《高考語文大一輪復習 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實詞課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大一輪復習 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實詞課件（84頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一單元文言文閱讀第一單元文言文閱讀補補 上上 一一 課課 書當快意讀易盡書當快意讀易盡 三步閱讀法三步閱讀法，輕松讀懂文言文輕松讀懂文言文嘗有親客，久闊不復來，廣問其故。答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾?！庇跁r，河南聽事壁上有角，漆畫作蛇，廣意杯中蛇即角影也。復置酒于前處，謂客曰：畫作蛇，廣意杯中蛇即角影也。復置酒于前處，謂客曰：“酒中復有所見不？酒中復有所見不？”答曰：答曰：“所見如初。所見如初?！睆V乃告其所以，客廣乃告其所以，客豁然意解，沈疴頓愈?；砣灰饨?，沈疴頓愈。這則故事有何寓意？這則故事有何寓意？答案答案“心病要用心藥治。心病要用心藥治?！毕苫蟮淖?/p>

2、好辦法是說明消除疑惑的最好辦法是說明事實的真相。事實的真相。每年高考，總有一部分考生把解答文言文閱讀題看得相當困難。究其原因是他們無法在短時間內讀懂所選文章，從而無法快速有效地提取文章信息、準確分析人物品行和概括文意要點，這樣導致了部分考生理解翻譯能力不強，不能準確地判斷選擇答案，造成得分甚少。其實，如果正確掌握一些閱讀方法和做題技巧，做文言文閱讀題并不是一件很難的事。下面的方法技巧，需要我們多去實踐。第一步：整體快速閱讀，粗略弄懂大意閱讀時，可先看選文出處，弄清選文文體類別，再快速瀏覽文章主要信息，粗略概知文章大意。在閱讀開始，最好先參看一下題目設置中的內容觀點概括分析表述題，據此可幫助你迅

3、速弄懂原文內容大意，快速理解甚至翻譯原文中難以理解的部分。在閱讀過程中，對弄不懂的實、虛詞義和用法，弄不懂的個別句，要學會“跳過去”(跳讀法)，以提高閱讀做題速度。 第二步：依據文本特征，把握主要信息 高考中幾種常見文言文體的閱讀概要如下： (1)古代人物傳記關鍵點關鍵點作用或意圖作用或意圖抓主要事件抓主要事件把握人物的功過把握人物的功過和精神和精神傳記往往通過具體事件來刻畫人物形傳記往往通過具體事件來刻畫人物形象，說明人物的主要貢獻和過錯。我們象，說明人物的主要貢獻和過錯。我們只要能夠抓住與人物相關的事件，就能只要能夠抓住與人物相關的事件，就能夠正確認識人物的功過是非，品評人物夠正確認識人物

4、的功過是非，品評人物的精神品質的精神品質抓次要人物抓次要人物從側面了解主要從側面了解主要人物人物看看作品除了寫傳主外，還寫了哪些人看看作品除了寫傳主外，還寫了哪些人物，這些人物對刻畫傳主形象起了什么物，這些人物對刻畫傳主形象起了什么作用。通過對次要人物的分析，可以幫作用。通過對次要人物的分析，可以幫助我們把握主要人物的精神品質助我們把握主要人物的精神品質抓記述人物的方抓記述人物的方法法領會人物領會人物的心理精神情感的心理精神情感在閱讀過程中，我們應抓住作品記述人在閱讀過程中，我們應抓住作品記述人物的具體方法手段，體會人物的心理情物的具體方法手段，體會人物的心理情感，把握人物的精神品質，從而達到

5、初感，把握人物的精神品質，從而達到初步鑒賞的目的步鑒賞的目的 (2)古代議論性散文關注點關注點閱讀目的閱讀目的辨題識辨題識體，明確體，明確寫作目的寫作目的“論論”是論斷事理；是論斷事理；“議議”與與“辯辯”，側重于反，側重于反駁、辯駁、辯論；駁、辯駁、辯論；“原原”，是推本求源；，是推本求源；“說說”多多著眼于說明、申釋；著眼于說明、申釋；“解解”則偏重于解釋疑難。文則偏重于解釋疑難。文題，通常會表明文體，我們可以根據題目和表明的題，通常會表明文體，我們可以根據題目和表明的體裁，去把握作者的寫作目的體裁，去把握作者的寫作目的通讀全通讀全文，整體文，整體感知感知閱讀以議論為主的文章，在通讀全文時

6、，在理解掌閱讀以議論為主的文章，在通讀全文時，在理解掌握文句的前提下，得先弄清楚談論的話題、作者的握文句的前提下，得先弄清楚談論的話題、作者的觀點。如觀點。如2011年山東卷的管子節(jié)選，文中論及年山東卷的管子節(jié)選，文中論及的話題和觀點是：齊桓公想通過治理民政、修明政的話題和觀點是：齊桓公想通過治理民政、修明政事達到稱霸天下的目的而問政于管仲，管仲針對桓事達到稱霸天下的目的而問政于管仲，管仲針對桓公的詢問，依據形勢闡述了自己的理政主張，提出公的詢問，依據形勢闡述了自己的理政主張，提出了理政的民本思想了理政的民本思想把握結把握結構，理清構，理清邏輯思路邏輯思路對古代議論性散文的閱讀，我們要多琢磨文

