對(duì)這件事的意見，羊侃說(shuō)：“不行。叛軍攻城多日，既然攻不下來(lái)，就特地修筑高大的壁壘，想引誘城里要投降的人罷了。現(xiàn)今要攻打它，出城的人如果太少，則不能打敗

14、叛軍；如果派出的人多，一旦失利，士兵就會(huì)自相奔逃踐踏，城門狹窄，吊橋又小，必定導(dǎo)致重大挫敗，這是向叛軍顯示我們的弱小，而不是展示王者的威勢(shì)?！绷何涞鄄宦牐谑桥芍飚?、張綰率領(lǐng)一千多人出戰(zhàn)。結(jié)果未等到交鋒，軍士便望風(fēng)而逃，果然因?yàn)閾屩^橋而跌落護(hù)城河中，大半人被淹死。 后來(lái)下起了暴雨，城內(nèi)的土山崩塌，叛軍乘機(jī)攻城，眼看就要攻入了，守成將士極力奮戰(zhàn)也難以阻止。羊侃于是命令大量投擲火把，形成火城，截?cái)嗯衍娺M(jìn)城的道路，然后在火城的后面從容修筑城墻，叛軍不能進(jìn)城。這年十二月，羊侃染病，死于任上，時(shí)年五十四歲。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A人生安可久淹異域淹：埋沒B侃斬其使者以徇 徇：示眾

15、C侃乃率所領(lǐng)出頓堰上 頓：駐扎D豈復(fù)計(jì)此一子 計(jì)：考慮A【解析】淹：滯留。離騷中有“日月忽其不淹兮”，就是“停留”的意思，我們要善于在閱讀中根據(jù)課本中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移。B項(xiàng)，“徇”是“示眾”的意思，要根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)，羊侃斬殺使者的目的當(dāng)然是為了“示眾”，以表達(dá)自己抗?fàn)幍臎Q心。C項(xiàng)，“頓”作“駐扎”講，應(yīng)該很容易推測(cè)，今天還有“停頓”的說(shuō)法。D項(xiàng)，“計(jì)”字有一常見義項(xiàng)就是“考慮”，用在此處很貼切。所以，解答實(shí)詞選擇題，除了根據(jù)記住詞語(yǔ)意思以外，還要注意代入句中，看是否順暢。 考綱要求，文言文實(shí)詞是“理解常見實(shí)詞在文中的含義”。 所謂常見實(shí)詞，既包括中學(xué)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別

16、的實(shí)詞，也包括一些中學(xué)生尚未接觸到而傳世名篇中卻經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞。所謂在文中的含義，是指詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。 通?？疾閷?shí)詞在語(yǔ)境中的含義，除考查一詞多義外，還包括考查古今異義、偏義復(fù)詞、通假字、活用等。重點(diǎn)掌握的實(shí)詞，高中語(yǔ)文教學(xué)大綱(2002年修訂版)曾明確列出了高中學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握的120個(gè)文言實(shí)詞：愛安被倍本鄙兵病察朝曾乘誠(chéng)除辭從當(dāng)?shù)赖枚确菑?fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó)過何恨胡患或疾及即既假間見解就舉絕堪克類憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮去勸卻如若善少涉勝識(shí)使是適書孰屬數(shù)率說(shuō)私素湯涕徒退亡王望惡微相謝悉信興行幸修徐許陽(yáng)要宜遺貽易陰右再造知致質(zhì)治諸賊族卒走左坐 出題形式：近幾年廣東高考都是一道選擇題，賦分為3分，

17、此外在翻譯中具體實(shí)詞的解釋會(huì)占12分。從廣東近幾年的考查來(lái)看，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)范圍很廣：不一定出自考綱中列出的120個(gè)詞語(yǔ)，甚至課本中也不一定出現(xiàn)過。(2)題型穩(wěn)定：都是采用選擇題的形式加翻譯題的形式。(3)綜合性強(qiáng)：往往會(huì)將一詞多義、古今異義、活用綜合起來(lái)考。(4)難度不高：所給實(shí)詞往往是句子的核心詞語(yǔ)，考生平常應(yīng)該會(huì)有所積累，而且，只要把意思代入到原句中，就很容易判斷。 2011年選擇題考查了“苦”“縱”“官”“抵”四個(gè)詞語(yǔ)的意義，這些詞大部分不在120個(gè)實(shí)詞的范圍內(nèi)，其中“苦”“官”考查了活用知識(shí)。預(yù)計(jì)2013年實(shí)詞考查題會(huì)延續(xù)2011年的考查形式，難度上也會(huì)相當(dāng)。 一、復(fù)習(xí)策略

