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1、如何教孩子寫看圖寫話 對于低年級的孩子來說，培養(yǎng)寫作的興趣應(yīng)該是最重要的。不要讓孩子剛接觸習(xí)作，就感到很反感。一提寫文章，就頭疼。怎樣消除孩子對寫作的恐懼感呢？家長一般是這樣嘗試的。?????? ????????1．經(jīng)常交流。家長要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時候，從側(cè)面告訴孩子：寫作文實際上是一件很簡單的事情，就是把你看到的、聽到的、想到的有順序的寫下來。你想怎么寫就怎么寫，把自己的想法盡量表達清楚就行了。比如說，你要向別人介紹橘子，你就要寫寫橘子的樣子、顏色、味道、用途等。你要向別人介紹你去過的一個地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我經(jīng)常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問題，時間長

2、了，孩子就覺得寫作原來是件很簡單的事情。 　　2 ．幫助孩子選材。 　　1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗很深，孩子有過親身體驗，孩子就覺得好表達，就愿意表達。而且能夠?qū)懗稣媲閷嵏小? 　　2）沒有體驗過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細去觀察，讓孩子動手、動口、動腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡單多了。 　　3) 寫作之前，讓孩子口述。口述的目的，就是讓孩子思路清晰，確定寫作的內(nèi)容和順序。因為孩子年齡比較小，她還不會組織語言，不會確定文章的中心，所以我們應(yīng)該扶一把。家長可以邊聽孩子說，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。比如一位家長在寫去南部山區(qū)游玩的那篇文章。在說之前，他

3、問孩子想寫什么？孩子說：“寫去柳埠玩的事?！蹦阒攸c寫什么呢？孩子說：“寫逮小蝦、小魚?！毙那樵趺礃?？孩子說：“我很高興。”他就說：“對，你就圍繞著你怎么高興寫就行了?！焙⒆娱_始敘述：“前天，我們一家到柳埠去玩?！奔议L說：“一路上，我看到……”孩子接著說：“我看到馬路兩邊有梨樹、桃樹、杏樹、蘋果樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。家長說：“我看到……”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚和小蝦?！蔽艺f：“我就。。。。。?！本瓦@樣，當(dāng)孩子遇到問題或卡殼時，這位家長就給孩子一點提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小魚?！痹陉P(guān)鍵體

4、現(xiàn)高興的時候，她就用一句話結(jié)束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時候怎么想、怎么做的？”家長的用意很簡單，就是讓孩子圍繞文章中心表達的更具體，更生動，學(xué)會表達，幫孩子度過一個難關(guān)。時間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。 　　3．讓孩子有一種成就感，寫完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子展示，會增添孩子的信心。并且家長可以經(jīng)常表揚上幾句，孩子顯得格外高興。即使孩子寫的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫。 　　4 ．多讓孩子讀書。家長可以幫助孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以經(jīng)常帶孩子去書店看看書。

5、讓孩子多讀書，對孩子是有好處的，對提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫助。 低年級孩子的寫作，往往是從看圖說（寫）話開始的。它是一個孩子進行寫作的啟蒙階段，很重要。但有許多家長由于工作忙等原因，往往沒有精力去認真觀察和思考、耐心輔導(dǎo)，或者不能比較有效地、有針對性地引導(dǎo)孩子去寫好這個作文。今天正好結(jié)合一位家長的帖子，我發(fā)表一點我自己的看法，供家長們參考。 ? 作為低年級的孩子來說，能寫成這樣，已經(jīng)不錯了（參見《二年級看圖寫話練習(xí)》，共有三篇）。家長要及時給予肯定和鼓勵，有時還可以獎勵。這對于孩子來說，是最給力的。 低年級孩子，以培養(yǎng)作文的興趣為首要。只要孩子喜歡寫作了，進步是必然的，是水到渠

