《福建省邵武市第七中學高中語文 第1課《沁園 長沙》課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省邵武市第七中學高中語文 第1課《沁園 長沙》課件 新人教版必修1（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北國風光北國風光, 千里冰封千里冰封, 萬里雪飄。萬里雪飄。 望長城內(nèi)外望長城內(nèi)外, 惟余莽莽；惟余莽莽； 大河上下，大河上下， 頓失滔滔。頓失滔滔。 山舞銀蛇，山舞銀蛇， 原馳蠟象，原馳蠟象， 欲與天公試比高。欲與天公試比高。 須晴日，須晴日， 看紅裝素裹，看紅裝素裹， 分外妖嬈？分外妖嬈？沁園春沁園春.雪雪 一九三六年二月一九三六年二月 江山如此多嬌，江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，惜秦皇漢武， 略輸文采；略輸文采； 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍遜風騷。稍遜風騷。 一代天驕，一代天驕， 成吉思汗，成吉思汗， 只識彎弓射大雕。只識彎弓射大雕。 俱往矣，俱往矣，

2、 數(shù)風流人物，數(shù)風流人物， 還看今朝？還看今朝？ 毛澤東長沙長沙沁園春長沙 毛澤東手跡教學目標教學目標1.1.了解毛澤東，掌握詞的常識。了解毛澤東，掌握詞的常識。2.2.了解意象，品味意境，理解了解意象，品味意境，理解景中寓情。景中寓情。3 3誦讀詞作，感受毛澤東的誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風格。豪情壯志與豪邁風格。 詞，興于詞，興于隋唐隋唐，盛行于，盛行于宋宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句長短句”、“曲詞曲詞”或或“曲子詞曲子詞”， “詩余詩余”。寫詞時。寫詞時依據(jù)的樂譜叫做依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌詞牌”

3、，如如“沁園春沁園春”、“滿江紅滿江紅”、“西江月西江月”等。有的作家在等。有的作家在詞牌下另標詞牌下另標題目題目，如，如沁園春沁園春 長沙長沙。關(guān)于詞的知識“意象”簡釋意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客觀物象作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。賞析意象賞析意象意象例析意象例析 例子：例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。飄渺孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。不肯棲，寂寞沙洲冷。

4、” ” 分析：分析：意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中中“缺月缺月” ” 、“疏桐疏桐”、“幽人幽人”、“孤鴻孤鴻”、“寒枝寒枝”等就是意象。等就是意象。 “ “缺月缺月”等意象和等意象和“獨獨”、“恨恨”、“寂寂寞寞”、“冷冷” ” 等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的氣氛。氣氛。知人論世知人論世毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。.他的作品，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個嶄新的境界，我們從中可以看出他堅強的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實的文學修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術(shù)。 臧

5、克家作者簡介 一九三六年在延安一九三六年在延安 沁園春沁園春長沙長沙寫于年，這一年爆發(fā)了震驚中外的寫于年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅五卅”運動和省港大罷工，農(nóng)民運動在全國蓬勃發(fā)展起來。但運動和省港大罷工，農(nóng)民運動在全國蓬勃發(fā)展起來。但隨之而來的革命領(lǐng)導權(quán)又成了黨內(nèi)外斗爭的焦點。國民黨右派想隨之而來的革命領(lǐng)導權(quán)又成了黨內(nèi)外斗爭的焦點。國民黨右派想篡奪領(lǐng)導權(quán)，排擠共產(chǎn)黨。黨內(nèi)左右傾機會主義者陳獨秀、張國篡奪領(lǐng)導權(quán)，排擠共產(chǎn)黨。黨內(nèi)左右傾機會主義者陳獨秀、張國燾主張放棄革命領(lǐng)導權(quán)。解決革命領(lǐng)導權(quán)成了一個迫切的問題。燾主張放棄革命領(lǐng)導權(quán)。解決革命領(lǐng)導權(quán)成了一個迫切的問題。這年秋天毛澤東去廣州主持農(nóng)民

6、運動講習所，在長沙停留，重游這年秋天毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞。橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞。 一、整體感知一、整體感知 理清思路理清思路1、朗讀：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，、朗讀：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。2、注音、注音舸舸 悵悵 攜攜 稠稠 崢嶸崢嶸 遒遒 遏遏chngxichuzhng rngqi 沁園春 長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜

7、天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？齊讀，思考上、下片主齊讀，思考上、下片主要寫什么內(nèi)容要寫什么內(nèi)容上片：寫景，描繪湘江絢上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖麗多彩的秋景圖下片：抒情，借回憶青年下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。豪情。 沁園春沁園春 長沙長沙 深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠望層層疊疊地楓水

