《七年級語文下冊 第23課《毛澤東詞二首》教學(xué)課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第23課《毛澤東詞二首》教學(xué)課件 蘇教版（62頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。 1.讀懂詩歌內(nèi)容，欣賞詞大氣鎊礴，曠達(dá)豪邁的意境，理解關(guān)鍵詞語 2.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力； 3.通過理解作者對祖國大好河山的贊美來培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情，通過理解詩人的無產(chǎn)階級革命英雄主義精

2、神，培養(yǎng)學(xué)生立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，敢于超越前人的精神。 重點：理解關(guān)鍵詞語所表達(dá)的感情，體會最后三句的含義 難點：上闋寫景是為下闋評古論今，抒發(fā)情懷作鋪墊的，這是作者的立意所在，這點初中學(xué)生理解有一定難度，是教學(xué)的難點。 毛澤東（18931976），偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，字潤之，筆名子任。毛澤東不僅是卓越的政治家、軍事家、理論家，也是詩人和書法家。遺墨輯有毛澤東書信手跡選毛澤東題詞墨跡選毛澤東詩詞手書等，主要著作收入毛澤東選集（五卷）。一九三六年二月一九三六年二月本文重點：1、領(lǐng)會作者偉大的胸襟，堅定的信心。

3、2、能簡要分析詞的意象。 背景背景:這首詞寫于這首詞寫于1936年年2月。遵義會議確立月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗征部隊勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬雪覆蓋的塬(塬塬 yun ：我國西北黃土高原地區(qū)：我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺狀，四周因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺狀，四周陡峭，頂上平坦

4、。陡峭，頂上平坦。)上視察地形，欣賞上視察地形，欣賞“北國風(fēng)北國風(fēng)光光”，過后寫下了這首詞。，過后寫下了這首詞。寫作背景寫作背景返回返回首頁首頁 “沁園春”，詞牌名。這種詞牌屬于雙調(diào)，由上下兩闋組成，共114字，上闋13句56字。沁園，本來是東漢時期漢明帝劉莊的女兒沁水公主的園林，后來被竇憲依權(quán)勢強(qiáng)行奪取。后來有人作詩詠嘆此事，“沁園春”這一詞牌就由此得來?！扒邎@春”詞牌曲調(diào)“清美”，舒展大方，從容奔放，格調(diào)雄偉，宜于抒發(fā)壯闊豪邁之情，寄托磊落胸懷。毛澤東還以此詞牌作過沁園春 長沙。“雪”，詩這首詞的題目。分（分（ ）外妖嬈）外妖嬈 成吉思汗成吉思汗（ ） 數(shù)（數(shù)（ ）風(fēng)流人物）風(fēng)流人物 今朝

5、今朝（ ） 惟余莽莽惟余莽莽 風(fēng)流人物風(fēng)流人物 紅裝素紅裝素裹裹 折腰折腰 風(fēng)騷風(fēng)騷fnhn sh zho 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。風(fēng)流人物：稱得上能建功立業(yè)的人物。折腰：鞠躬、傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。風(fēng)騷：指的是文學(xué)才華（原指詩經(jīng)里的國風(fēng)和楚辭里的離騷）紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。詩歌誦讀 沁園春雪 毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往

6、矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。朗讀課文，應(yīng)注意的地方：讀出激越豪放的情調(diào)讀出重音、停頓、節(jié)奏。學(xué)習(xí)上闋 1、提問：這首詞的題目是雪，哪些部分是描寫雪景的？ 詞的上闋。“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?2、討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？ 前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。 3、指出寫靜、動景的詞語，體會其意境指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。 “封”寫

7、地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調(diào)非凡。 4、討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？ 5、作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？） “長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。 6、討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？ 山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素： （1）視覺因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動感。（

8、2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（3）時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。 7、討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞、討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。描述三句詩的意境。 “須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。 你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松

