《高中語文2-1張中丞傳課件粵教版選修-唐宋散文選讀幻燈片》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文2-1張中丞傳課件粵教版選修-唐宋散文選讀幻燈片（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021/8/21哲思短章哲思短章本色本色本色是生命的一種底色。對(duì)于一個(gè)人來說，這種底色，是品本色是生命的一種底色。對(duì)于一個(gè)人來說，這種底色，是品德、行為、知識(shí)、能力等方方面面基本因素的積累。生命有德、行為、知識(shí)、能力等方方面面基本因素的積累。生命有了底色，就會(huì)百折不撓、迎難而上，就會(huì)奮力拼搏、與時(shí)俱了底色，就會(huì)百折不撓、迎難而上，就會(huì)奮力拼搏、與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)充滿生機(jī)與活力。進(jìn)，就會(huì)充滿生機(jī)與活力。 2021/8/22本色是生命的一種底氣。這種底氣，表現(xiàn)為蓬勃向上的朝氣，本色是生命的一種底氣。這種底氣，表現(xiàn)為蓬勃向上的朝氣，敢打敢拼的銳氣，寧折不彎的正氣。打足底氣，生命就可以敢打敢拼的銳氣，寧

2、折不彎的正氣。打足底氣，生命就可以凸顯踏踏實(shí)實(shí)、堂堂正正、大大方方的基本風(fēng)格。底氣足，凸顯踏踏實(shí)實(shí)、堂堂正正、大大方方的基本風(fēng)格。底氣足，生命可以氣吞山河；底氣沒了，生命也就奄奄一息。生命可以氣吞山河；底氣沒了，生命也就奄奄一息。 本色是生命的一種底線。守住底線，則出淤泥而絲毫不染，本色是生命的一種底線。守住底線，則出淤泥而絲毫不染，近雷池而半步不越，常在河邊走就是不濕鞋。近雷池而半步不越，常在河邊走就是不濕鞋。 本色既體現(xiàn)共本色既體現(xiàn)共性也展示個(gè)性。對(duì)生命無限熱愛、對(duì)事業(yè)無限忠誠(chéng)，是共性性也展示個(gè)性。對(duì)生命無限熱愛、對(duì)事業(yè)無限忠誠(chéng)，是共性的反映；不重復(fù)別人、不重復(fù)自己、不重復(fù)昨天，是個(gè)性的的

3、反映；不重復(fù)別人、不重復(fù)自己、不重復(fù)昨天，是個(gè)性的張揚(yáng)。張揚(yáng)。 2021/8/23改革者的本色是一個(gè)改革者的本色是一個(gè)“敢敢”字，耕耘者的本色是一個(gè)字，耕耘者的本色是一個(gè)“勤勤”字，奉獻(xiàn)者的本色是一個(gè)字，奉獻(xiàn)者的本色是一個(gè)“苦苦”字。字。 本色體現(xiàn)風(fēng)格，本色體現(xiàn)品格，本色體現(xiàn)人格。本色與生本色體現(xiàn)風(fēng)格，本色體現(xiàn)品格，本色體現(xiàn)人格。本色與生命融為一體，珍重生命，珍視本色。命融為一體，珍重生命，珍視本色。 2021/8/24修身名句修身名句丹青不知老將至，富貴于我如浮云。丹青不知老將至，富貴于我如浮云。 唐唐杜甫杜甫丹青引贈(zèng)曹霸將軍丹青引贈(zèng)曹霸將軍賞讀：賞讀：一生沉浸在繪畫藝術(shù)中而不覺得將近年老，