7、章立論對古代議論性散文的閱讀，我們要多琢磨文章立論的方法，注意其嚴密周詳的論證邏輯，以及由此產的方法，注意其嚴密周詳的論證邏輯，以及由此產生的說服力量生的說服力量(3)古代游記散文游記散文離不開景物描寫，更離不開抒情。體會游記散文借景抒情的特點可從以下兩個方面著眼：著眼點著眼點作用作用從對自然景物的從對自然景物的客觀描寫中體會客觀描寫中體會作者的思想情緒作者的思想情緒讀懂游記散文，很重要的一點，就是要讀懂游記散文，很重要的一點，就是要善于從善于從“景景”中悟出中悟出“情情”來，要善于來，要善于分析作者是懷著什么心情，運用什么藝分析作者是懷著什么心情，運用什么藝術手法去寫景的，從而把握作者在景物

8、術手法去寫景的，從而把握作者在景物描寫中所寄寓的思想情感描寫中所寄寓的思想情感從聯想抒情中品從聯想抒情中品味作者的思想感味作者的思想感情情從古至今，大凡美文，極少有單純地為從古至今，大凡美文，極少有單純地為寫景而寫景的。寫景是為了抒情，這就寫景而寫景的。寫景是為了抒情，這就需要借助聯想，抒寫心志需要借助聯想，抒寫心志第三步：反復揣摩，以求正確答案做題時注意必須把題干句子代入原文中，仔細察看上下文語境，前后勾連，反復揣摩，以尋求正確答案。掌握利用文言實詞儲備做鋪墊，以技巧推斷詞義的方法，做好文言實詞推斷題；利用文言知識遷移的能力，學會把課內知識遷移到課外，運用到文言文本中，做好文言虛詞理解題；細

9、心研讀文本內容，正確理解文意，大膽判斷取舍，調通疏浚，做好文言閱讀“信息篩選”“概括分析”“文言翻譯”三道題。“文言文閱讀題文言文閱讀題”大約要用大約要用1520分鐘的時間去完成。分鐘的時間去完成?？忌欢ㄒ演p考生一定要把輕“讀讀”重重“解解”，變成重，變成重“讀讀”巧巧“解解”，要先用，要先用10分鐘左右的時間去分鐘左右的時間去“速讀速讀”“細讀細讀”，弄懂文意后再去，弄懂文意后再去“解題解題”。習慣于這樣的閱讀程序，大有裨益。習慣于這樣的閱讀程序，大有裨益。【典例體驗】閱讀下面的文言文，完成14題。 熹宗即位，出按遼東，經略袁應泰下納降令，銓力爭，不聽，曰：“禍始此矣。”天啟元年三月，沈

10、陽破，銓請令遼東巡撫薛國用帥河西兵駐海州，薊遼總督文球帥山海兵駐廣寧，以壯聲援。疏甫上，遼陽被圍，軍大潰。銓與應泰分城守，應泰令銓退保河西，以圖再舉，不從。守三日，城破，被執(zhí)不屈，欲殺之，引頸待刃，乃送歸署。銓衣冠向闕拜，又遙拜父母，遂自經。事聞，贈大理卿，再贈兵部尚書，謚忠烈。(選自明史張銓傳，有刪改)【注】 朘(jun)：剝削的意思。 【整體剖析】 1先看選文出處，預測文本內容。 本文選自明史張銓傳，由此可知選文文體屬于_，傳主是明朝官吏_，本文簡要記述了傳主一生中主要的_和_。 2快速閱讀，把握文意。 快速閱讀文本，可知本文主要記述了張銓在萬歷三十二年考中進士后直至天啟元年死前任職的有關

11、情況。通過這些記述，主要表現了_的歷史事實。 3細讀文本，提煉文意要點。本文傳主主要事跡如下：(1)“敵山川險易，我未能悉知，懸軍深入，保無抄絕”“李如柏、杜松、劉珽以宿將并起，宜責鎬約束，以一事權”可知張銓_。(2)“若加賦選丁，騷擾天下，恐識者之憂不在遼東。”“自軍興以來，所司創(chuàng)議加賦，畝增銀三厘，未幾至七厘臣殊不得其解?！笨芍獜堛宊。(3)“銓疏皆關軍國安危，而帝與當軸卒不省?，E、松敗，時謂銓有先見云?！薄办渥诩次?，出按遼東，經略袁應泰下納降令，銓力爭，不聽，曰：禍始此矣?！笨芍獜堛宊。 4整合閱讀信息，整體把握文意。 本文圍繞傳主張銓，主要記述了_ _。答案1.人物傳記張銓從政經歷事跡

12、2張銓的政治、軍事遠見和得不到重視3(1)有軍事遠見(2)有政治遠見和體恤百姓疾苦(3)雖有政治、軍事遠見但得不到重視4他擔任官員期間的政治、軍事遠見和得不到重視的史實，最后親臨疆場為國捐軀 1對下列句子中的詞解釋不正確的一項是 ()解析B項，攜：離間。答案B即學即學 即練即練 2以下各組句子中，全都表現張銓有遠見的一組是 ()以短擊長，以勞赴逸，以客當主，非計也又論鎬非大帥才，而力薦熊廷弼辟之一身，遼東，肩背也，天下，腹心也發(fā)帑之請，叫閽不應，加派之議，朝奏夕可經略袁應泰下納降令，銓力爭銓與應泰分城守，應泰令銓退保河西A B C D解析只是比喻，與遠見沒有關系；說的是張銓向皇帝陳述現狀；主要