6、成的。 因此，一開始時，家長要多花精力和心思。關(guān)鍵是要用點心。說實話，要真正輔導(dǎo)好孩子寫好想象作文，并不是很輕松的。 教孩子看圖說話是作文的一個基礎(chǔ)。 看圖說話有兩點是最重要的：觀察力和想象力。這也是小學(xué)生作文當(dāng)中很重要的兩個方面。另外，還要有一定的思考力。家長輔導(dǎo)或引導(dǎo)孩子，就要針對這幾個方面來展開。所以，我在針對低年級的作文閱讀啟蒙班里，安排了比較多的時間來教看圖作文，同時訓(xùn)練孩子的想象力和觀察力等。 在肯定贊賞孩子的同時，我們還要教會孩子寫作的方法，改進他不足的方面。家長說，孩子不愿意修改自己的寫話，我感覺不是孩子不愿意，而是孩子不知道怎么修改。修改自己的作文是有相當(dāng)難度的，就是

7、那些中高年級的孩子，也感到很棘手呢。所以，我經(jīng)常安排一些老師、學(xué)生集體修改抄在白板上的某一篇學(xué)生作文的活動。 我們以第一篇為例，來探討一下怎么修改。 第一篇， 看圖寫話： 堆雪人 ?登錄/注冊后可看大圖 冬天， 下了一場大雪， 小紅和小亮穿著棉衣、戴著棉帽到雪地上去堆雪人。 他們一會鏟雪、一會滾雪球， 別提有多高興了。 好一會時間過去了， 他們才把雪人堆好。 雪人有大大的腦袋、圓圓的眼睛、長長的鼻子， 還有紅紅的帽子和長長的圍巾。 小紅和小亮這一天玩的真是太高興了。 我們要引導(dǎo)孩子寫作，而不是灌輸孩子怎么寫作。所以，我們要多用啟發(fā)式、提問式，讓孩子學(xué)會自己思考。例如，問：下了一場大雪

8、后怎么樣呢？引導(dǎo)孩子看圖：大地白茫茫的一片，樹穿上了銀裝，屋頂戴上了一頂大白帽，等等。 又如，問：雪人的眼睛、鼻子是用什么做的呢？帽子和圍巾又是用什么做的呢？讓孩子結(jié)合平時的體驗和了解，觀察圖上內(nèi)容，把這些制作材料說（或者寫）清楚；甚至還可以發(fā)揮孩子想象力，說說是怎么把它們搞到雪人身上的。如果想更細一點，還可以寫一下插在雪人身上的糖葫蘆。 再如，問：小紅、小亮是怎么合作的呢？除了小紅和小亮外，還有什么人呢？在干什么呢？好像是在打雪仗呢。有時候，孩子比家長更眼尖，更有想象力。這時，家長要及時鼓勵：寶寶眼睛真亮，爸爸還沒有看出來呢。孩子一定會很開心，更重要的是他更有興趣和信心了。 除了畫面上

9、能看到的以外，我們還要引導(dǎo)孩子根據(jù)畫面作適當(dāng)延伸和拓展，想象一下畫面之外的東西。這也是鍛煉孩子想象力的一個好方法。例如，問：寶寶在那兒玩得起勁，爸爸媽媽會怎么樣呢？ 在作文結(jié)束時，原文說： “小紅和小亮這一天玩的（應(yīng)作“得”）真是太高興了?！蔽覀冞€可以啟發(fā)孩子：他們舍不舍得馬上離開雪人呀？以后還想再玩雪人嗎？然后，把結(jié)尾寫得更有余味。 當(dāng)然了，我們不可能把我說的都讓孩子寫出來。不然，他就不是低年級孩子了。我主要是舉例，來說明我們家長可以從哪些方面來引導(dǎo)孩子，讓孩子把看圖說話寫得更細致，更生動，更有味道。同時，也多培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力，還有思考力。 看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級學(xué)生

10、還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、什么人在干什么， 1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬**的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。 2、

11、地點和人物的觀察。地點的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。 3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進一

12、步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。 小學(xué)寫作能力的培養(yǎng)，我認為是從說話開始的。說話不是隨便地說，胡亂地說，而是有條理地、有目的地、有順序地說。但是小學(xué)低年級寫作能力的培養(yǎng)，主要又是從看圖寫話訓(xùn)練起步的，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練。所以如何寫好看圖寫話成為老師和家長的難題。我在此參考了網(wǎng)上的一些資源并綜合編輯了以下幾點： 一、教會孩子看圖 ? 看圖寫話，看是基礎(chǔ)。認真看圖，培養(yǎng)觀察力。