8、日夜不息地向北奔流。遠望層層疊疊地楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。宇宙間天地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機地大千世界，怎能不思面對這一派勃勃生機地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你緒萬端：廣闊無垠地大地呀，誰才能主宰你的命運？的命運？ 回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶回憶往昔，曾經(jīng)和許多同志在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平

9、凡的歲月。游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時侯，正當青春年少，風采煥發(fā)，才華那時侯，正當青春年少，風采煥發(fā)，才華橫溢；同學們意氣奔放，正顯得遒勁有力，橫溢；同學們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當年我們在江中游泳，激起的波浪，嗎，當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只？幾乎阻止了飛快前進的船只？自由誦讀并討論：自由誦讀并討論：1、以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。把幾個動詞連起來，

10、講述詞的內(nèi)容。詞。把幾個動詞連起來，講述詞的內(nèi)容。立、看、悵、問、憶、記立、看、悵、問、憶、記。2、這首詞描述了幾幅畫面這首詞描述了幾幅畫面?你能你能根據(jù)內(nèi)容給每幅畫加個小標題嗎根據(jù)內(nèi)容給每幅畫加個小標題嗎? 這首詞描述了四幅畫面：這首詞描述了四幅畫面：“獨立寒獨立寒秋秋”圖、圖、“湘江秋景湘江秋景”圖、圖、“崢嶸崢嶸歲月歲月”圖、圖、“中流擊水中流擊水”圖圖二、研讀上闋二、研讀上闋： 思考下列問題：思考下列問題：1、開頭三句的正常語序是怎樣的？簡開頭三句的正常語序是怎樣的？簡要說其大意。點明了哪些內(nèi)容？要說其大意。點明了哪些內(nèi)容？大意：大意：在深秋時節(jié)，我獨自一人站立在在深秋時節(jié)，我獨自一人

11、站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。奔流。 時間、地點和特定的環(huán)境時間、地點和特定的環(huán)境2、“獨立獨立”寫出了怎樣的意境？寫出了怎樣的意境？獨自一人遠望凝思，與下文相照應(yīng)，在革命斗爭的驚濤駭獨自一人遠望凝思，與下文相照應(yīng)，在革命斗爭的驚濤駭浪中表現(xiàn)出的砥柱中流的氣概。浪中表現(xiàn)出的砥柱中流的氣概。 獨立寒秋圖獨立寒秋圖湘江秋景圖湘江秋景圖 1. “看看”領(lǐng)起下面哪幾句？從哪些不領(lǐng)起下面哪幾句？從哪些不同視角選取了哪些意象？同視角選取了哪些意象？(景物描寫的景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的視角變化和寫景順序是怎樣的?)2.運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用運

12、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？組成了一幅什么特點的了什么手法？組成了一幅什么特點的圖畫？描寫這幅圖畫有什么作用？圖畫？描寫這幅圖畫有什么作用？看遠眺遠眺：萬山：萬山紅紅 遍遍 層林盡層林盡染染（靜靜）近觀近觀：漫江：漫江碧碧透透 百舸百舸爭爭流流（靜靜、動動）仰視仰視：鷹：鷹擊擊長長空（空（動動）俯瞰俯瞰：魚：魚翔翔淺淺底（底（動動）總看總看：萬類霜：萬類霜天競自由天競自由遠近遠近相間相間動靜動靜結(jié)合結(jié)合對照對照鮮明鮮明色色彩彩絢絢麗麗生生機機勃勃勃勃引發(fā)思引發(fā)思考考為抒情為抒情作鋪墊作鋪墊以壯景抒豪情以壯景抒豪情看萬山紅遍看萬山紅遍層林盡染層林盡染漫江碧透漫江碧透百舸爭流百舸爭流鷹

13、擊長空鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底萬類霜天競自由萬類霜天競自由3、 層巒疊嶂，楓林似火，江水澄層巒疊嶂，楓林似火，江水澄澈，江面上千帆競發(fā)，長空中雄鷹澈，江面上千帆競發(fā)，長空中雄鷹翱翔，江水中魚兒自由自在地游泳：翱翔，江水中魚兒自由自在地游泳：一派壯美的秋色。試問，如此絢爛一派壯美的秋色。試問，如此絢爛而充滿生機的秋景中，流露出了詞而充滿生機的秋景中，流露出了詞人怎樣的感情呢？人怎樣的感情呢？ 流露出詞人開朗昂揚、積極進取流露出詞人開朗昂揚、積極進取的思想感情。傾注了詞人對戰(zhàn)斗過的的思想感情。傾注了詞人對戰(zhàn)斗過的故土和祖國山河的摯愛。故土和祖國山河的摯愛。 意象意象萬山萬山 層林層林 漫江漫江 百