13、說的是袁應泰。答案D 3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ()A張承蔭戰(zhàn)敗身亡后，楊鎬提議四路出兵，但遭到張銓的反對，張銓認為目前要做的是加強邊界的防守，厚撫北關的人民。B面對有關官員加重賦稅的提議，張銓明確表示反對，但得不到重視，對此張銓很不理解。C張銓嫉惡如仇，在國家危難之時不惜得罪皇帝與大臣冒死上奏，被俘之后仍然堅貞不屈，最終上吊自殺。 D天啟元年三月，沈陽淪陷后，張銓上書請求支援，無奈奏疏剛送上去，遼陽就被圍，張銓毅然堅守遼陽，直至城破被俘。 解析C項“不惜得罪皇帝與大臣冒死上奏”于文無據。 答案C 4把上面文言文中劃線的句子翻譯成現代漢語。(1)敵山川險易，我未能悉知，

14、懸軍深入，保無抄絕？譯文：_(2)若加賦選丁，騷擾天下，恐識者之憂不在遼東。譯文：_答案(1)敵方山川的高險平坦，我方不能全部了解，孤軍深入，能保證不被包抄不被截斷后路嗎？(2)如果現在就增加賦稅，選拔壯丁，使天下百姓不得安寧，只怕有識之士的憂患就不(只是)在遼東了。張銓，字宇衡，沁水人。萬歷三十二年的進士。被授予保定推官之職，又被提拔為御史，巡視陜西茶馬。因為服喪回家，后被起用巡視江西。當時遼東總兵官張承蔭戰(zhàn)敗身亡，而經略楊鎬正提議四路出兵。張銓馳往京師奏道：“敵方山川的高險平坦，我方不能全部了解，孤軍深入，能保證不被包抄不被截斷后路嗎？況且用沖鋒陷陣的精銳騎兵進行野戰(zhàn)，是敵人之所長，我方之

15、所短。以短擊長，以疲勞應對安逸，以進攻者的身份與守衛(wèi)的一方交戰(zhàn)，不是好辦法。先前臚朐河之戰(zhàn)，五位將領不得生還，怎么能輕易出關塞？眼下之計，不必向四方征兵，只需要就近征調招募軍隊，屯集在要害地點來加強邊界【參考譯文參考譯文】的防守，優(yōu)待安撫北關的人民，讓他們樹敵于外，多派間諜離間敵人的黨羽，然后窺伺時機采取行動。如果現在就增加賦稅，選拔壯丁，使天下百姓不得安寧，只怕有識之士的憂患就不(只是)在遼東了?！庇谑钦埱蟀l(fā)放國庫的錢幣，填補大官的空缺，寬恕敢于直言的人，開始給太子講經史，先加強自治的根本。他又說：“李如柏、杜松和劉珽作為宿將一同出兵，最好責成楊鎬統(tǒng)領監(jiān)督，以使行動統(tǒng)一協調?！?張銓)又說楊

16、鎬不是大帥之才，而竭力推薦熊廷弼。 四十八年夏，張銓又上書說：“自從興兵打仗以來，有關官員提議加重賦稅，每畝增收三厘銀子，不久增加到七厘，不久又增加到九厘。拿身體打比方，遼東是肩背，天下是腹部和心臟。肩背有了毛病，可以借助腹部和心臟的血脈來滋養(yǎng)。假使腹部和心臟先潰爛了，生命的危亡就在眼前。榨干天下的錢財來救遼東，遼東未必安寧，而天下已近危亡?，F在我們應該團結人心，從而加固根本，怎么能剝削不止，驅趕天下人作亂呢？再說，陛下的宮廷里積金如山，把有用的東西放在無用的地方，它們與瓦礫糞土有什么區(qū)別？而開倉發(fā)錢的請求，提交朝廷卻得不到回應，而增收賦稅的建議，早上奏來晚上就批準。臣很不能理解?！睆堛尩淖嗍?/p>

17、都是有關軍事與國家安危的，可是皇帝與當權者最終不能明白。等到劉珽、杜松兵敗，當時人都說張銓有先見之明。熹宗繼位，張銓出外巡視遼東，經略袁應泰傳下投降的命令，張銓力爭，袁應泰沒聽從他，張銓說：“禍事從這里開始了。”天啟元年三月，沈陽淪陷，張銓請求派遼東巡撫薛國用率領河西兵駐守海州、薊遼總督文球率領山海關的軍隊駐扎廣寧，以加強聲勢?？墒撬淖嗍鑴偹蜕先?，遼陽就被包圍，官兵大敗。張銓與袁應泰分城而守，袁應泰讓張銓退保河西，以圖謀再次舉事，張銓不從命。守城三天，城被攻破，張銓被俘，他堅貞不屈，敵人要殺他，他伸著脖子等待挨刀，于是敵人把他送回官署。張銓穿戴好衣冠，向著京城方向行禮，又向父母遙遙行禮，然后