13、看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。 ? 首先，引導(dǎo)他們看圖要有順序?；驈纳系较?，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周?？傊?，要看清圖畫，通過觀察了解對畫面所表達的主要內(nèi)

14、容先有一個整體性的了解。 ? 再次，要弄清楚圖意。這就要按照“整體—局部—整體”的順序來觀察和思考。一看，看整體，先了解圖畫所表達的大概意思，知道什么時間，什么地方，什么人做了什么事。二看，注意背景和人物，遠景和近景是怎么配合的，他們和人物之間有什么關(guān)系？觀察細節(jié)，如人物表情服飾，想一想作者畫細節(jié)的用意。 ? 第三，要學(xué)會看圖畫的細節(jié)。如：1、可以從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；2、從人物的表情、動作，推測、想象人物的思想，知道他在干什么，可能想些什么，說些什么；3、要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。經(jīng)過這樣的觀察和思考，使學(xué)生做到言之

15、有序，使圖畫變成一個完整的、連貫的一件事情，使人物形象更加生動逼真。 ? ◆我是這樣教孩子們的：看圖寫話時，要三看一想。一看看題目。審清題目要求，抓住題目中的重要信息。二看，看全部圖畫。了解圖畫的大致內(nèi)容。三看，看細節(jié)?？纯慈宋锏囊轮?、表情、動作；看看周圍的環(huán)境。一想，就是進行適當(dāng)?shù)叵胂?，把人物變得更生動，把故事變得更有趣? ? 二、啟發(fā)孩子想象 ? 首先，是啟發(fā)想象。圖寫話的畫面是靜止的，人或物都是呆板的，而且比較單調(diào)。我們要引導(dǎo)孩子通過仔細觀察畫面，通過老師或家長的提問啟發(fā)，進行合理想象，使靜止的畫面動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)孩子把不會思考的想象成為會思考的

16、，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。要記住，凡是有生命力的都會有人或物的活動、對話、情感變化等。 ? 其次，還應(yīng)該教會孩子展開合理的想象。圖畫所描繪的只是生活中的瞬間情景，是一件事的高潮。而許多前因后果都被作者忽略了。這就要求孩子要展開合理的想象，從靜態(tài)引出動態(tài)，從瞬間寫出過程，讓畫面中的人和物都活起來。看圖習(xí)作中的聯(lián)想一般分兩個部分：一種是情節(jié)聯(lián)想，一種是細節(jié)聯(lián)想。 ? ▲ 情節(jié)聯(lián)想。就是要想一想這幅圖之前的圖畫和之后的圖畫是什么。也就是這幅圖構(gòu)成之前是怎樣的（導(dǎo)致這件事的原因或開頭），之后又是怎樣的（事情的結(jié)果），以后

17、又會怎么做。 ▲ 細節(jié)聯(lián)想。就是想象符合這幅圖畫內(nèi)容的生動細節(jié)。如事情發(fā)生的天氣如何；人物的衣著、心情等。想象是要大膽結(jié)合自己的生活實際，把自己的設(shè)想加進去，假設(shè)自己是畫中人，此時此刻會怎么做，會怎樣想？ ? 切記，想象要合理，不能喧賓奪主。應(yīng)該以圖畫內(nèi)容為主體，把圖畫內(nèi)容想豐富想生動；而故事的開頭和結(jié)尾只是附體。 ? 三、引導(dǎo)看圖說話 　低年級孩子口頭表達能力比書面表達能力更強。因此我們要引導(dǎo)孩子先說后寫，說好了再寫?？磮D寫話前應(yīng)該先看圖說話?？磮D說話是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是在讓孩子充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進行口頭表達訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先要指導(dǎo)孩子看好圖，說好話。

18、可以遵循“看—想—說”這一順序，在學(xué)生明確題目要求后，讓孩子說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點，尤其是對圖中想象部分的描述要鼓勵孩子敢想、敢說。當(dāng)孩子說給我們聽的時候，說的不清楚、不具體的地方，我們可以加以補充，加以點撥，促使他們說話水平的提高。也可以跟孩子一起比一比，看誰說得好。如果在課堂上，形式就可以更多樣，氣氛也就不一樣了。不管怎么樣，我們都要鼓勵孩子去說，敢說之后再引導(dǎo)有順序地說。 寫，就是孩子在說的基礎(chǔ)上，把說的內(nèi)容寫出來，寫的過程是孩子把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的過程。因此，在指導(dǎo)孩子完整而連貫地說一段話的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他把所說的內(nèi)容寫下來。 ? 而在引導(dǎo)孩子說話時要注意以下三