18、掌握解釋文言文實(shí)詞的方法。 1字形分析，看形推義 即根據(jù)字形判斷詞的意義。文言文中，即使是生僻的詞語(yǔ)，也可以根據(jù)造字法中的象形、會(huì)意和形聲，推斷詞的基本意義。如： 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(歸園田居) “羈”字看其字形，為馬被轡頭罩住，可理解為束縛之意。類似從“罒”的字均有“網(wǎng)羅、束縛”的意思。有“羅(網(wǎng))、罟(網(wǎng))、罩、罹”等。 2語(yǔ)境分析，因文定義 任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此我們可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。(曹劌論戰(zhàn) “再”與“一”“三”相對(duì)使用，可見它不是指“又一次”，而是“第二次”。 (徐)責(zé)力力爭(zhēng)

19、不變，使者不能奪。奪：強(qiáng)迫 題干解作“強(qiáng)迫”顯然也是望文生義，由上文不難推斷應(yīng)為“強(qiáng)行改變(他的主張)”。) 3構(gòu)詞分析，聯(lián)想遷移 近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時(shí)要運(yùn)用聯(lián)想，聯(lián)想到已學(xué)過的課文、現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞和成語(yǔ)。 (1)聯(lián)系成對(duì)的反義詞、同義詞。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對(duì)舉現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中非常普遍。反義詞并用如“進(jìn)退”“高下”“富貧”“窮達(dá)”，同義詞并用如“宮室”“輔相”“臣虜”“

20、貨賂”。 屬托行，貨賂至，并曾賦斂。(晏子治東阿) 既無(wú)伯叔，終鮮兄弟。(陳情表) 例中由“貨”推知“賂”指財(cái)物?！盁o(wú)”與“鮮”相對(duì)，故可理解為“無(wú)”“少”。 (2)聯(lián)系成語(yǔ)。即從成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)中考查古詞古義。由于不少成語(yǔ)中保留了古文言句法及一詞多義現(xiàn)象，因此解題時(shí)聯(lián)想自己熟悉的成語(yǔ)典故，也是解答文言實(shí)詞題的方法之一。 女也不爽，士貳其行。(氓) 危乎高哉！(蜀道難) 亡去不義。(鴻門宴) 例中，“爽”為“差錯(cuò)”義，成語(yǔ)有“屢試不爽”，詞語(yǔ)有“爽約”?！拔！睘椤罢绷x，成語(yǔ)有“正襟危坐”?！巴觥庇小疤优堋绷x，“北”有“失敗”義，成語(yǔ)有“追亡逐北”“亡命天涯”，詞語(yǔ)有“逃亡”“敗北”等。 韓軌遂

21、投城遁走。 句中“投”是否作“投奔”解呢？據(jù)上文“敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之”，再聯(lián)想到成語(yǔ)“投筆從戎”，可知此處“投”應(yīng)為“扔掉，舍棄”。 (3)聯(lián)想課文。遇到需要解釋的詞語(yǔ)，聯(lián)想初高中的課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，幫助我們判斷。 恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待。 鴻門宴中有：“不如因善遇之”，“遇”為“對(duì)待”之義，根據(jù)上下文語(yǔ)境，不難發(fā)現(xiàn)此處“遇”應(yīng)該解作“對(duì)待”，而不是“優(yōu)待”。 4推斷句法，理其結(jié)構(gòu) 古漢語(yǔ)有其特殊的句法結(jié)構(gòu)，任何一個(gè)實(shí)詞與其 前后的詞構(gòu)成特定的語(yǔ)法關(guān)系，因此考生也 可從句法結(jié)構(gòu)入手分析。 愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之。(出師表) 愿陛下矜憫愚誠(chéng)。(陳情表) 其