18、上吊自殺。皇帝知道了這件事，追贈他為大理卿，又追贈他為兵部尚書，謚號忠烈。 千金求馬第一節(jié)文言實詞第一節(jié)文言實詞【注注】 君人：人君，國君。涓人：國君的近侍。君人：人君，國君。涓人：國君的近侍。1解釋下面加點詞。2從某一角度，概括這則寓言的思想意義。答：_答案1.派遣通“返”，回來從事，做，引申為“買”一周年2要得到人才，首先是重視人才。精誠所至，金石為開。【參考譯文】 從前有個君主，用千兩黃金買千里馬，三年沒有買到。一個近臣對君主說：“請讓我去買千里馬?！本髋伤鋈チ巳齻€月，買到了千里馬，可馬已經死了，他用五百兩金子買了那馬頭，返回向君主報告。君主大怒道：“要你買活馬，為什么用五百兩金子買

19、死馬？”近臣回答說：“死馬都用五百兩金子買，何況活馬呢？天下的人必然知道君主您會買馬的，千里馬很快就會來的?！庇谑遣贿^一年，有多匹千里馬來了。 (2013新課標全國卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題 目。 (節(jié)選自明史馬文升傳)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()解析本題考查對文言實詞的理解能力?！暗恰痹谶@里應該是“考中”的意思。用代入法驗證即可。答案A (精彩PPT名師講解) 教你思維 解釋下面加點的詞語。 答案考中/升，從低處到高處/莊稼成熟/當即，立刻。答案記載，記錄/記得，掛念舉起/通“賑”，賑濟，救濟統(tǒng)率，率領/雕刻，銘刻 解析B項，或：有的人。 答案B馬文升，字負圖，相貌

20、奇異很有氣力。景泰二年，考中進士，被授予御史之職。歷任山西、湖廣巡按。剛正不阿，非常有名。成化初年，被召為南京大理卿。滿四之亂(滿四，蒙古人，援兵數萬在陜西固原反叛)，記功晉升為左副都御史。救濟鞏昌、臨洮饑民，安撫流民，業(yè)績突出。當時，在黑水口打敗入侵的敵寇，又在湯羊嶺打敗他們，刻石記功而還。(后又)晉升為右都御史，總督漕運?；窗?、徐州、和州發(fā)生饑荒，文升從江南調去十萬石糧食、鹽價銀五萬兩救濟。孝宗即位，召他入朝任命他為左都御史。弘治元年他上奏十五件事，經過討論后全都付諸實行。孝宗仿古天【參考譯文參考譯文】子親耕藉田(古代天子、諸侯征用民力耕種的田。每逢春耕前，天子、諸侯躬耕藉田，以示對農業(yè)的

21、重視)，教坊進獻雜戲。文升嚴肅地說：“新任天子應當知道農事的艱難，這些雜戲是什么意思？”就斥退了他們。第二年，擔任兵部尚書，仍像以前那樣督率團營(明自土木之役后，京軍三大營(五軍、三千、神機)損失殆盡。景泰中，于謙從三營中選精兵十萬，分十營集中操練，稱為團營。嘉靖時罷團營，恢復舊制)。當時天下持久太平，兵備荒廢松弛，西北部落少數民族時時伺機入侵。文升嚴格考核將校，貶退三十余個貪婪懦弱的軍官。奸人對他十分怨恨，夜間持弓等在他門旁，有的人寫謗書射入東長安門內。馬文升在兵部任職十三年，盡心軍務，對于屯田、馬政、邊備、守御等事務，他多次上書分條陳奏。只要是應當說明的國家大事，即使并非他的本職，也言無不

22、盡。曾經因為太子年已四歲，應該及早進行教育，文升請求挑選淳樸嚴謹、老成又熟悉歷史的人，教育扶持太子，對太子言語舉止都要正確引導。山東久旱無雨，浙江以及南畿發(fā)生水災，馬文升奏請命有關部門救濟撫恤，操練士卒以備不測?；实鄱纪耆蛹{。(馬文升)在朝廷官員中年長而且德高望重，皇帝也推心置腹信任他，各位大臣沒有人敢有怨言。吏部尚書屠滽被罷免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由馬文升代替倪岳任吏部尚書。南京、鳳陽發(fā)生大風雨，房屋被毀壞，樹木被拔起，馬文升請求皇帝減少飲食撤去歌舞音樂，修養(yǎng)德行反省過失，開御前講席，斷絕游玩和宴飲，停辦并不緊急的事務，停止額外織造，賑濟災民，捕捉盜賊。事后，文升又奏陳吏部主管的十件

23、事。孝宗全都表示贊賞并接納之。正德年間，朝政已轉移到宦官手里，文升年老，接連上疏請求離開，皇帝答應了。他在家居住時，沒有事就不去州府。外人談及時事，他總是皺著眉頭不應答。五年去世，終年八十五歲。文升有文武兩方面的才能，擅長應變，朝廷中的大事往往要等他來做決定。他在邊疆建立功勛，外國都知道他的名聲。尤其看重氣節(jié)，砥礪操守(厲，同“礪”；廉隅，棱角，比喻方正的操守)，行事堅守正道。他去世一年后，大盜到了鈞州，因為馬文升的家在此地，即放棄那里離開了。 (2012新課標全國卷)閱讀下面的文言文，然后回答問題。先做先做 后講后講 (節(jié)選自宋史蕭燧傳) 【注】 主文：主持考試。鏹：成串的錢。 題目：對下列