19、點： ? （1）要讓孩子先看明白圖畫，在適當(dāng)想象的基礎(chǔ)上，組織語言說出來，要求說得有頭有尾，表達完整。注意圖上畫的是重點，想象的內(nèi)容不能喧賓奪主。 ? （2）鼓勵孩子用詞的準(zhǔn)確與生動。例：可問問孩子：“還可以用哪個詞語來形容？”或“媽媽教你一個詞，看你能不能用上它。”　 ? （3）訓(xùn)練要有層次地進行。先讓孩子把圖畫意思簡單說一說，只要孩子能說清圖畫的大意就應(yīng)予以肯定。再進一步引導(dǎo)觀察，啟發(fā)想象，指導(dǎo)孩子用上平時積累的好詞，或給他一些合適的詞，讓孩子再來說一說，進一步把圖畫說得更生動具體。當(dāng)然要鼓勵孩子用自己的話說。 ? 　　四、指導(dǎo)看圖寫話 ? 對于低年級的小朋友來說，剛開

20、始只要能寫出兩三句話寫清“時間、地點、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。 第一句：概括地寫出“時間、地點、人物，活動”。 第二句：具體的寫一寫主人公的活動。 第三句：適當(dāng)想象和聯(lián)想,給故事一個結(jié)尾。 ? 但是隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我們要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。 ? 例：? ? 小猴畫畫 ? 星期天，小猴在公園里畫畫。它左手拿著畫盤，右手拿著畫筆，很認真地畫了一棵小樹和三朵美麗的小花。它的畫畫得真漂亮，好像真的一樣，把小鳥都引來了。 （這是看圖寫話的最開始的要求。） ? 星期天的早上，陽光明媚

21、，天氣真的很不錯。小猴帶著他心愛的畫具，早早地來到公園里畫畫?？吹焦珗@的美麗景色，他興致勃勃地畫了起來。他先畫了一棵茂密的大樹，然后看到身邊有一束美麗的小黃花，他把它們畫在大樹下面，小黃花畫得好看極了！不過，粗心的小猴子把大樹的葉子畫成了藍色。這時，天空飛過一只活勃可愛的小鳥，它嘰嘰喳喳地叫著：“小猴，小猴，你畫的畫真好看?？墒悄阍趺窗褬淙~畫成藍色的啦？”小猴不好意思地說：“謝謝你！我馬上改過來！” 于是，藍藍的樹葉變成生機勃勃的綠色了。 （這是要求寫生動寫具體后能適當(dāng)想象的文章。） ? ? ??????小猴從小就很喜歡畫畫，他想長大以后當(dāng)一位小畫家。 星期天到了，小猴一大早跟往

22、常一樣，帶著心愛的畫畫用具，來到公園里練習(xí)畫畫。 這天天氣真不錯，陽光明媚，和風(fēng)徐徐，小猴深深地呼吸了一口新鮮空氣，心情好極了！他先擺好畫架在草地上，然后拿出畫筆和調(diào)色板。小猴想：“畫些什么好呢？”他向四周看了看，給眼前的美景吸引住了，自言自語地說：“這里的景色太美了，我要把它畫下來，帶回家給媽媽看，媽媽一定會喜歡的！”???于是，小猴興致勃勃地開始畫畫了。他先用鉛筆畫了一棵茂密的大樹，然后看到身邊有一束美麗的小黃花，他把它們畫在大樹下面。草圖畫好了，小猴準(zhǔn)備給圖畫涂上色彩。他拿出調(diào)色板，調(diào)好了各種顏色，然后他給大樹涂上藍顏色，給花兒涂上鮮艷的黃色。 ?這時候，一只小鳥飛過來，嘰嘰喳喳地說