14、舸百舸 雄鷹雄鷹 游魚游魚意境意境生機勃勃生機勃勃 壯闊絢麗壯闊絢麗感情感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上樂觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當時工農(nóng)運動蓬勃興起的革命形勢暗喻和贊美了當時工農(nóng)運動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語一切景語皆情語景中寓情景中寓情悵寥廓，悵寥廓，問問蒼茫大地，誰蒼茫大地，誰主主沉?。砍粮?？4.讀后三句，思考：詞人為何讀后三句，思考：詞人為何“悵悵”？聯(lián)系？聯(lián)系背景，想想背景，想想“問問浮浮”的含義是？表達此人的含義是？表達此人怎樣的情感？怎樣的情感？ 詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬他想到了作為萬物之靈的人類物之靈的人類,尤其是

15、被剝削的人民尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運和革命想到祖國的命運和革命的未來的未來,不由百感交集思緒萬千而生不由百感交集思緒萬千而生”悵悵”. 詞人由自然的盛衰榮枯引出詞人由自然的盛衰榮枯引出誰主沉浮誰主沉浮”的問題的問題, 此指此指主主宰國家命運宰國家命運,掌握民族前途掌握民族前途,實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情抒寫出對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志壯志.M從內(nèi)容和全詞主旨看從內(nèi)容和全詞主旨看M從表達方式上看從表達方式上看M從表現(xiàn)手法上說從表現(xiàn)手法上說M從結(jié)構(gòu)說從結(jié)構(gòu)說由寫景轉(zhuǎn)入抒情、議論。由

16、寫景轉(zhuǎn)入抒情、議論。 采用了聯(lián)想?；趽磹鄣母星?，詞人從眼采用了聯(lián)想?；趽磹鄣母星椋~人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類社會，聯(lián)想到生活在這前景聯(lián)想到廣漠的人類社會，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強及土豪劣紳，聯(lián)想到中國革命的前途和命運。及土豪劣紳，聯(lián)想到中國革命的前途和命運。 承上啟下。上闋寫景提出問題，下闋承上啟下。上闋寫景提出問題，下闋回憶往事，回答問題?；貞浲?，回答問題。 通過聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問：通過聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問：“誰主沉浮？誰主沉??？”這一問，體現(xiàn)了一位無產(chǎn)階級革命家心系天下興這一問，體現(xiàn)了一位無產(chǎn)階級革命家心系天下

17、興亡的博大精神和崇高的歷史責任感。亡的博大精神和崇高的歷史責任感。1、詞的下闋、詞的下闋“崢嶸歲月圖崢嶸歲月圖”中所回憶的往昔中所回憶的往昔生活，從兩方面生活，從兩方面 突出了突出了 什么人的活動？表現(xiàn)什么人的活動？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？了他們怎樣的精神？從從精神面貌精神面貌和和活動志趣活動志趣兩方面突出了包括詩人在內(nèi)的兩方面突出了包括詩人在內(nèi)的革命青革命青年年。作者借對。作者借對“同學少年同學少年”的回憶，流露出對往事的無限的回憶，流露出對往事的無限懷懷念念，表現(xiàn)了作者和革命戰(zhàn)友們，表現(xiàn)了作者和革命戰(zhàn)友們以天下為已任，蔑視反動派、以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神改造舊世界的

18、革命戰(zhàn)斗精神。三、研讀下闋三、研讀下闋: 2、 第四幅第四幅“中流擊水中流擊水”圖，作者圖，作者運用了什么樣的修辭手法？表達了運用了什么樣的修辭手法？表達了怎樣的感情怎樣的感情 ？ 這一結(jié)尾采用夸張手法，表現(xiàn)了革這一結(jié)尾采用夸張手法，表現(xiàn)了革命青年激流勇進，以拼搏為樂的凌命青年激流勇進，以拼搏為樂的凌云壯志，藝術(shù)地回答了上片提出的云壯志，藝術(shù)地回答了上片提出的”誰主沉浮誰主沉浮“的問題：主宰國家命運的問題：主宰國家命運的，是以天下為已任，蔑視反動派、的，是以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命青年。改造舊世界的革命青年。3、下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？、下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？ 下

19、闋的兩幅畫面有雙重作用，一下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展現(xiàn)了主人公昂揚的革命斗志，堅定的現(xiàn)了主人公昂揚的革命斗志，堅定的革命信念，堅強的意志品質(zhì)和力挽狂革命信念，堅強的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領(lǐng)袖成長的命英雄群體形象，揭示了領(lǐng)袖成長的社會基礎(chǔ)，也藝術(shù)地回答了社會基礎(chǔ)，也藝術(shù)地回答了“誰主沉誰主沉浮浮”的問題。的問題。4、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結(jié)合起來的？結(jié)合起來的？ 上片寫景抒情，以上片寫景抒情，以“獨立

