《初中信息技術(shù)教案 七年級(jí)上冊(cè)(泰山　word版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中信息技術(shù)教案 七年級(jí)上冊(cè)(泰山　word版)（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、莒縣城陽(yáng)二中 初一信息技術(shù)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力； 2、培養(yǎng)并滲透網(wǎng)絡(luò)德育教育； 3、通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、思維導(dǎo)圖等方式來(lái)鞏固所學(xué)的信息技能； 4、使學(xué)生掌握通式操作，知道如何求助； 5、學(xué)生能夠從網(wǎng)上查找、下載、管理信息，并公與他人分享。 教材分析： 今年的新教材主要是適應(yīng)初中非零起點(diǎn)教學(xué)需求，同時(shí)也為零起點(diǎn)同學(xué)提供了必要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容。主要體現(xiàn)“提煉技術(shù)價(jià)值”和“體現(xiàn)信息需求”，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索打好基礎(chǔ)?！皩?shí)踐”模塊主要是通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程掌握技能；“補(bǔ)缺”則為學(xué)生提供了必要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容；“加

2、油”則為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備，深入掌握所學(xué)技能；而“思維導(dǎo)圖”則可以使學(xué)生系統(tǒng)掌握每一章的內(nèi)容，理清思路。 教學(xué)方法： 講練結(jié)合、綜合實(shí)踐、合作探究學(xué)習(xí) 學(xué)時(shí)安排： 第一章信息技術(shù)通用操作3課時(shí) 第二章在因特網(wǎng)上獲取信息3課時(shí) 第三章從因特網(wǎng)上下載信息2課時(shí) 第四章科學(xué)地管理信息資源2課時(shí) 第五章在因特網(wǎng)上交流信息3課時(shí) 其他的時(shí)間，綜合練習(xí)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，每章課后安排復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)間。 第一章　信息技術(shù)通用操作單元備課 概　　述 本章內(nèi)容在小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)通用操作進(jìn)行提煉、總結(jié)，讓學(xué)生在技術(shù)掌握上能夠融會(huì)貫通，為以后的信息活動(dòng)積累必要的基礎(chǔ)技能。學(xué)習(xí)這一

3、章要達(dá)到的目標(biāo)，就是要把握基礎(chǔ)操作，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有更多的時(shí)間花在注重特色技術(shù)的學(xué)習(xí)上而不是一般共性操作。 教學(xué)目標(biāo)分析 章節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo) 第一章 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地掌握?qǐng)D形用戶(hù)界面，對(duì)象編輯及使用幫助文檔的技能，引導(dǎo)學(xué)生正確、科學(xué)地學(xué)習(xí)軟件操作。 掌握最基本的通用操作技能，領(lǐng)悟各種操作的共性所在，理解技術(shù)發(fā)展與人文發(fā)展的關(guān)系。 第1課 知識(shí)與技能 了解提示信息、操作命令、菜單、對(duì)話框等用戶(hù)界面基本元素，知道菜單與與命令的區(qū)別與聯(lián)系。 了解用戶(hù)界面的發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展趨勢(shì)。 嘗試用戶(hù)界面定制。 過(guò)程與方法 通過(guò)命令與菜單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)

4、。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生改良界面，進(jìn)行特殊人群服務(wù)、保護(hù)視力等。 比較不同的指標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際影響。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭、或工作場(chǎng)所的具體需要，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的軟硬件配置方案。 第2課 知識(shí)與技能 掌握選中對(duì)象的一般操作。 掌握刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等基本編輯操作。 嘗試軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制。 過(guò)程與方法 以畫(huà)圖、文字處理、操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進(jìn)行操作技能的對(duì)比與總結(jié)，完成基本編輯操作技術(shù)的學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生合理、合法地刪改信息，尊重別人的版權(quán)、隱私權(quán)等合法權(quán)益。 學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令。通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)