4、富貴一生沉浸在繪畫藝術(shù)中而不覺得將近年老，富貴對(duì)我就像天上的浮云一般淡泊。詩(shī)句贊揚(yáng)了名畫家曹霸潛對(duì)我就像天上的浮云一般淡泊。詩(shī)句贊揚(yáng)了名畫家曹霸潛心藝術(shù)，不慕名利的高尚情操。心藝術(shù)，不慕名利的高尚情操。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 唐唐元稹元稹菊花菊花 賞讀：賞讀：倒不是百花中特別偏愛菊花，而是因?yàn)榫栈ㄩ_過倒不是百花中特別偏愛菊花，而是因?yàn)榫栈ㄩ_過后再也沒有花朵可賞了。句中隱含著對(duì)菊花獨(dú)傲寒霜而后后再也沒有花朵可賞了。句中隱含著對(duì)菊花獨(dú)傲寒霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。凋的堅(jiān)貞品格的贊美。2021/8/25 高山仰止，景行行止。高山仰止，景行行止。 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)小雅

5、小雅 賞讀：賞讀：品德像山一樣崇高的人，就會(huì)有人敬仰他；行為品德像山一樣崇高的人，就會(huì)有人敬仰他；行為光明正大的人，就會(huì)有人效法他。光明正大的人，就會(huì)有人效法他。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 蘇軾蘇軾贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文賞讀：賞讀：荷花衰敗，那高擎如傘的荷葉也隨之枯萎；可菊荷花衰敗，那高擎如傘的荷葉也隨之枯萎；可菊花凋謝，卻還留下了在嚴(yán)霜中傲然挺立的枝椏。詩(shī)句以荷花凋謝，卻還留下了在嚴(yán)霜中傲然挺立的枝椏。詩(shī)句以荷襯菊，表達(dá)了對(duì)友人高尚情操的仰慕欽佩之情。襯菊，表達(dá)了對(duì)友人高尚情操的仰慕欽佩之情。 2021/8/26 知識(shí)卡片知識(shí)卡片1作家作品作家作品韓愈韓愈(

6、768824)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之。河南南陽(yáng)人，祖籍河北昌黎，字退之。河南南陽(yáng)人，祖籍河北昌黎，自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文文”，又稱韓，又稱韓文公。在文學(xué)成就上，同柳宗元齊名，稱為文公。在文學(xué)成就上，同柳宗元齊名，稱為“韓柳韓柳”。他。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提倡先秦兩漢的文章，世人稱是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提倡先秦兩漢的文章，世人稱其其“文起八代之衰文起八代之衰”，是，是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。韓愈詩(shī)歌之首。韓愈詩(shī)歌力求險(xiǎn)、怪、新、奇，文章雄渾有氣勢(shì)。有力求險(xiǎn)、怪、新

7、、奇，文章雄渾有氣勢(shì)。有昌黎先生昌黎先生集集。 2021/8/27張中丞傳后敘張中丞傳后敘是韓愈的一篇議論與敘事相結(jié)合是韓愈的一篇議論與敘事相結(jié)合的散文。此文寫于唐憲宗元和二年的散文。此文寫于唐憲宗元和二年(807)，這年韓愈四，這年韓愈四十歲，已召回京師任國(guó)子博士。此時(shí)距安史之亂已有四十歲，已召回京師任國(guó)子博士。此時(shí)距安史之亂已有四十多年了，唐朝在恢復(fù)生產(chǎn)、穩(wěn)定社會(huì)秩序等方面都初十多年了，唐朝在恢復(fù)生產(chǎn)、穩(wěn)定社會(huì)秩序等方面都初見成效。韓愈政治主張的一個(gè)重要方面，是反對(duì)藩鎮(zhèn)割見成效。韓愈政治主張的一個(gè)重要方面，是反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，維護(hù)中央集權(quán)，據(jù)，維護(hù)中央集權(quán)，張中丞傳后敘張中丞傳后敘即表達(dá)了這即