9、翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！ 8、提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？ 作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。 1詞的上闋主要寫了什么？詞的上闋主要寫了什么？2詞的上闋如何描寫？詞的上闋如何描寫？描寫北國雪景描寫北國雪景北國風(fēng)光，北國風(fēng)光，千里冰封，千里冰封，萬里雪飄。萬里雪飄。望長城內(nèi)外，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，惟余莽莽，大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象，原馳蠟象，欲與天公試

10、比高。欲與天公試比高。須晴日，須晴日，看紅裝素裹，看紅裝素裹，分外妖嬈。分外妖嬈。上闋表現(xiàn)了什么？上闋表現(xiàn)了什么？贊美祖國大好贊美祖國大好河山河山，表達(dá)對祖國的熱愛之情。，表達(dá)對祖國的熱愛之情?？倢懣倢懢唧w描寫具體描寫設(shè)想雪設(shè)想雪晴美景晴美景靜靜動動“望望”字領(lǐng)起下文字領(lǐng)起下文靜靜動動化靜為動化靜為動寫實寫實 虛寫虛寫（想象）（想象）寓情于景，大氣磅礴寓情于景，大氣磅礴學(xué)習(xí)下闋 1、提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？ 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 2、提問：上下闋是如何過度連貫起來

11、的？ “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！背猩蠁⑾?，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受；“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。 秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。 4、提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。 “惜”（品味“惜”字的豐富含義。第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋铮瑫r也就肯定了中華民族是一個

12、英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。） 5、討論：誰是真正的英雄？ 7、提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？ 作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。 研讀課文研讀課文2 2、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達(dá)、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？江山如此多江山如此多嬌嬌引無數(shù)引無數(shù)英雄英雄競折腰競折腰惜惜秦皇、漢武秦皇、漢武唐宗、宋祖唐宗、宋祖成吉思汗成吉思汗略略輸文采

13、輸文采稍稍遜風(fēng)騷遜風(fēng)騷只只識彎弓射大雕識彎弓射大雕 短于短于“文文治治”看看今朝風(fēng)流人物今朝風(fēng)流人物文韜文韜武略武略返回首頁返回首頁 8、找出全詞點明主旨的句子 仔細(xì)體會仔細(xì)體會“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝今朝”的含義。的含義。體現(xiàn)詩人后來體現(xiàn)詩人后來者居上的氣概，者居上的氣概，作為革命領(lǐng)袖作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的自信、史業(yè)績的自信、自勵和抱負(fù)。自勵和抱負(fù)。過渡自然過渡自然用詞精當(dāng)用詞精當(dāng)有褒有貶有褒有貶點明主旨點明主旨下闋寫什么？下闋寫什么？ 議論歷史人物，歌頌當(dāng)今英雄。議論歷史人物，歌頌當(dāng)今英雄。情懷？情懷？評析歷史人物，高度贊頌當(dāng)今無產(chǎn)階級和

14、革命人民。評析歷史人物，高度贊頌當(dāng)今無產(chǎn)階級和革命人民。江山如此多嬌，江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。引無數(shù)英雄競折腰。惜秦始皇漢武，惜秦始皇漢武，略輸文采，略輸文采，唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。稍遜風(fēng)騷。一代天驕，一代天驕，成吉思汗，成吉思汗，只識彎弓射大雕。只識彎弓射大雕。俱往矣，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。還看今朝。1、過渡，由、過渡，由寫景轉(zhuǎn)入評論寫景轉(zhuǎn)入評論2、評論、評論古代帝王古代帝王（“惜惜”字字 領(lǐng)起）領(lǐng)起）3、歌頌人、歌頌人民群眾民群眾即景生情，抒發(fā)壯志即景生情，抒發(fā)壯志 練習(xí)：練習(xí)：1沁園春沁園春 雪雪這首寫于（這首寫于（ ）年（）年（ ）月，）月， 其中其