24、句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ()命題分析命題分析 文言實詞的考查具有以下幾個方面的特點：文言實詞的考查具有以下幾個方面的特點：1考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點是一致的，文考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。2考查的對象為常見常用詞?？季V中所舉的考查的對象為常見常用詞。考綱中所舉的120個實詞，不個實詞，不是個個都考，考查的都是常見常用的。當然，高考命題時也是個個都考，考查的都是常見常用的。當然，高考命題時也不局限于這120個實詞。這就提醒我們在學習古文時，要注意出現頻率較高的實詞。3一詞多義、詞類活用和

25、古今異義都有涉及。實詞的考查，一般以考查一詞多義為主，同時涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。4考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會涉及對實詞的考查。教你思維 解答此類題目時可將實詞的解釋代入原文，原文是先說蕭燧才能出眾，得到皇帝賞識，后文又說朝中議論監(jiān)察御史的官職應該是蕭燧的；所以我們可以代入原文，根據語境判斷出“闕”的正確意思。解析D項，闕：空缺，空額。答案D【參考譯文】 蕭燧，字照鄰，臨江郡軍地人。蕭燧幼時才能出眾，很小就能寫文章。紹興十八年，考中進士。授官平江府觀察推官。當時秦檜當權，他的親信黨羽秘密地告訴蕭燧，秋試時一定會調他到漕臺考場擔任主考官，蕭燧追問原因，那人說：“丞

26、相有兒子要參加考試，想把這件事托付給您。”蕭燧憤怒地說：“剛剛入仕怎么能做昧良心的事情！”秦檜懷恨在心。不久(蕭燧)受命到秀州，到那里后發(fā)現名額已經滿了，就從考官中換一名到漕臺考場去主持考試，秦熺果然考中前列。宋孝宗初年，授官諸王宮大小學教授。輪流應對皇帝的提問時，闡述了“官職應當選擇合適的人，而不應當因人選官”的觀點。皇帝很高興，作用人論賞賜給大臣們。淳熙二年，升任起居郎。在此以前，監(jiān)察御史一職空缺，朝中官員議論蕭燧很合適，因為沒有在郡縣中任職的經歷(而作罷)，于是授官左司諫。當時宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都奉命出使在外，有所倚仗，做下許多壞事，蕭燧都上奏罷免了他們。當時朝中

27、再次商議繼續(xù)進攻、擴大戰(zhàn)果的事情，皇帝拿這件事來問蕭燧，蕭燧回答說：“如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力不強大，財力不充裕，應當臥薪嘗膽以求國內安定太平。如果自恃國內稍微安定，萌生驕縱之心，(結果)不是我所能知道的。”皇帝說：“真是忠言??！”于是勸諫皇帝匡正法紀，采納直言，親近君子，疏遠小人；親信有了功勞可以賞賜財物，卻不能賦予權力。皇上都贊許采納了這些建議。(蕭燧)出任嚴州知州。嚴州面積狹小財物匱乏，蕭燧剛剛到任時，官錢不到三千貫，他為政節(jié)儉，財用逐漸富足。兩年之間，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松?；噬险呦Ч俾?，沒有功績不肯授予職位，(卻仍然)下詔蕭燧治理郡縣有功，授官敷文

28、閣待制，調任婺州知州。(離任時)嚴州父老攔住道路，幾乎不能行走，送出州境的百姓有上千人。婺州與嚴州鄰近，當地人熟知蕭燧的法規(guī)教令，所以無需費力而州內治理得很好。當時天大旱，浙西常平司請求將糧食運到嚴州，蕭燧說：“東部、西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢？”為這件事向朝廷請示，打開太倉取米賑濟災民。淳熙八年，(蕭燧)被召回朝廷，進言說：“江、浙連續(xù)兩年蒙受旱澇災害，希望能下詔要求臣民上書言事，仍舊讓各部門協助解決郡縣賦稅，不要只是督促催繳?！贝疚跏辏蠒嘌詮V西各州郡百姓深受身丁錢之害。建議大多得以施行。各種盛大的慶祝典禮時朝廷的恩澤，丁錢也得以減半，也是從蕭燧開

29、始實行。紹熙四年去世，享年七十七歲。首先，要認真閱讀原文，仔細品味實詞所在的語境，尋求隱含信息，從而準確推斷出詞義。其次，調動自己的知識儲備，用熟悉的例句和所推斷出的詞義作比較。再次，把各個解釋放入語境中去梳理文意，聯系上下文辨析、確認，因為文言實詞具有多義性，離開語境可能會作出完全錯誤的判斷。最后，采用排除法，由易到難，逐步確定。思維建模思維建模 推斷方法 1雙音詞推斷法 古漢語多單音節(jié)詞，現代漢語多雙音節(jié)詞，后者是在前者的基礎上發(fā)展衍變而來，兩者之間存在著一定的聯系。推斷某個文言實詞的含義時可以將其擴充為雙音詞，再依據語境取舍。如：朝早晨、朝廷、朝見、朝代，辭言辭、文辭、推辭、辭讓、告辭，