5、識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。 綜合運(yùn)用合適的軟件和工具，對(duì)原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工。 第3課 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)使用目錄索引查閱幫助文檔。 掌握在幫助文檔中使用關(guān)鍵詞查找方式查尋幫助。 了解右鍵菜單的作用。 過(guò)程與方法 教會(huì)學(xué)生使用幫助文檔，這是為學(xué)習(xí)一切技術(shù)做好鋪墊。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)儲(chǔ)備技能與意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活使用幫助文檔獲取幫助的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)內(nèi)容分析 章節(jié) 重點(diǎn)剖析 難點(diǎn)剖析 第一章 本章重點(diǎn)是圖形界面的操作，包括菜單操作、對(duì)象操作（刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼）等。 本章的難點(diǎn)是對(duì)不同軟件的操作進(jìn)

6、行共性分析，理解與掌握。 第1課 菜單操作 命令操作 第2課 選中、刪除、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等基本編輯操作 以不同的軟件為操作環(huán)境，進(jìn)行操作技能的對(duì)比與總結(jié) 第3課 使用目錄分類(lèi)和搜索功能尋找?guī)椭? 在幫助文檔中準(zhǔn)確科學(xué)地使用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。 教學(xué)環(huán)境 硬件資源 軟件資源 教學(xué)素材 具有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 Windows系列操作系統(tǒng) 文字處理軟件 圖像處理軟件 聲音處理軟件 課件 供學(xué)生練習(xí)的文件及文件夾。 半成品文章、圖片。 教材使用方法 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 教學(xué)策略 命令操作（提示、命令） 提示 菜單 圖形界面窗

7、口 用戶(hù)界面圖標(biāo) 顯示效果（背景、刷新頻率）改良界面 操作習(xí)慣（鼠標(biāo)、桌面圖標(biāo)）選中（單擊、框選） 通用操作刪除 基本編輯復(fù)制 編輯操作移動(dòng) 編輯內(nèi)容（文件與文件夾、文字、圖像、聲音、視頻） 目錄 幫助文檔索引 幫助文檔搜索 參考手冊(cè) 學(xué)習(xí)資源 課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的探索學(xué)習(xí)為主，通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)。盡量為學(xué)生提供觀察思考、合作學(xué)習(xí)和初踐操作的環(huán)境，使課堂教學(xué)在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。 課時(shí)安排 課題 課時(shí) 已學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系 未學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系 第1課　用戶(hù)界面 1 Windows用戶(hù)界面 第2課　編

8、輯操作 1 第四章第1節(jié)分類(lèi)存儲(chǔ) 第3課幫助文檔 1 第二章第3節(jié)搜索信息 第一章第1節(jié)用戶(hù)界面 一、教學(xué)目標(biāo)： A、了解提示信息、操作命令、菜單、對(duì)話框等用戶(hù)界面基本元素，知道菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系 B、了解用戶(hù)界面的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì) C、嘗試用戶(hù)界面的定制，更科學(xué)、更高效地進(jìn)行技術(shù)操作 過(guò)程與方法： 主要通過(guò)DOS命令和圖形界面下的菜單操作、對(duì)話框設(shè)置等實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)比，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，改良界面，保護(hù)視力等。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是菜單操作；難點(diǎn)是DOS命令 三、

9、課時(shí)：1課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入： 同學(xué)們，在信息社會(huì)，我們的學(xué)習(xí)和工作中都少不了一個(gè)既聰明能干又忠心耿耿的“朋友”，你們知道它是誰(shuí)嗎？（計(jì)算機(jī)）可是，如果你不熟悉計(jì)算機(jī)的脾氣，不了解和計(jì)算機(jī)打交道的方法的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)其實(shí)也是蠻有“性格”的，它也許就會(huì)不聽(tīng)你的指揮，讓你束手無(wú)策。所以今天這節(jié)課我們就要一起學(xué)習(xí)人類(lèi)和計(jì)算機(jī)打交道的第一道關(guān)口----用戶(hù)界面的有關(guān)知識(shí)，探索人類(lèi)和計(jì)算機(jī)溝通交流的奧秘。 新授： 1、字符形式的交流----提示與命令 計(jì)算機(jī)畢竟只是一種機(jī)器，它沒(méi)有人類(lèi)的眼耳鼻舌，既不能聽(tīng)，又不能說(shuō)，人們?cè)撊绾闻c進(jìn)行交流呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們也是經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的探