22、一犬坐于前。(狼) “愚”：例中作主語(yǔ)，我；例中作定語(yǔ)，我的。例是否可看成作狀語(yǔ)呢？不行。因?yàn)樗懊娌荒茉傺a(bǔ)出主語(yǔ)。由此可知，“愚”符合名詞特點(diǎn)(作主語(yǔ)、定語(yǔ))，詞性應(yīng)為表謙敬的名詞。 例，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，可以為“其中的一條狗坐在前面”，但聯(lián)系前后文，何來(lái)“一條狗”。其實(shí)，這里句子的主語(yǔ)是“其一”，即“其中的一只狼”，謂語(yǔ)的中心詞是“坐”，“犬”是用來(lái)修飾謂語(yǔ)的，而非主語(yǔ)。正確的譯文是“其中的一只狼像狗一樣坐在屠夫的前面”。 又如“為之”這一結(jié)構(gòu)中的“為”，是介詞，還是動(dòng)詞？ 媼之送燕后也，持其踵而為之泣。(觸龍說(shuō)趙太后) 姜氏何厭之有？不如早為之所。(鄭伯克段于鄢) 例“為之”后是動(dòng)詞“泣

23、”，“為”為介詞。例“為之”后是名詞“所”，“為”為動(dòng)詞。 因此，其區(qū)分格式應(yīng)為：“為之”動(dòng)詞為：介詞；“為之”名詞為：動(dòng)詞。 5常規(guī)不通，通假代入 通假是古漢語(yǔ)中特有的現(xiàn)象。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。如2006年高考江蘇卷： 請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可？ (2)民罷于征發(fā)，非所以事天也。 這兩題每句的翻譯要注意，實(shí)詞“振”通“賑”，應(yīng)譯為“救濟(jì)”；“罷”是通假字，通“?！?，應(yīng)譯為“疲乏、疲憊”。根據(jù)前后文，“振”后帶有賓

24、語(yǔ)，譯為“振作”說(shuō)不通，就要考慮通假?！懊窳T于征發(fā)”，如果按常規(guī)理解，“罷”有“停止、完結(jié)、罷官”的意思。老百姓不可能停止“征發(fā)”，那是當(dāng)官者的權(quán)力。因此要考慮通假。如，過秦論有：“強(qiáng)凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊?！闭摲e貯疏有：“罷夫羸老易子而咬其骨。” 6熟悉傳統(tǒng)，掌握常識(shí) 文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，近幾年試卷中時(shí)有涉及，高考已考過“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事。 “用事”，題目解為“憑感情做事”，就是不明文化常識(shí)之故。古文中“用事”專指“掌權(quán)”，教材中學(xué)過的觸龍說(shuō)趙太后中有“太后新

25、用事”。 要注意掌握我國(guó)古代有關(guān)的天文、地理、歷法、官職及其變化和年齡、時(shí)間的特定稱謂。 以官職的任免為例： 表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就。 表任命的：授、拜、除、封。 表提升的：擢、拔、陟、升、遷。 表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)。 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲。 表恢復(fù)的：復(fù)、還。 表辭官的：辭、致政、告退、退、歸故里、乞骸骨。 跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉。 表主管的：知、典、主。 二、應(yīng)考策略 解答實(shí)詞題，主要運(yùn)用好聯(lián)想和推斷兩種方法。 1要看完所有的選項(xiàng)，不要先入為主，被題肢中先出現(xiàn)的模糊的項(xiàng)所誤導(dǎo)，而放棄明顯錯(cuò)誤的項(xiàng)。 2文言實(shí)詞中一詞多義的考查，要明確這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的觀點(diǎn)。解題時(shí)，應(yīng)先調(diào)動(dòng)積累，多用聯(lián)想法，聯(lián)想我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，聯(lián)想現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞，聯(lián)想成語(yǔ)，聯(lián)想學(xué)過的類似詞語(yǔ)，進(jìn)行比較，看是否符合文意。 3如果聯(lián)想的意義不能滿足要求，就要推斷。結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推斷猜測(cè)實(shí)詞的意義，并聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。