30、等等。而命題者又常常利用這一點設置迷局。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ()解析A項，了：明白，了解。D項，面：當面，名詞作狀語。A、D兩項都可以用雙音詞推斷法。B項，戚：憂傷。但C項“怪”解釋為“責怪”錯誤，文中縣吏沒有“責怪”自新，而是善意地“止杖”(阻止施行杖刑)，另外，“怪”是形容詞，作謂語時不能帶賓語，句中應是活用，因此，“怪”是意動用法，“對感到奇怪”。答案C【參考譯文】 自新年少讀書，聰明絕倫。古代經書中有疑惑難解之處，學友們勤奮不懈而無所獲，自新隨口而答，仿佛平常時就已經很清楚的樣子。他和兄長耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色曬得很黑。夜間歸來，就正襟危坐，吟詠古人的詩

31、文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道為貧賤事而憂傷了。 他的哥哥是里長，鄉(xiāng)里多有逃亡之人，租稅沒地方來。每到年終，官府催交租稅，把他的兄長拷打得體無完膚。自新就前往縣衙代替哥哥(受責罰)，而把他的哥哥藏在別的地方?？h吏對他的神情氣概感到奇怪。剛要施與杖刑，縣吏就阻止了讓他試寫一篇文章，他馬上就寫成了，縣吏安慰他，并免去了對他的刑罰。歸子說：我和自新交游最久，看見他當面斥責別人過錯，使對方下不來臺。大庭廣眾之下，他說話從不看人家的臉色。 2詞性推斷法 根據實詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據詞性進而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。解

32、析根據加點詞的詞性來推斷，A項“稟至行”是主謂結構，“稟”作主語，應是名詞，解釋為動詞“賜予”錯誤，應理解為“生性”“稟性”。B項“性閑木功”是“主語謂語賓語”的形式，“閑”在句中作謂語，應為動詞，通“嫻”，解釋為“熟習”正確。C項“受直”是動賓結構，“受”，動詞，意為“接受”，“直”解釋為名詞“報酬”正確。D項為主語省略的主謂句，“買糴”“舉爨”為順承的兩件事，“爨”解釋為“做飯”正確。其實，這道題如能準確判別“稟”在句中的詞性，就可以輕松解答。答案A 【參考譯文】 郭原平，字長泰，他生性孝順，一定要依靠自己的力量來侍養(yǎng)父母。他熟悉木工技藝，?？拷o人做工來供養(yǎng)雙親。他生性謙虛，常給人做工，收

33、取短工的工錢。雇主招待他吃飯時，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓，等到傍晚收工，得了工錢回家，到市場買點米，然后燒火做飯。 3結構推斷法 古人為文講究對稱，常常使用一些結構相同、詞義相近或相對的句子，這樣的句子形式整齊，節(jié)奏和諧?？梢岳眠@一結構特點推知詞義。【做一做，練一練】 對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 ()解析A項，“逾遠”和“彌存”是對稱結構，“逾”是越過(經歷)的意思，“逾遠”就是經歷久遠的年代，“彌存”就應該理解為“長久存在”的意思，“彌”是長久的意思。把“彌”理解為“更加”錯誤，可能是

34、錯把“逾”當作“愈”來理解而致錯。B項，“周窮振乏”是“家無余財”的原因?！爸芨F”與“振乏”是對稱結構，意思相同(近)?！爸芨F”即周濟窮人，由此可知，“振乏”為救濟窮人。振，通“賑”，救濟。理解為“振作”錯誤。D項，“任目”和“惡鏡”是對稱結構，“惡鏡”就是討厭鏡子，可以推測，“任”和“惡”是反義詞，把“任”解釋為“放縱”錯，應該是“相信、信任”的意思。答案C 4聯想推斷法 試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以聯想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定它在文中的含義。【做一做，練一練】 下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是 ()解析C項“鄙”是個古今異義詞，在文言文中常

35、見的含義是“見識淺陋”，如出師表“先帝不以臣卑鄙”，再如曹劌論戰(zhàn)“肉食者鄙”。此處結合上下文，“魯有兩生不肯行，曰：公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無污我！”和“叔孫通笑曰”，可知“鄙”解釋為“品德低下”有誤，理解為“見識淺陋”才對。A項“益”作副詞，除了有“更加”之義外，也有“漸漸”之義，如柳宗元的黔之驢“益習其聲，又近出前后”。B項“度”在句中的含義是“估量、估計”。如鴻門宴“度我至軍中，公乃入”。D項“竟”是“完畢”“直至終了”的意思。如廉頗藺相如列傳中“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。答案C 閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 (選自宋史)即學即學 即練即練

36、 解析C項，服：服喪。 答案C【參考譯文】 陸九齡，字子壽。九齡的父親陸賀，憑借學問品行被鄉(xiāng)里人尊崇，生了六個孩子，九齡是他的第五個孩子。陸九齡年幼時聰穎端莊，十歲時母親去世，九齡像成人一樣為母親哀哭傷悲。年紀大了些，就填補了郡學弟子員的空缺。等到了興國，興國地臨大江，這里的風俗節(jié)儉吝嗇，很少有人知道學習的。九齡不因為職位閑淡而自我放松，規(guī)矩更嚴格了，他隨時都整理好衣服帽子，好像要面對很多人一樣，勸勉安撫百姓引導輔助人們求學，于是士人逐漸增多。不到一年，因為繼母去世而離開。服喪期滿，調任全州教授。還沒上任，就得病了。一天早晨起來，陸九齡坐在床上和客人聊天，仍舊把天下的學術人才作為惦記的事情。到

