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1、 教學內容 我家的廚房 課 時 第 1 節(jié) 共 1 節(jié) 授課時間 課程標準 【造型表現(xiàn)】 1、觀察、理解與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，使用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理實行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。 2．通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知水平和造型表現(xiàn)水平。 3．體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產生對美術學習的持久興趣。 教學目標 1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。 2、通過畫畫我家現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提升觀察水平、繪畫表

2、現(xiàn)水平和創(chuàng)新水平。 教學重點 觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 教學難點 表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。） 教學準備 ?（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。 初步教學活動設計 練習設計意圖 二次備課 1、 猜謎導入。 兩個兄弟一樣高，一天三餐不長膘。（謎底：筷子） 木尾巴，鐵腦袋，大板牙齒真叫快，從來不見它喝水，經常吃肉有吃菜。（謎底：菜刀） 教師：這些謎底都跟什么地方相關？（廚房） 今天就來研究一下“我家的廚房” 揭示課題《我家的廚房》。 2、 欣賞啟發(fā)。

3、 ⑴參觀老廚房。 ①找一找，在這些老廚房里，哪些地方與我們家的廚房不一樣？ ②教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。③看一看，這些廚具的材質都有什么特點？ ⑵參觀新廚房。 ①隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，廚房的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。 ②與老廚房相比，新廚房的廚具，又有什么特色？給人什么感覺？ ⑶畫家常常將廚房里的物品表現(xiàn)在畫布上。 教師用課件展示畫家顏文樑的繪畫作品《廚房》并做簡介。 欣賞書本20頁的攝影作品，比較一下，現(xiàn)代廚房與畫家筆下的老廚房有什么不一樣？ 教師用課件展示學生示范作品，學生欣賞分析其表現(xiàn)內容與

4、表現(xiàn)方法。 引導學生注意線條的流暢性，線條的疏密變化、虛實處理，以及物品之間的遮擋關系。 3、談話交流。 同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。 4、教師小結，引入下一環(huán)節(jié)。 教師請學生為他設計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務——畫想象中的廚房。 5、欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。 6、小組討論。 大家想象中的未來廚房會是怎樣的？ 7、創(chuàng)作表現(xiàn)。 學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，也能夠創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導 8、作品交流 展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。 ?師生共同評價。

5、 引起學生對自家廚房的回憶。 通過欣賞，讓學生領會色粉畫的美，感受普通的廚房也能夠入畫，而且能夠畫得更美。 提升學生的觀察水平。 讓學生懂得線描畫的處理方法。 提升學生的線描表現(xiàn)水平。 提升學生的鑒賞水平。 過年時候，家里的哪個角落最忙碌??？ 學生欣賞分析其繪畫的表現(xiàn)方法（書本的三幅兒童作品）。提問：分別用了哪些繪畫工具？描繪的是廚房的哪一個角落？了解不同的美術用具、繪畫方式表現(xiàn)不同的繪畫效果（線描鋼筆畫、油畫棒繪畫、水粉畫）；明確繪畫視度，學會抓住廚房的特色之處。 板書 設計 新老廚房 廚房格局、常用物品 造型特點、用途 課后 反思 學生的觀察能力還不是很強，有待提高，畫的不夠細膩。教師設立大背景：假設你生活在一個世紀后的超級社會，你想象設計自己的未來廚房會是怎樣的？廚房用具會有哪些改變？（可以從：結構材料；用具用途；燃料轉變……方面考慮），學生能運用想象和夸張創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。