8、表達(dá)了這一思想。一思想。2寫作背景寫作背景2021/8/28一代文宗韓愈一代文宗韓愈他出生喪母，三歲喪父，兄嫂養(yǎng)育，十三歲時(shí)不意兄長(zhǎng)他出生喪母，三歲喪父，兄嫂養(yǎng)育，十三歲時(shí)不意兄長(zhǎng)去世；他聰穎好學(xué)，少年發(fā)憤，日作千言，從困難磨礪去世；他聰穎好學(xué)，少年發(fā)憤，日作千言，從困難磨礪中一路走來；他四考進(jìn)士，三次殿試，幾經(jīng)周折，終為中一路走來；他四考進(jìn)士，三次殿試，幾經(jīng)周折，終為朝廷所識(shí)；他心胸坦蕩，耿介直言，多次被貶，險(xiǎn)些丟朝廷所識(shí)；他心胸坦蕩，耿介直言，多次被貶，險(xiǎn)些丟了性命；他愛護(hù)百姓，勤政為民，經(jīng)國(guó)濟(jì)世，可為后人了性命；他愛護(hù)百姓，勤政為民，經(jīng)國(guó)濟(jì)世，可為后人楷模；他高舉大旗，端正文風(fēng)，提攜后賢

9、，成為一代文楷模；他高舉大旗，端正文風(fēng)，提攜后賢，成為一代文宗宗3 審美視窗審美視窗2021/8/29他為大唐立下了彪炳史冊(cè)的大功，但他卻歷經(jīng)人間辛酸；他為大唐立下了彪炳史冊(cè)的大功，但他卻歷經(jīng)人間辛酸；他本是一個(gè)書生，卻單身匹馬降服了山東叛亂；他和柳他本是一個(gè)書生，卻單身匹馬降服了山東叛亂；他和柳宗元政見相背，卻和柳宗元一生知己；他特立獨(dú)行，卻宗元政見相背，卻和柳宗元一生知己；他特立獨(dú)行，卻始終信道守道；他孤獨(dú)傲岸，卻門生無數(shù)；他的古詩(shī)奇始終信道守道；他孤獨(dú)傲岸，卻門生無數(shù)；他的古詩(shī)奇絕險(xiǎn)澀，但他幾乎所有的七絕都清新明快絕險(xiǎn)澀，但他幾乎所有的七絕都清新明快喜歡韓愈身上這種矛盾的特質(zhì)，因?yàn)檫@樣才

10、算是一個(gè)內(nèi)喜歡韓愈身上這種矛盾的特質(zhì)，因?yàn)檫@樣才算是一個(gè)內(nèi)心豐富的人，才是在污濁的社會(huì)中安身立命的人！心豐富的人，才是在污濁的社會(huì)中安身立命的人！ 2021/8/210 預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)1通假字通假字“嘗嘗” 曾經(jīng)曾經(jīng)“缺缺” 空缺空缺“識(shí)識(shí)” 標(biāo)志、標(biāo)識(shí)標(biāo)志、標(biāo)識(shí)2021/8/211兩個(gè)詞，成，成就、達(dá)成；功，功業(yè)。兩個(gè)詞，成，成就、達(dá)成；功，功業(yè)。獲得勝利。獲得勝利。通，完全；知，知曉、明白。通，完全；知，知曉、明白。數(shù)，計(jì)算；日，日子、時(shí)日。數(shù)，計(jì)算；日，日子、時(shí)日。幾天。幾天。數(shù)，計(jì)算；日，日子、時(shí)日。數(shù)，計(jì)算；日，日子、時(shí)日。 2021/8/212從，跟從；而，并且，表遞進(jìn)。從，跟從

11、；而，并且，表遞進(jìn)。連詞。連詞。而，而且、并且，表遞進(jìn)；且，將要。而，而且、并且，表遞進(jìn)；且，將要。遞進(jìn)關(guān)系連詞。遞進(jìn)關(guān)系連詞。從，跟從；事，做事。從，跟從；事，做事。動(dòng)詞，投身到。動(dòng)詞，投身到。2021/8/213到處。到處。表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。感動(dòng)，激動(dòng)。感動(dòng)，激動(dòng)。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。時(shí)，當(dāng)時(shí)；尚，還。時(shí)，當(dāng)時(shí)；尚，還。當(dāng)今流行的。當(dāng)今流行的。2021/8/214讀過的書籍。讀過的書籍。閱讀書籍。閱讀書籍。顏，面容；色，顏色。顏，面容；色，顏色。顏料、色彩。顏料、色彩。20