37、了晚上，整理好衣襟正面躺著就去世了。去世時四十九歲。寶慶二年，皇帝特地贈陸九齡為朝奉郎、直秘閣，賜謚號為文達。呂祖謙經常稱贊陸九齡說：“志向遠大，腳踏實地。有關鍵之處的阻礙，即使累積了九仞高山般的功夫也不敢滿足；有一絲一毫的偏差，即使站在萬人的表彰面前也于心不安。他聽取并且觀察，站在那兒四下觀看，不達到極平坦極精粹的境地，不敢放棄。” 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 (節(jié)選自舊唐書李靖傳)考場問題聚焦：考場問題聚焦：忽略活用，導致失誤忽略活用，導致失誤閱卷閱卷 現場現場現場答案采樣：現場答案采樣： 答案問題找一找：答案問題找一找：追求滿分做一做：追求滿分做一做：答案問題找一找：答案問題找一

38、找：沒有掌握詞類活用的知識，沒有掌握詞類活用的知識，C中的中的“壯壯”是形容詞的意動用法，譯為是形容詞的意動用法，譯為“以以為豪壯為豪壯”，意思，意思是是“高祖認為這話說得很豪壯高祖認為這話說得很豪壯”，所以若譯為，所以若譯為“豪壯豪壯”錯錯誤。誤。 追求滿分做一做：追求滿分做一做：C 【參考譯文參考譯文】 李靖李靖，本名藥師本名藥師，雍州三原雍州三原(今陜西三原今陜西三原)人。青少年時代就很有文武才略。常對其親近的人說：人。青少年時代就很有文武才略。常對其親近的人說：“大大丈夫如能遇到英明的君主和大好的時機丈夫如能遇到英明的君主和大好的時機，就一定能建功立就一定能建功立業(yè)業(yè)，以取得富貴。以取

39、得富貴?！崩罹钙鹣仍谒宄鲴R邑李靖起先在隋朝做馬邑(今山西朔縣東北今山西朔縣東北)郡丞。適逢唐高祖李淵在塞外攻擊突厥郡丞。適逢唐高祖李淵在塞外攻擊突厥，李靖察覺李淵有奪李靖察覺李淵有奪取天下的意圖取天下的意圖，因而想到江都因而想到江都(今江蘇揚州市今江蘇揚州市)隋煬帝那里去告隋煬帝那里去告發(fā)李淵發(fā)李淵，路過長安路過長安，因道路不通沒有走。李淵攻克長安因道路不通沒有走。李淵攻克長安，抓抓住李靖將要殺他。李靖大聲叫著說：住李靖將要殺他。李靖大聲叫著說：“你既起義兵你既起義兵，本應為本應為天下除暴亂天下除暴亂，為什么不想成大事而以私人恩怨殺壯士呢？為什么不想成大事而以私人恩怨殺壯士呢？”唐高祖覺得這

40、話說得很有氣魄唐高祖覺得這話說得很有氣魄，唐太宗又堅決請求赦免唐太宗又堅決請求赦免，高高祖就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。祖就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 (選自后漢書，有刪改)矯正矯正 訓練訓練 1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 ()解析D項，挽：拉。答案D 2下列各句中加點詞語的意義，與現代漢語不相同的一項是 ()解析C項，“奉承”是古今異義詞，在這里是“侍奉”的意思。答案C【參考譯文】 渤海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經跟隨少君的父親學習，少君的父親看重他的清貧刻苦，因此把女兒嫁給了他，陪送(給女兒)的嫁妝非常豐厚。鮑

41、宣不高興，對妻子說：“你生在富貴人家，習慣穿著漂亮的衣服和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實在貧窮低賤，不敢擔當大禮。”妻子說：“我父親因為您有修養(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)聽從您的命令。”鮑宣笑著說：“(你)能這樣，這是我的心意了?！鄙倬腿珨低嘶亓四切┦虖逆九胺b首飾，改穿(平民的)短衣裳(漢代貴族的衣服是深衣，就是長衫)，與鮑宣一起拉著小車回到家鄉(xiāng)。(她)拜見婆母禮節(jié)完畢后，就提著水甕出去打水。(她)修習為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱贊她。成語學習文言文的階梯在語言交際過程中，豐富的成語知識，往往可以產生良好的表達效果。學習并掌握成語，有利于語言交流。學習

42、成語時，利用成語復習古漢語，既可以將一些模糊認識的成語清晰化，又可以復習到大量的古漢語知識，還可以在作文中應用，可謂一舉三得，事半功倍。下列成語中包含了文言實詞(括號前)，在括號里寫出釋義：不易(改變)之論、不刊(刪改)之論、不過爾爾(如此)、無可適(去)從、以己度(推測)人、質(詢問)疑問難、登峰造(至)極、怨天尤(責怪)人、緣(攀援)木求魚、引(拉長)吭高歌、寡廉鮮(少)恥、家徒(只有)四壁、尸位素(白)餐、不學無術(本領)、如釋(放下)重負、不速(邀請)之客、不期(約定)而遇、文(掩飾)過飾非、出類拔(超出)萃、蔚為大觀(景象)、寄(依附)人籬下。一、用成語復習一詞多義一、用成語復習一詞