20、獨立” 開篇，以江、洲為開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，為為 “悵悵”“”“問問”“”“憶憶”蓄勢。接著用蓄勢。接著用“看看”領(lǐng)領(lǐng)起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調(diào)，引出發(fā)起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調(diào)，引出發(fā)問。問。“悵悵”由自然想到人類社會，詞人激情澎湃、由自然想到人類社會，詞人激情澎湃、慷慨發(fā)問。慷慨發(fā)問。 下片敘事，是上片的感情發(fā)展下片敘事，是上片的感情發(fā)展和延續(xù)。以和延續(xù)。以“憶憶”字直貫字直貫“崢嶸歲月崢嶸歲月”圖，追敘圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，

21、表現(xiàn)豪情壯志。表現(xiàn)豪情壯志。 “中流擊水中流擊水”圖，展現(xiàn)了革命圖，展現(xiàn)了革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)回者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)回答了上片的發(fā)問。至此，詩情得到了酣暢的表達。答了上片的發(fā)問。至此，詩情得到了酣暢的表達。寫寫景景時間、地點、時間、地點、特定的環(huán)境特定的環(huán)境（前三句）（前三句）湘江秋景圖湘江秋景圖山山林林江江舸舸鷹鷹魚魚靜景靜景（色）（色）動景動景遠景遠景近景近景紅紅染染碧碧爭爭擊擊翔翔仰視仰視俯視俯視歸納歸納抒抒情情百侶曾游百侶曾游憶往昔憶往昔 風華正茂風華正茂 書生意氣書生意氣 指點江山指點江山 糞土萬戶侯糞土萬戶侯曾記否曾記否中流擊水中流擊水設(shè)

22、問 結(jié) 尾,回答“ 誰主沉浮”:投身革命, 急流勇進, 擔負大任。 主主 題題 作品通過對大好河山的描繪，作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運的憂思，對往昔對國家前途命運的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負、昂揚的革命斗志任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。和頑強的革命精神。秋天里的悲喜秋天里的悲喜 碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰秋碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰秋林醉？總是離人淚。林醉？總是離人淚。 西廂記滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？ 李清照聲聲慢自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋

23、悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 劉禹錫秋詞杜子美勁筆繪秋無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 登高登高玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 秋興八首（其一）秋興八首（其一）詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲悲秋秋”情調(diào)？這與

24、一個人什么有關(guān)？情調(diào)？這與一個人什么有關(guān)？ 無。原因在于詞中的秋是充滿生機、充滿活力，是絢麗壯美無。原因在于詞中的秋是充滿生機、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一的。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞

25、也不同凡響，充滿豪情多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。壯志。 毛澤東詩詞的崇高美壯景萬山紅遍 百舸爭流鷹擊長空 浪遏飛舟千里冰封 萬里雪飄四海翻騰云水怒五州震蕩風雷激天高云淡，望斷南飛雁毛澤東詩詞的崇高美壯形鯤鵬展翅 九萬里山舞銀蛇 原馳臘象萬木霜天紅爛漫百萬雄師過大江天連五嶺銀鋤落地動三河鐵臂搖毛澤東詩詞的崇高美壯志糞土當年萬戶侯數(shù)風流人物還看今朝紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑獨有英雄驅(qū)虎豹更無豪杰怕熊羆 對毛主席成就貢獻的黑體字評價：毛澤東同志是偉大的馬克思對毛主席成就貢獻的黑體字評價：毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家。就他的主義

26、者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家。就他的一生來看，他對中國革命的不可爭論的功績遠遠大于他的過失。一生來看，他對中國革命的不可爭論的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。他為中國共產(chǎn)黨和中他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。他為中國共產(chǎn)黨和中國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和中國社會主義事業(yè)的發(fā)展，建立了為中華人民共和國的締造和中國社會主義事業(yè)的發(fā)展，建立了永不磨滅的功勛。他為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業(yè)永不磨滅的功勛。他為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業(yè)作

27、出了重大的貢獻。作出了重大的貢獻。 這充分說明，無論你愿意與否，毛主席對中國人民、對世界、這充分說明，無論你愿意與否，毛主席對中國人民、對世界、對整個人類社會的進步事業(yè)所做出的巨大貢獻，是任何人也不對整個人類社會的進步事業(yè)所做出的巨大貢獻，是任何人也不得不承認的。任何有良心的人，心中都會有一個真實的評價。得不承認的。任何有良心的人，心中都會有一個真實的評價。你要知道的你要知道的 生字生字：沁、舸、寥廓、攜、崢嶸、斥、遒、沁、舸、寥廓、攜、崢嶸、斥、遒、侯、遏侯、遏 書上注釋書上注釋：第三頁的第三頁的8 8、第四頁、第四頁1 1、3 3、4 4、5 5 背誦并默寫背誦并默寫沁園春長沙 課外閱讀毛主席的詩詞，寫寫小短評。課外閱讀毛主席的詩詞，寫寫小短評。