10、索和嘗試。他們想到的第一種途徑，是使用文字、數(shù)字等字符與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。 1、1開(kāi)機(jī)提示 不知大家注意到?jīng)]有，在開(kāi)機(jī)的時(shí)候，顯示器上會(huì)出現(xiàn)許多變換的文字內(nèi)容，這其實(shí)是計(jì)算機(jī)在向我們做“自我介紹”呢。它到底要告訴我們些什么呢？ 實(shí)踐1、1開(kāi)機(jī)提示“說(shuō)”了些什么？ （老師針對(duì)自己計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)提示重點(diǎn)講解CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)容量等信息，然后讓學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)提示，并回答以下問(wèn)題：你用的計(jì)算機(jī)CPU的時(shí)鐘頻率是多少？?jī)?nèi)存和硬盤(pán)的容量各有多大？有沒(méi)有裝軟驅(qū)，軟驅(qū)是什么類(lèi)型的等） 你看，開(kāi)機(jī)提示告訴我們的信息還真不少。其實(shí)，除了開(kāi)機(jī)提示，計(jì)算機(jī)在工作期間，也會(huì)以字符的形式向人們匯報(bào)它的工

11、作情況，可見(jiàn)“提示”是計(jì)算機(jī)向人們傳遞信息的一種重要途徑。那么人類(lèi)又是如何把自己的想法或要求告訴計(jì)算機(jī)的呢？ 1、2　DOS命令和提示 在DOS時(shí)代，人們用DOS命令解決這個(gè)問(wèn)題：人們通過(guò)鍵盤(pán)輸入DOS命令，計(jì)算機(jī)就能理解并執(zhí)行相應(yīng)的操作。DOS命令具有簡(jiǎn)潔、高效的特點(diǎn)，代表著一種科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而又理性的操作風(fēng)格，曾經(jīng)是上世紀(jì)八、九十年代學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人的必修課。同學(xué)們想不想親身體驗(yàn)一下DOS命令的神奇魅力？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行操作： 實(shí)踐1、2　學(xué)生在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)DOS命令 （1）切換至MS－DOS方式 （2）在教師的引導(dǎo)下嘗試使用：DIR、CLS兩條命令。提醒學(xué)生注意觀察

12、命令執(zhí)行后的結(jié)果 （3）如果輸入錯(cuò)誤會(huì)怎樣呢？提醒學(xué)生注意觀察計(jì)算機(jī)給出的提示 （4）DIR命令的幾個(gè)參數(shù)：/P、/W、/ah、/ad的作用（注：可讓學(xué)生照作。目的是為了將這些帶參數(shù)的操作與圖形用戶(hù)界面下的“以各種形式顯示C盤(pán)文件”的操作相對(duì)比） （5）思考與討論：計(jì)算機(jī)為什么能理解DOS命令，甚至還能判斷你輸入的DOS命令的正誤？（學(xué)生討論） 揭秘：人們將每條DOS命令與它代表的操作一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并提前存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里。當(dāng)人們輸入DOS命令時(shí)，計(jì)算機(jī)首先要查找一下是否有這條命令，如果找到就執(zhí)行與之對(duì)應(yīng)的操作，否則將給出“Badcommandorfilename”的錯(cuò)誤提示。 由此可見(jiàn)

13、，DOS命令對(duì)操作者的要求是很高的，不僅要記住眾多的命令和繁蕪的語(yǔ)法，而且在鍵入命令的時(shí)候還要仔細(xì)認(rèn)真，否則一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，計(jì)算機(jī)就不會(huì)執(zhí)行。因此，人們迫切地希望能有一種更簡(jiǎn)單、更輕松的操作界面來(lái)取代冷冰冰的DOS。終于，圖形用戶(hù)界面操作系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，大家熟悉的WINDOWS就是一種典型的圖形用戶(hù)界面的操作系統(tǒng)。 2、圖形界面的交流――菜單、按鈕和對(duì)話框 對(duì)WINDOWS大家都比較熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在WINDOWS中你是如何向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令的？計(jì)算機(jī)又是如何做出回應(yīng)的（學(xué)生思考）？我們可以通過(guò)下面的例子來(lái)體驗(yàn)一下： 2、1　WINDOWS下人與計(jì)算機(jī)的交流方式 實(shí)踐2、1　以多