23、：“小猴，小猴，大樹的葉子怎么變成藍色的了？”小猴聽了不好意思地回答：“謝謝你！我太粗心了?！庇谑切『锺R上拿起畫筆，認認真真地給大樹畫上生機勃勃的綠色。小猴的畫畫好了，這時小鳥又飛回來了。小鳥看見小猴把畫畫得這么生動，高興地說：“小猴，畫得真是太棒了！將來你一定會是一位小畫家！”小猴聽了小鳥的夸獎，謙虛地回答：“謝謝你的鼓勵，我會好好練習(xí)，繼續(xù)努力的！” （這是一篇有一定篇幅的文章，內(nèi)容很具體） ? ????五、培養(yǎng)寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁兒，越寫越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學(xué)們的承認和肯定，享受到成功的喜悅。所以建議家長們在孩子寫話起步時和老師一起

24、扶一扶他們，讓孩子的寫話多得幾顆星，在班上多念念自己的作文，讓他們不僅會寫，而且愛寫，想寫。 ? ?低年級孩子喜歡看圖、對看圖說話，看圖作文還是比較有興趣的，該如何輔導(dǎo)他們在興趣怏然地看圖是說出畫面的內(nèi)容并寫好看圖作文呢？ ? 1．循序漸進。寫看圖作文時，一定要遵循“看圖寫一句”、“看圖寫一段”“看圖寫整篇”的規(guī)律去輔導(dǎo)孩子。孩子只有能先將圖中的內(nèi)容一句一句地說出來 寫出來，才會寫好完整的看圖作文?！缎W(xué)生看圖說話寫話》中由寫一句到寫幾句、到寫一段，再到《小學(xué)生看圖作文》中寫整篇，便很好地體現(xiàn)了這種規(guī)律。 ? 2．看圖時讓孩子知無不言。孩子看到圖時，總會唧唧喳喳地說個不停，這個時候

25、，家長不要過多打斷、干涉，要鼓勵孩子將他們看到的盡量地多說，只要是與畫面有一點相關(guān)，他們想怎么說就讓他們怎么說，讓他們說出更多的次、短句甚至一些長句子，這樣，寫作時他們才不會感覺“不知道寫什么”。 ? 3．教孩子正確的看圖方法并用語言表達出來。當(dāng)孩子隨心所欲地“欣賞”完圖畫，盡情地說出圖畫內(nèi)容后，家長便要仔細地引導(dǎo)孩子按順序去看圖，如：從上到下、從左到右等順序，并要求孩子盡量用句子說出來。這樣不但能訓(xùn)練孩子有條有理地看出、說出畫面上的內(nèi)容，對培養(yǎng)他們的觀察能力也有很大的作用。 ? 4．教孩子圍繞圖畫去展開想象。寫好看圖作文，關(guān)鍵是要有豐富的詳細。因為畫面是靜態(tài)的，而作文卻要寫出靜態(tài)以外

26、的動態(tài)。因此，看圖時，要充分地引導(dǎo)孩子們圍繞圖畫去想象：第1幅圖主要觀察什么，想象什么？第2幅圖、第3幅圖、第4幅圖分別去重點觀察什么，想象什么？該怎樣安排一個好的“尾巴”來結(jié)束這幾幅圖的故事？另外，在生活中，有意識地引導(dǎo)孩子仔細觀察，并鼓勵他編一些即興的幻想故事，對寫好看圖作文也是大有幫助的。 ? ?六、多鼓勵、表揚，激發(fā)興趣 ? 有些孩子說的詳細，但寫起來往往怕麻煩，就寫得過于簡單，仍然存在說和寫脫節(jié)現(xiàn)象。因此，鼓勵和表揚是孩子愿意學(xué)習(xí)的動力，為此，我針對孩子的這一心理特點，多給予他們肯定。特別是對于寫話上有困難的學(xué)生，哪怕是其中有一個用的好的字或詞，都要給予表揚。所以我常常會抽出