12、21/8/215絕境窮盡絕境窮盡縱然，即使雖然縱然，即使雖然雖然雖然 縱然，即使縱然，即使2021/8/216動(dòng)詞，傳說動(dòng)詞，傳說名詞，傳記名詞，傳記小時(shí)候小時(shí)候少，和多相對(duì)少，和多相對(duì)副詞，最終副詞，最終名詞，士兵名詞，士兵2021/8/217連詞，來連詞，來介詞，比介詞，比介詞，引出后面的介詞，引出后面的“巡巡”介詞，在介詞，在介詞，把介詞，把介詞，憑借、率領(lǐng)介詞，憑借、率領(lǐng)2021/8/218名詞作動(dòng)詞，行走，來往。名詞作動(dòng)詞，行走，來往。名詞作動(dòng)詞，稱。名詞作動(dòng)詞，稱。使動(dòng)用法，使使動(dòng)用法，使降服。降服。2021/8/219(1)疑畏死而辭服于賊：疑畏死而辭服于賊：_(2)何為久讀此：

13、何為久讀此：_(3)為所殺：為所殺：_既是狀語后置句，又是省略句，既是狀語后置句，又是省略句，應(yīng)該是應(yīng)該是“疑之畏死而于賊辭服疑之畏死而于賊辭服”。賓語前置句，疑問代詞賓語前置句，疑問代詞“何何”作介詞作介詞“為為”的前置賓語。的前置賓語。為所：固定句式，表被動(dòng)。為所：固定句式，表被動(dòng)。5文言句式文言句式2021/8/2206文白對(duì)照文白對(duì)照2021/8/2212021/8/2222021/8/2232021/8/2242021/8/2252021/8/2262021/8/2272021/8/2282021/8/2292021/8/2302021/8/2312021/8/2322021/8/2

14、332021/8/2342021/8/2352021/8/2362021/8/2372021/8/2382021/8/2392021/8/240結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示張中丞傳張中丞傳后敘后敘 2021/8/241主旨?xì)w納主旨?xì)w納本文熱情地歌頌了張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等為國(guó)為民抗本文熱情地歌頌了張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等為國(guó)為民抗擊安史叛軍而寧死不屈的英雄事跡，批判了那些不顧擊安史叛軍而寧死不屈的英雄事跡，批判了那些不顧國(guó)家人民安危，嫉賢妒能，擁兵謀私的軍閥，駁斥了國(guó)家人民安危，嫉賢妒能，擁兵謀私的軍閥，駁斥了那些小人造謠中傷的流言蜚語，抒發(fā)了自己對(duì)抗戰(zhàn)英那些小人造謠中傷的流言蜚語，抒發(fā)了自己對(duì)抗戰(zhàn)英雄的崇敬之

15、情，補(bǔ)敘了軼事，澄清了事實(shí)，伸張了正雄的崇敬之情，補(bǔ)敘了軼事，澄清了事實(shí)，伸張了正義。義。2021/8/242重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破 分析文中分析文中“人之將死，其藏腑必有先受其人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處：觀者見其然，從而尤病者；引繩而絕之，其絕必有處：觀者見其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣。小人之好議論，不樂成人之美，之，其亦不達(dá)于理矣。小人之好議論，不樂成人之美，如是哉！如巡、遠(yuǎn)之所成就，如此卓卓，猶不得免，其如是哉！如巡、遠(yuǎn)之所成就，如此卓卓，猶不得免，其他則又何說！他則又何說！”中的說理方法。中的說理方法。提示提示作者先以作者先以“人之將死，其藏腑必有先受其病者；人

16、之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處引繩而絕之，其絕必有處”作比喻，證明作比喻，證明“城之陷自遠(yuǎn)城之陷自遠(yuǎn)始始”的非議的的非議的“不達(dá)于理不達(dá)于理”，然后得出小人，然后得出小人“好議論，好議論，不樂成人之美不樂成人之美”的結(jié)論。最后用的結(jié)論。最后用“其他則又何說其他則又何說”一句，一句，以點(diǎn)帶面，讓謠言非議不攻自破。以點(diǎn)帶面，讓謠言非議不攻自破。2021/8/243 作者是怎樣為睢陽(yáng)陷落不是張巡、許遠(yuǎn)個(gè)人作者是怎樣為睢陽(yáng)陷落不是張巡、許遠(yuǎn)個(gè)人的過失辯護(hù)的？的過失辯護(hù)的？提示提示作者先以作者先以“人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕

17、必有處而絕之，其絕必有處”兩個(gè)比喻，論證了睢陽(yáng)之陷落，許遠(yuǎn)兩個(gè)比喻，論證了睢陽(yáng)之陷落，許遠(yuǎn)不當(dāng)獨(dú)任其責(zé)。后又從張巡、許遠(yuǎn)不當(dāng)獨(dú)任其責(zé)。后又從張巡、許遠(yuǎn)“以千百就盡之卒，戰(zhàn)百以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師萬日滋之師”和當(dāng)時(shí)一部分朝廷官員中和當(dāng)時(shí)一部分朝廷官員中“棄城而圖存者，不棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也可一二數(shù)；擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也”的情況進(jìn)行正反兩個(gè)的情況進(jìn)行正反兩個(gè)方面的對(duì)比，充分揭示并證明了，城失淪入敵手，是必然的方面的對(duì)比，充分揭示并證明了，城失淪入敵手，是必然的后果，守城的烈士沒有責(zé)任。相反，倒是那些按兵不動(dòng)的懦后果，守城的烈士沒有責(zé)任。相反，倒是那些按兵不動(dòng)的

18、懦夫奸臣，難道他們能夠逃脫罪責(zé)嗎？張巡、許遠(yuǎn)他們雖然戰(zhàn)夫奸臣，難道他們能夠逃脫罪責(zé)嗎？張巡、許遠(yuǎn)他們雖然戰(zhàn)敗了，卻敗了，卻“守一城捍天下守一城捍天下”，阻遏敵勢(shì)，蔽遮江淮，是捍衛(wèi)，阻遏敵勢(shì)，蔽遮江淮，是捍衛(wèi)大唐統(tǒng)一的真正英雄。大唐統(tǒng)一的真正英雄。2021/8/244 本文題為本文題為張中丞傳后敘張中丞傳后敘，而第四段，而第四段寫南霽云乞師就義，第五段則寫張巡讀書以及于嵩軼事。寫南霽云乞師就義，第五段則寫張巡讀書以及于嵩軼事。有人說，這些與中心無關(guān)，你認(rèn)為呢？有人說，這些與中心無關(guān)，你認(rèn)為呢？提示提示南霽云乞師就義一事，一方面敘寫的是整個(gè)睢陽(yáng)戰(zhàn)南霽云乞師就義一事，一方面敘寫的是整個(gè)睢陽(yáng)戰(zhàn)役無數(shù)忠

19、勇義烈事跡中的一例，是對(duì)張巡的襯托；另一方役無數(shù)忠勇義烈事跡中的一例，是對(duì)張巡的襯托；另一方面，又是用事實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)面，又是用事實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“設(shè)淫辭而助之攻設(shè)淫辭而助之攻”的小人的小人的回?fù)簟Ｄ响V云乞師的對(duì)象，就是的回?fù)簟Ｄ响V云乞師的對(duì)象，就是“擅強(qiáng)兵坐而觀擅強(qiáng)兵坐而觀”的賀的賀蘭進(jìn)明。南霽云不受誘惑，不僅表現(xiàn)了他和戰(zhàn)士同甘苦共蘭進(jìn)明。南霽云不受誘惑，不僅表現(xiàn)了他和戰(zhàn)士同甘苦共患難的感情，又是對(duì)賀蘭之流的斥責(zé)。寫于嵩的事，則是患難的感情，又是對(duì)賀蘭之流的斥責(zé)。寫于嵩的事，則是為了襯托張巡的聰明才干及其對(duì)他人的影響。為了襯托張巡的聰明才干及其對(duì)他人的影響。2021/8/245把于嵩的不幸遭遇