14、種方法查看C盤(pán)的文件（與前面的DIR命令相比較效果） （1）完成后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論：在WINDOWS中用戶(hù)通過(guò)使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)、按鈕、菜單向計(jì)算機(jī)發(fā)出命令。 （2）與DOS環(huán)境下的列磁盤(pán)文件目錄命令DIR命令進(jìn)行比較，得出結(jié)論：WINDOWS下的操作比DOS命令簡(jiǎn)單而且不容易出錯(cuò)，操作更加直觀。 2、2菜單和對(duì)話框釋疑： 通過(guò)剛才的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)們對(duì)菜單操作很熟悉，但還有個(gè)別同學(xué)仍然有一些疑問(wèn)，不知大家能不能幫他們釋疑： A、為什么有時(shí)菜單中找不到需要的菜單項(xiàng)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ B、為什么有的菜單項(xiàng)會(huì)是灰色的？（舉例：編輯菜單中“復(fù)制”、“剪切”什么時(shí)候可用？讓學(xué)生們

15、理解：菜單會(huì)根據(jù)當(dāng)前操作內(nèi)容的不同而發(fā)生變化，體現(xiàn)了它的智能性） C、什么是級(jí)聯(lián)菜單？級(jí)聯(lián)菜單該如何操作？ D、為什么有的菜單項(xiàng)后面會(huì)有“…”符號(hào)？這種菜單項(xiàng)有什么特點(diǎn)？（引出對(duì)話框） E、什么是對(duì)話框？有什么用？對(duì)話框中常見(jiàn)的元素有哪些？ F、除了窗口中的菜單之外，還有其它的菜單嗎？（右鍵快捷菜單、開(kāi)始工菜單，注意：右鍵菜單的智能性、針對(duì)性） 2、3　體驗(yàn)菜單和對(duì)話框 經(jīng)過(guò)剛才的釋疑，相信同學(xué)們對(duì)菜單以及對(duì)話框的了解更加全面了?，F(xiàn)在我們就進(jìn)一步來(lái)體驗(yàn)一下菜單和對(duì)話框的使用方法，請(qǐng)大家根據(jù)自己的情況完成下列操作。 (1)在繪圖軟件中打開(kāi)圖片文件Computer．bmp，然后使用放

16、大鏡對(duì)其進(jìn)行局部放大。(在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的軟件中使用菜單，供基礎(chǔ)較差學(xué)生選作) (2)為你的桌面選擇新的壁紙，設(shè)置屏幕保護(hù)程序，提高刷新頻率．(體驗(yàn)對(duì)話框的使用) (3)打開(kāi)WORD，根據(jù)自己的需要為其定制工具欄，然后將文章的顯示比例調(diào)整為110％。(學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)此軟件，但有了今天的對(duì)比，感受會(huì)更深，目的是考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，供學(xué)有余力的學(xué)生選作) (4)思考：如何快速準(zhǔn)確地在眾多菜單欄中打到自己所需的菜單項(xiàng)?(讓學(xué)生了解菜單組織形式：把相關(guān)操作(菜單項(xiàng))放在同一菜單欄中，可根據(jù)菜單欄的命名來(lái)大致判斷包含哪些操作) 課后延伸： 1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐，完成

17、以下學(xué)案填寫(xiě)： 　　　個(gè)人計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的兩個(gè)代表性發(fā)展階段 發(fā)展歷程 人機(jī)交流方式 操控計(jì)算機(jī)的工具 提取命令的方式 DOS命令階段 基于字符的提示或命令 鍵盤(pán) 鍵盤(pán)輸入（需要記憶，對(duì)操作人員有一定技能要求） WINDOWS圖形用戶(hù)界面階段 菜單與對(duì)話框 鼠標(biāo)、鍵盤(pán) 提取菜單擊或雙擊（實(shí)現(xiàn)智能化，人人可以操作） 2、請(qǐng)你利用今天學(xué)習(xí)到的用戶(hù)界面技術(shù)，嘗試操作新軟件。 第一章第2節(jié)編輯操作 教材分析:本課選自泰山出版社出版的信息技術(shù)教材第一章第2節(jié)。 學(xué)情分析：本章內(nèi)容在小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)通用操作進(jìn)行提煉、總結(jié)，讓學(xué)生在技術(shù)掌握上能夠融會(huì)貫通