43、多義備：德才兼?zhèn)鋫洌旱虏偶鎮(zhèn)?具備，具有具備，具有)、關懷備至、關懷備至(周到，盡周到，盡)、戒、戒備森嚴備森嚴(防備防備)。兵：短兵相接兵：短兵相接(兵器兵器)、兵強馬壯、兵強馬壯(士兵，軍隊士兵，軍隊)、兵貴神、兵貴神速速(用兵策略用兵策略)。達：四通八達達：四通八達(通達通達)、通宵達旦、通宵達旦(到達到達)、達官貴人、達官貴人(顯顯達達)。當：勢不可當(抵擋)、首當其沖(對著，面對)、安步當車(當作)。負：負隅頑抗(依仗，憑借)、忘恩負義(背棄)、不分勝負(失敗)。故：故步自封(與新相對)、非親非故(老朋友)、明知故犯(故意)。顧：顧影自憐(回頭看)、三顧茅廬(拜訪)、奮不顧身(考慮)

44、。疾：諱疾忌醫(yī)(疾病)、疾惡如仇(痛恨)、疾風知勁草(強，猛)。舉：舉足輕重(抬起)、選賢舉能(推薦)、舉國上下(全)。名：不可名狀名：不可名狀(說出說出)、不名一錢、不名一錢(占有占有)、沽名釣譽、沽名釣譽(名名聲，名望聲，名望)。如：自愧弗如如：自愧弗如(比得上比得上)、稱心如意、稱心如意(適合適合)、突如其來、突如其來(然，詞尾然，詞尾)。勝：略勝一籌勝：略勝一籌(超過超過)、美不勝收、美不勝收(盡盡)、引人入勝、引人入勝(優(yōu)美的優(yōu)美的景色景色)。務：不務正業(yè)務：不務正業(yè)(致力，從事致力，從事)、不急之務、不急之務(事務，事情事務，事情)、除惡務盡除惡務盡(必須必須)。相：相機行事(鑒別

45、，審察)、開誠相見(偏指一方)、肝膽相照(互相)。于：青勝于藍(比)、受制于人(被)。與：與人為善(贊成)、與日俱增(跟著，隨著)、欲取姑與(給予)。以：以己度人(用)、以貌取人(憑)、以訛傳訛(拿，把)。因：因人成事(依靠)、因利乘便(憑借，依靠)、因材施教(根據)。二、用成語復習通假字一暴(曝)十寒、撥亂反(返)正、層見(現)迭出、食不厭(饜)精、博聞強識(志)。三、用成語復習詞類活用1名詞作狀語：風起云涌、豆剖瓜分、蠶食鯨吞、口誅筆伐、草行露宿、日新月異、虎踞龍盤、星羅棋布、川流不息、耳提面命、二桃殺三士。2形容詞作名詞：殺富濟貧、除暴安良、激濁揚清、舍近求遠、居安思危、黨同伐異、披堅執(zhí)

46、銳。3名詞活用為動詞：沐猴而冠、滄海桑田、戶樞不蠹、不脛而走、洞燭其奸、華而不實、履險如夷、無所事事、衣冠禽獸。4動詞活用為名詞：繼往開來動詞活用為名詞：繼往開來5使動用法：破釜沉舟、正本清源、富國強兵、傾國使動用法：破釜沉舟、正本清源、富國強兵、傾國傾城、賞心悅目、豐衣足食、不可理喻、光宗耀祖。傾城、賞心悅目、豐衣足食、不可理喻、光宗耀祖。6意動用法：幸災樂禍、魚肉人民、席天幕地、不恥意動用法：幸災樂禍、魚肉人民、席天幕地、不恥下問、不遠萬里、草菅人命。下問、不遠萬里、草菅人命。7為動用法：光前裕后為動用法：光前裕后(光前：為前人增光，裕后：給光前：為前人增光，裕后：給后人造福后人造福)四、

47、用成語復習古漢語句式1賓語前置：夜以繼日、時不我待、唯才是舉、一言以蔽之。2介賓短語后置：蠢若木雞。3被動句式：古為今用。4省略句式：再衰三竭。1請指出下面成語中的請指出下面成語中的“誠誠”是什么意思。是什么意思。開誠布公：開誠布公：_誠惶誠恐：誠惶誠恐：_答案答案真誠，誠實真誠，誠實實在，確實實在，確實2請指出下面成語中的請指出下面成語中的“辭辭”是什么意思。是什么意思。辭不達意：辭不達意：_辭巧理拙：辭巧理拙：_辭尊居卑：辭尊居卑：_辭不獲命：辭不獲命：_答案答案言詞，言語言詞，言語文辭，文學文辭，文學推辭推辭辭辭謝，婉言道歉謝，婉言道歉 3請指出下面成語中的“從”是什么意思。從者如云：_從善如流：_從長計議：_答案跟隨，隨從聽從，順從，服從自，由 4請指出下面成語中的“度”是什么意思。揮霍無度：_春風一度：_審時度勢：_答案限度次，回估計、推測 5請指出下面成語中的“非”是什么意思。顛倒是非：_是古非今：_東隅已逝，桑榆非晚：_答案錯認為不對不是 6請指出下面成語中的“復”是什么意思。克己復禮：_錯綜復雜：_故態(tài)復萌：_答案恢復、還原重復又