20、置于篇末，暗示了鏟除割據(jù)勢(shì)力的刻把于嵩的不幸遭遇置于篇末，暗示了鏟除割據(jù)勢(shì)力的刻不容緩。這些事，看似不經(jīng)意地信手拈來，但卻圍繞主不容緩。這些事，看似不經(jīng)意地信手拈來，但卻圍繞主旨展開，章法渾成而絲毫不游離文章中心。旨展開，章法渾成而絲毫不游離文章中心。 2021/8/246文本審美文本審美1夾敘夾議，敘議結(jié)合，神氣流注，章法渾成。夾敘夾議，敘議結(jié)合，神氣流注，章法渾成。 文章先議后敘，看來是兩大部分，但毫無脫節(jié)之感，文章先議后敘，看來是兩大部分，但毫無脫節(jié)之感，這首先是因?yàn)椴还苁菙⑹?，還是議論都服務(wù)于贊美英雄，這首先是因?yàn)椴还苁菙⑹?，還是議論都服務(wù)于贊美英雄，斥責(zé)小人的鮮明主題。斥責(zé)小人的鮮明

21、主題。 2021/8/247從整體上講，文章的前半部分側(cè)重議論，但議論中帶有從整體上講，文章的前半部分側(cè)重議論，但議論中帶有敘事。例如：敘事。例如：“遠(yuǎn)雖材若不及巡者，遠(yuǎn)雖材若不及巡者，與巡死先后異與巡死先后異耳。耳。”這節(jié)文字主要對(duì)許遠(yuǎn)的高貴品質(zhì)進(jìn)行議論。但也這節(jié)文字主要對(duì)許遠(yuǎn)的高貴品質(zhì)進(jìn)行議論。但也附帶敘述了許遠(yuǎn)開門納巡，授之柄而處其下的事跡。把附帶敘述了許遠(yuǎn)開門納巡，授之柄而處其下的事跡。把議論與敘述有機(jī)地統(tǒng)一在一起。再如議論與敘述有機(jī)地統(tǒng)一在一起。再如“遠(yuǎn)誠(chéng)畏死，何苦遠(yuǎn)誠(chéng)畏死，何苦守尺寸之地守尺寸之地以與賊抗而不降乎？以與賊抗而不降乎？”這一節(jié)文字主要這一節(jié)文字主要針對(duì)針對(duì)“畏死畏死”

22、的論調(diào)進(jìn)行駁斥，但又包含了對(duì)許遠(yuǎn)殺所的論調(diào)進(jìn)行駁斥，但又包含了對(duì)許遠(yuǎn)殺所愛的人以充饑的事跡的敘述。愛的人以充饑的事跡的敘述。 2021/8/2482描寫人物，形象逼真，豐富飽滿。描寫人物，形象逼真，豐富飽滿。 文中人物各有性格特征，南霽云的剛烈英武，張巡的文中人物各有性格特征，南霽云的剛烈英武，張巡的從容不亂，許遠(yuǎn)的寬厚謙遜，賀蘭進(jìn)明的卑劣無恥，等從容不亂，許遠(yuǎn)的寬厚謙遜，賀蘭進(jìn)明的卑劣無恥，等等，都鮮明生動(dòng)。等，都鮮明生動(dòng)。 本文在塑造人物形象時(shí)具有以下特點(diǎn)：本文在塑造人物形象時(shí)具有以下特點(diǎn)： (1)通過若干精彩的場(chǎng)面描寫，刻畫人物形象。其中南通過若干精彩的場(chǎng)面描寫，刻畫人物形象。其中南霽云