18、，為以后的信息活動(dòng)積累必要的基礎(chǔ)技能。本節(jié)課涉及到的操作相對(duì)簡(jiǎn)單，但是涉及到的軟件與操作環(huán)境卻各不相同，所以要善于引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中總結(jié)、提煉通用操作。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）掌握選定、刪除對(duì)象的操作方法；（2）掌握復(fù)制和移動(dòng)對(duì)象的操作方法；（3）嘗試軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)：以畫(huà)圖、文字處理、操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進(jìn)行操作技能的對(duì)比與總結(jié)，完成基本編輯操作技術(shù)的學(xué)習(xí)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生合理、合法地刪、改信息，尊重別人的版權(quán)、隱私權(quán)等合法權(quán)益。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：選中對(duì)象的一般操作，刪除、移動(dòng)、復(fù)

19、制、粘貼等基本編輯操作。 教學(xué)難點(diǎn)：軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)軟件、教學(xué)積件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 四、教學(xué)過(guò)程 階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)入 (一)新課導(dǎo)入： 教師展示用畫(huà)圖軟件制作的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中重復(fù)的部分。展示用Word編輯的文檔“老和尚講故事”。 質(zhì)疑：這兩個(gè)軟件在編輯過(guò)程中有什么相似的操作呢？這些操作能否為我們帶來(lái)方便呢？ 同學(xué)們,文件、文字、圖象等多媒體形式各不相同，但基本編輯操作卻驚人的相似！我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)圖形界面的編輯操作。 認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)積極思考，產(chǎn)生疑問(wèn)。帶著著問(wèn)題進(jìn)入本課。 直接進(jìn)入主題，緊

20、扣教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 部分編輯操作 尋找編輯操作的共性 同學(xué)們，在windows圖形界面中有幾種操作編輯如有選定、移動(dòng)、復(fù)制、刪除等最常用了，大家可能都會(huì)用，例如在學(xué)生文件夾中，我們可以一次選定單個(gè)或多文件或文件夾，（注：文件、文件夾、文本、圖片、等統(tǒng)稱(chēng)為“對(duì)象”）。如何一次選定多個(gè)連續(xù)的對(duì)象？師打開(kāi)學(xué)生文件夾，請(qǐng)學(xué)生演示。 請(qǐng)同學(xué)選中a1到a5,并把它們復(fù)制作到桌面上，再將其刪除（shiftctrlctrl+A） 看到文件夾中有好多種類(lèi)型的文件，但它們的編輯操作卻有著驚人的相似之處，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師演示文件夾中，word、powerpoint和畫(huà)圖軟件的框選、

21、剪切、復(fù)制、粘貼、刪除等操作，體驗(yàn)其相似之處。 并且相互之間可以共同使用這些操作。如將畫(huà)圖中的部分圖形復(fù)制到word或powerpoint等軟件中，演示。（注意從畫(huà)圖復(fù)制到Powerpoint中時(shí)，圖片的透明處理。） 學(xué)生動(dòng)手操作，一邊操作、演示，一邊大聲講解。 學(xué)生體驗(yàn)各種編輯操作的共同之處 學(xué)生演示的過(guò)程是鍛煉其手、腦的協(xié)調(diào)能力，講解則鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的表?yè)P(yáng)同學(xué)們的認(rèn)可讓學(xué)生有成功感。 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、歸納各軟件的編輯操作的共同和不同之處，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納問(wèn)題的能力。 挑戰(zhàn)闖關(guān)的游戲