15、中 “沁園春沁園春”是（是（ ），），“雪雪”（ ）。）。 詞的上一節(jié)又稱（詞的上一節(jié)又稱（ ），詞的下一節(jié)又（），詞的下一節(jié)又（ ）。）。2 這首詞上闋描寫（這首詞上闋描寫（ ），）， 下闋評論千秋歷史，贊頌（下闋評論千秋歷史，贊頌（ ）。）。3 這首詞的上闋總寫雪景的句子是這首詞的上闋總寫雪景的句子是（ ）。）。 寫到的景物有（寫到的景物有（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）句運用了擬人的方法。展開想象寫）句運用了擬人的方法。展開想象寫 景的句子是（景的句子是（ ）4 下闋評古論今，起承上啟下作用的句子是下闋評古論今，起承上啟下作用的句子是（ ） 提到的歷史人物有（提到的歷史人物有（ ）（

16、）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）。）。沁園春沁園春沁園春沁園春沁園春沁園春 長沙長沙長沙長沙長沙長沙一九二五年一九二五年一九二五年一九二五年一九二五年一九二五年寫作背景 此詞寫于此詞寫于1961年年12月，當(dāng)時月，當(dāng)時正值三年自然災(zāi)害時期，國際上正值三年自然災(zāi)害時期，國際上 的反華勢力也十分猖獗，新中國的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴(yán)峻的考驗。即使如此，面臨著嚴(yán)峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀主作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。信心。課文朗讀 字詞解析卜算子：詞牌名詠梅：題目詠：用詩詞敘述猶：還，仍然俏：俊俏，美好的樣

17、子爛漫：色彩鮮艷而美麗。這里是形容盛開的樣子 【譯詩】風(fēng)雨將春天送走了， 飛雪又把春光迎來。 正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時節(jié)， 但仍然有花枝俏麗競放。 俏麗但不掠春光之美， 只是把春天消息來報告。 待到山花開滿大地時， 梅花就在花叢中歡笑。 1、詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？哪些詞可以點明它生活的環(huán)境？ 梅花生活在寒冷艱險的環(huán)境里。飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險惡； 百丈冰：寒； 2、這個季節(jié)里，自然界里一般沒有花盛開，而梅是怎樣開的？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者怎樣的思想感情？ 一般花都因為畏懼嚴(yán)寒而凋零枯萎了。獨有梅花不畏惡劣的天氣，險惡的環(huán)境，迎著風(fēng)雪，傲然盛開?！?/p>

18、俏”表現(xiàn)出傲寒俊俏，積極樂觀的形象。這就是美化的形象。俏正面；不爭反面；只別無所求。這些詞表現(xiàn)梅花的謙遜無私。笑藐視困難的笑：苦盡甘來的面對勝利無比欣慰的笑；功成身退謙遜的笑；對未來充滿信心的笑。4 4 4、總結(jié)：、總結(jié)：、總結(jié)： 風(fēng)雪、懸崖、百丈冰（俏）襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。山花爛漫（笑）襯托樂觀向上，高風(fēng)亮節(jié)。5、對比賞析陸游的詞卜算子 詠梅 宋 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。 全詞大意：遠(yuǎn)離驛站，那偏僻的殘破的小橋邊，梅花寂寞冷清的開放，無人觀賞。黃昏時光已令你憂愁悲傷，更何況加上狂風(fēng)驟雨。（梅）從不在爭奇斗艷上費心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不滿。凋零的花瓣在地上，被車碾碎，但她仍舊和以前一樣，散發(fā)著淡淡的縷縷清香。兩首詞相同點在哪里？ 都寫了梅花不畏嚴(yán)寒的特點；都寫了梅花不與群芳爭春的特點；都寫了梅花的高尚品質(zhì)；作者都以梅花自比。兩首詞不同點在哪里？形象不同。陸游的梅花是寂寞凄涼，飽受打擊摧殘的形象。表現(xiàn)了抗金抱負(fù)不得施展的孤寂心境，不與投降派同流合污的高尚情操。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。表現(xiàn)了革命樂觀主義精神。感情基調(diào)不同。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂觀、充滿自信的。陸游的詞是低沉孤高的。