23、乞師賀蘭進(jìn)明的描寫最膾炙人口，文中精心描寫了霽云乞師賀蘭進(jìn)明的描寫最膾炙人口，文中精心描寫了南霽云慷慨陳辭、拔刀斷指、抽矢射塔三個(gè)場(chǎng)面，歌頌?zāi)响V云慷慨陳辭、拔刀斷指、抽矢射塔三個(gè)場(chǎng)面，歌頌其凜然正氣，贊美其忠肝義膽。其凜然正氣，贊美其忠肝義膽。 2021/8/249(2)從人物的言行中塑造人物形象。南霽云在賀蘭宴會(huì)從人物的言行中塑造人物形象。南霽云在賀蘭宴會(huì)上的講話，三個(gè)上的講話，三個(gè)“食食”字，頓為兩層，顯得強(qiáng)勁有力，字，頓為兩層，顯得強(qiáng)勁有力，加上兩個(gè)加上兩個(gè)“雖雖不不”句式連用，將南霽云時(shí)刻掛句式連用，將南霽云時(shí)刻掛念著圍城中父老和同伴們的心理，赤誠(chéng)報(bào)國(guó)不圖個(gè)人念著圍城中父老和同伴們的心

24、理，赤誠(chéng)報(bào)國(guó)不圖個(gè)人好處的品質(zhì)，生動(dòng)地刻畫了出來。好處的品質(zhì)，生動(dòng)地刻畫了出來。(3)細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫。“拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀蘭蘭”，體現(xiàn)出霽云剛烈無比的激憤難抑的感情，令人，體現(xiàn)出霽云剛烈無比的激憤難抑的感情，令人觸目驚心。觸目驚心。2021/8/2503襯托手法塑造人物。襯托手法塑造人物。 如：南霽云的忠肝義膽、磊落胸懷和剛烈英武，以如：南霽云的忠肝義膽、磊落胸懷和剛烈英武，以賀蘭進(jìn)明可恥的居心和卑劣的行徑作反襯。賀蘭進(jìn)明可恥的居心和卑劣的行徑作反襯。“一座大一座大驚，皆感激為云泣下驚，皆感激為云泣下”的描寫，側(cè)面襯托出南霽云拔的描寫，側(cè)面襯托出南

25、霽云拔刀斷指行為的壯烈感人。張巡就義時(shí)從容鎮(zhèn)定，視死刀斷指行為的壯烈感人。張巡就義時(shí)從容鎮(zhèn)定，視死如歸，也是由其部下的痛苦哀慟的表情來襯托的。如歸，也是由其部下的痛苦哀慟的表情來襯托的。2021/8/251寫作遷移寫作遷移【角度】【角度】 人物描寫人物描寫題目：寫一篇記人的文章，注意運(yùn)用正面描寫與側(cè)題目：寫一篇記人的文章，注意運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。面描寫相結(jié)合的方法。600字左右。字左右。2021/8/252【示例】【示例】 咱們班的三大女杰咱們班的三大女杰 靚女靚女許麗華許麗華 她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑亮澤的麻花辮垂至腰她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑亮澤的麻花辮垂至腰際，

26、儼然一小家碧玉。提到許麗華的芳名，本校男生無際，儼然一小家碧玉。提到許麗華的芳名，本校男生無一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男生打著唿哨，推推搡搡。她不光人長(zhǎng)得靚，唱歌也是一生打著唿哨，推推搡搡。她不光人長(zhǎng)得靚，唱歌也是一絕。那次青年節(jié)文藝匯演，她一曲絕。那次青年節(jié)文藝匯演，她一曲十五的月亮十五的月亮把全把全場(chǎng)聽眾都給場(chǎng)聽眾都給“鎮(zhèn)鎮(zhèn)”住了，那銀鈴般的歌聲使臺(tái)下師生無住了，那銀鈴般的歌聲使臺(tái)下師生無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆。從此，她又多了個(gè)雅號(hào)：不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆。從此，她又多了個(gè)雅號(hào)：“小夜鶯。小夜鶯。” 2021/8/25