22、 評(píng)價(jià) 小結(jié) 好,老師懂得很多編輯操作,還有撤消、查找、替換，是不是很出色?那你敢不敢接受我有關(guān)編輯方法的挑戰(zhàn)? 師:相信大家都是勇士, 師：好,請(qǐng)看大屏幕，挑戰(zhàn)第一關(guān)開(kāi)始！ 挑戰(zhàn)第一關(guān)： 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的學(xué)生文件夾 1、用最快的速度刪除a1到a7這七個(gè)文件。 2、用最快的速度選中x1、x2、x3、x4、x6、x7文件。 挑戰(zhàn)第二關(guān)： 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)生文件夾中的“登觀鵲樓”，將文中的四句詩(shī)句調(diào)整為正確的順序。 挑戰(zhàn)極限: 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)畫(huà)圖程序，打開(kāi)教師指定位置中的“五環(huán)”文件，根據(jù)現(xiàn)有的一個(gè)環(huán)，復(fù)制出其它

23、的四個(gè)環(huán)，擺正位置并填充正確的顏色。并把制作好的五環(huán)標(biāo)志復(fù)制到Word文檔中。 提示：參考教師提供的幫助文檔。 助力：編輯文檔的“三大紀(jì)律” 四．結(jié)束語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)小結(jié)本課。同學(xué)們，今天這堂課教師過(guò)得非常愉快,相信大家也很充實(shí)。希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),養(yǎng)成良好的比較、分析問(wèn)題、歸納、總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，將各軟件的同性與某一點(diǎn)的不同找出來(lái)你將受益終生。 學(xué)生受到鼓舞， 學(xué)生操作 應(yīng)戰(zhàn)第一關(guān) 過(guò)關(guān)的同學(xué)演示 應(yīng)戰(zhàn)第二關(guān)，過(guò)關(guān)的同學(xué)演示 操作挑戰(zhàn)極限 展示優(yōu)秀作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。 學(xué)生齊讀屏幕上的“三大紀(jì)律”。 學(xué)生小

24、結(jié)本節(jié)課的收獲。 學(xué)生基本知識(shí)已經(jīng)掌握，教師可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，采用學(xué)生樂(lè)于挑戰(zhàn)勇于表現(xiàn)的性格，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，提高能力。 當(dāng)學(xué)生過(guò)關(guān)后，教師給學(xué)生提供了自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評(píng)、說(shuō)的能力。 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課編輯操作的綜合運(yùn)用。如果學(xué)生獨(dú)立完成有困難，可以小組合作共同完成。 樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 通過(guò)結(jié)束語(yǔ)談?wù)劷處煷丝痰男那?，讓學(xué)生小結(jié)，并給予贊許，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣無(wú)限延伸，并培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。 教學(xué)反思：本節(jié)課能從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)案例，并在學(xué)生有所體驗(yàn)的基礎(chǔ)上

25、進(jìn)行操作的講解。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容清晰，條理清楚，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，學(xué)生操作簡(jiǎn)單可行，有利于學(xué)生的理解。注意分層次教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都有收獲。遺憾的是時(shí)間有限，學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，部分學(xué)生完成不了所有任務(wù)，收獲較少。針對(duì)這種情況，應(yīng)該平時(shí)加強(qiáng)課堂效率，在有效時(shí)間內(nèi)達(dá)到更多教學(xué)目標(biāo)。 第一章第3節(jié)幫助文檔 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解右鍵菜單的作用 2、技能目標(biāo)：掌握在幫助文檔中使用關(guān)鍵詞查找方式查尋幫助 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡自主學(xué)習(xí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：目錄查找，搜索主題 2、難點(diǎn)：搜索主題 三、教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié) 目錄查找 1

26、.必學(xué)：目錄查找 以WPS軟件中完成以下內(nèi)容。 （１）討論以下技術(shù)屬于哪類(lèi)技術(shù)？ Ａ　文本框的繞版 Ｂ　把文章中所有的“我”替換成“我們” Ｃ　設(shè)置第一頁(yè)不打印頁(yè)號(hào) 參考答案：排版、編輯、打印 （２）查找“分欄”技術(shù)幫助時(shí)，如何展開(kāi)、關(guān)閉項(xiàng)目？ （３）查找“文本框繞排”技術(shù)的幫助 ２.探究：索引方式是按哪種模式索引。 （１）使用索引，觀察排列方式 （２）輸入某一個(gè)漢字，觀察列出的相關(guān)內(nèi)容 第二環(huán)節(jié) 搜索主題 1.必學(xué)：搜索主題 在ＷＰＳ軟件中，確定以下問(wèn)題的搜索主題并搜索幫助。 （１）如何刪除表格中的某一列？ （２）如何插入一幅圖片？ 在畫(huà)圖軟件中，確定