27、許多時間來讀讀孩子們的習(xí)作，讓他們?nèi)菀灼穱L到成功的喜悅，希望就此培養(yǎng)他們對寫話的興趣，最終真正做到樂寫，愿寫。 直映作文教學(xué)法，效果比一般教法要提高三至五倍。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，90％以上作文水平明顯進步，60％以上作文水平超出同年級，30％以上能夠獨立地發(fā)表習(xí)作。家長和學(xué)生普遍反映，直映作文教學(xué)法大大降低了作文的難度，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，實踐證明直映作文“讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)好作文”已不是一句空話。 （啟蒙班：包含少兒口才訓(xùn)練、生動活潑） 作文的四大問題及解決方法 ????直映作文是由張秀琴老師通過二十多年語文教學(xué)總結(jié)出的一套成功的作文教學(xué)法。它把生活中的場景在課堂里再現(xiàn)。寫事、寫人、寫物、

28、寫景四大類作文的基本方法以“點點突破”的方式在一個個場景中深入淺出地教給學(xué)生。 問題一：無亮珠 　　我們把優(yōu)美的句子、段落比成一顆顆閃亮的珍珠，一篇文章就好比一串發(fā)光的珍珠。由于孩子們閱讀量不大，優(yōu)美的語言積累不多，因此文章雖然把事情寫明白了，但是語言平淡，像白開水沒有味，就如同一串發(fā)黃的珠子，毫無光澤。如描寫水池里的金魚，只會寫“金魚在水里游來游去”，卻想不出“水池里有幾條金魚拖著長尾巴，自由自在地游來游去，好像一群小姑娘穿著美麗的長裙子在水里跳集體舞。” 解決辦法：熟讀好句好段，積累“亮珠” 　　寫事、寫人、寫物、寫景四大類基礎(chǔ)作文是小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的。描寫四大類作文的好句好段的書在

29、書店里比比皆是，但沒有特別精致的。直映作文把每個好句好段都用圖形來展現(xiàn)，大大減輕了孩子們記憶的負擔(dān)，記句子就是記圖形，輕松快樂。 ? 問題二：難移珠 ? 　　孩子們有了“亮珠”，在寫文章時可以完全引用，但是大部分還需要遷移活用。遷移是最難的，許多孩子都不會。因此，不少孩子看了很多書，也背了許多好句子，寫出來的文章還是干巴巴的，他們無法把學(xué)過的句子運用到自己的文章里去，這些孩子連“搬珠子”都沒學(xué)會，更不用說遷移了。 解決辦法：學(xué)會遷移技巧 問題三：亂穿珠 孩子們學(xué)會了“移珠子”，也就是能把學(xué)過的好句好段經(jīng)過自己的加工運用到文章里。寫文章大半已經(jīng)學(xué)會了，接下來是安排結(jié)構(gòu)的問題了。不少

30、同學(xué)拿到題目，也有內(nèi)容寫，但不知道先寫什么，再寫什么，按怎樣的順序?qū)?。結(jié)果把文章寫得條理紊亂，前后順序不當(dāng)，也就是把“珠子”穿亂了。 解決方法：教授基本構(gòu)架 文無定法，但是有基本構(gòu)架。孩子們只要掌握四大類作文的基本構(gòu)架，萬變不離其中，不管作文如何變化都不會穿亂珠子了。 問題四：無大珠 ? 　　孩子們能按一定的順序來寫文章了，優(yōu)美的語言也有了。最后一個問題還會出現(xiàn)詳略不當(dāng)。一篇文章沒有重點，啰啰嗦嗦，每顆“珠子”都珍惜，不愿意放棄。結(jié)果該寫具體的不夠具體，不該寫或只需簡單寫的卻寫了不少。 解決辦法：學(xué)會細節(jié)描寫 　　文章要注意詳略。“略”還是比較容易做到，難的是該“詳”的地方“詳”

31、不起來，不知怎樣寫具體。最好的辦法是教孩子們學(xué)會“細節(jié)描寫”。如寫一件事情的過程，我們教孩子把事情過程中發(fā)生的動作進行分解，寫成“連續(xù)動作”，再“步步聯(lián)想”，事情的經(jīng)過立刻變得具體而生動。直映作文對此進行了歸納總結(jié)，概括出一套淺顯易懂的方法。孩子們學(xué)會了細節(jié)描寫，寫出來的文章就有血有肉，生動具體了。 看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。 ??看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什么

32、事物，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個大概的了解。再細看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時間；細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進行寫作。 ??敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學(xué)會從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。 ??如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事

33、物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。 ??看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過仔細觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調(diào)的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等?？磮D寫話的方法，簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表，合理想象