27、3俠女俠女魏靜魏靜 她牛高馬大，長(zhǎng)發(fā)披肩，著一身緊身牛仔衣。走路風(fēng)風(fēng)火她牛高馬大，長(zhǎng)發(fā)披肩，著一身緊身牛仔衣。走路風(fēng)風(fēng)火火，說話大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面火，說話大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脫脫一介俠女。一日，我班一女生前也兄弟左兄弟右，活脫脫一介俠女。一日，我班一女生在食堂被一無賴糾纏，那女生回寢室時(shí)哭哭啼啼似林黛玉。在食堂被一無賴糾纏，那女生回寢室時(shí)哭哭啼啼似林黛玉。俠女得知，哪里咽得下這口氣。硬是押著那俠女得知，哪里咽得下這口氣。硬是押著那“廝廝”來賠了來賠了理道了歉，還吼了他個(gè)狗血淋頭。此后那理道了歉，還吼了他個(gè)狗血淋頭。此后那“廝廝”

28、見了她，見了她，也規(guī)規(guī)矩矩叫她一聲也規(guī)規(guī)矩矩叫她一聲“靜哥靜哥”。因她特講義氣，所以在班。因她特講義氣，所以在班上振臂一呼，應(yīng)者云集，連老班也敬她三分。上振臂一呼，應(yīng)者云集，連老班也敬她三分。2021/8/254一日，她背著挎包躥進(jìn)教室，已遲到半小時(shí)。照例說，老一日，她背著挎包躥進(jìn)教室，已遲到半小時(shí)。照例說，老班應(yīng)是大發(fā)雷霆才對(duì)?？僧?dāng)她喊報(bào)告時(shí)，老班二話沒說便班應(yīng)是大發(fā)雷霆才對(duì)?？僧?dāng)她喊報(bào)告時(shí)，老班二話沒說便“宣宣”她進(jìn)教室，并饒有興趣地問：她進(jìn)教室，并饒有興趣地問：“挎包裝的是什么？挎包裝的是什么？”靜哥瀟灑地甩甩頭上長(zhǎng)發(fā)，神秘地說：靜哥瀟灑地甩甩頭上長(zhǎng)發(fā)，神秘地說：“鈔票，大把大把鈔票，大

29、把大把鈔票！鈔票！”隨即轉(zhuǎn)身歸位，留下同學(xué)們一張張?bào)@訝的面孔。隨即轉(zhuǎn)身歸位，留下同學(xué)們一張張?bào)@訝的面孔。 2021/8/255才女才女晏敏晏敏 才女的最大愛好是看小說。休息時(shí)，抱著磚頭厚的小說啃才女的最大愛好是看小說。休息時(shí)，抱著磚頭厚的小說啃得如癡如醉的那位準(zhǔn)是她！才女最大的特長(zhǎng)是寫作。她的得如癡如醉的那位準(zhǔn)是她！才女最大的特長(zhǎng)是寫作。她的語言功底極好，用老師的話說鮮活得可以掐出水來。在報(bào)語言功底極好，用老師的話說鮮活得可以掐出水來。在報(bào)刊上發(fā)表一篇文章，對(duì)她來說那是小菜一碟。這不，又一刊上發(fā)表一篇文章，對(duì)她來說那是小菜一碟。這不，又一篇佳作篇佳作朋友朋友發(fā)表在發(fā)表在語文周報(bào)語文周報(bào)的頭版頭條，樂得語的頭版頭條，樂得語文老師笑逐顏開，在班上大夸特夸，說她的作品可以和瓊文老師笑逐顏開，在班上大夸特夸，說她的作品可以和瓊瑤媲美云云，甚至還屁顛屁顛地?fù)P著報(bào)紙到別的語文老師瑤媲美云云，甚至還屁顛屁顛地?fù)P著報(bào)紙到別的語文老師面前炫耀去了。才女在語文老師心中的地位那就可想而知面前炫耀去了。才女在語文老師心中的地位那就可想而知了。每逢和她說話，語文老師真恨不得把自己臉上的笑容了。每逢和她說話，語文老師真恨不得把自己臉上的笑容摘下來送給她。摘下來送給她。 總而言之，咱們班的三大女杰，那簡(jiǎn)直酷斃了！總而言之，咱們班的三大女杰，那簡(jiǎn)直酷斃了！ 部分資料從網(wǎng)絡(luò)收集整理而來，供大家參考，感謝您的關(guān)注！