27、以下問(wèn)題的搜索主題并搜索。 （１）如何把圓畫(huà)成正圓？ （２）如何把圖像中的一部分圖塊存成文件。 ２.探究：如何縮小主題范圍，快速找到所需主題？ 提示：分別使用“排”、“繞排”作為關(guān)鍵詞列出主題的不同，探究關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確度與查找結(jié)果的關(guān)系。 第三環(huán)節(jié) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法 討論：如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法？ 思考：幫助文檔在學(xué)習(xí)過(guò)程的分個(gè)階段都在起到什么作用？ 第四環(huán)節(jié) 體驗(yàn) 右鍵菜單 討論：（１）使用右鍵菜單的優(yōu)點(diǎn)有哪些？ （２）為什么不同的操作區(qū)域?qū)?yīng)的右鍵菜單不一樣？ 第二章　在因特網(wǎng)上獲取信息 第1節(jié)　瀏覽信息 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過(guò)網(wǎng)址訪問(wèn)因特網(wǎng)； 2、

28、能應(yīng)用超鏈接瀏覽網(wǎng)上信息； 3、學(xué)會(huì)上網(wǎng)的小技巧； 4、通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠充分感受網(wǎng)頁(yè)中豐富的知識(shí)，使學(xué)生受到瀏覽健康、有意義、有目的的信息。 教學(xué)重點(diǎn)： 訪問(wèn)網(wǎng)站，瀏覽信息 教學(xué)難點(diǎn)： 能選擇正確、合法、健康的網(wǎng)頁(yè)鏈接，感受健康、有意義的信息 教學(xué)方法： 演示講解法、上機(jī)實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程： （一）激趣導(dǎo)入 閱讀第22、23頁(yè) 師：大家都知道現(xiàn)在是信息時(shí)代，人們對(duì)信息的需求越來(lái)越緊迫。那么同學(xué)們，生活中我們都可以通過(guò)哪些途徑獲取信息呢？ 生：看書(shū)、詢(xún)問(wèn)…… 師：對(duì)，上因特網(wǎng)確實(shí)可快速、全面、方便的獲取信息，它的這個(gè)特點(diǎn)使得越來(lái)越多的人愿意上網(wǎng)。而因特網(wǎng)是由許許

29、多多的網(wǎng)站組成，要上網(wǎng)，實(shí)際上就要從登錄網(wǎng)站開(kāi)始。同學(xué)們，你們想不想上網(wǎng)看看？ 師：這節(jié)課讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“瀏覽網(wǎng)站”。 （二）新授 1、認(rèn)識(shí)IE瀏覽器 師邊演示邊講解： 認(rèn)識(shí)IE瀏覽器圖標(biāo)，簡(jiǎn)介IE瀏覽器； 如果工具欄、地址欄找不到，進(jìn)行“查看/工具欄/地址欄”。 2、登錄網(wǎng)站 師：同學(xué)們，魯迅先生是眾所周知的偉大的中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家，他手中的筆就是他的武器，一生不停地戰(zhàn)斗，不停地創(chuàng)作，寫(xiě)下了很多著名的文學(xué)作品。下面我們一起去了解一下魯迅先生的生平和他的文學(xué)作品。 請(qǐng)同學(xué)們觀察,師邊講解邊演示: 第一步：打開(kāi)瀏覽器； 第二步：在地址欄中輸入網(wǎng)址“”；

30、第三步：按Enter鍵確定。 生實(shí)踐，師指導(dǎo)。 3、瀏覽網(wǎng)頁(yè) 師講解演示： 引導(dǎo)學(xué)生觀察老師如何自如地操作，包括窗口大小的調(diào)整、最大化/最小化按鈕的使用、使用垂直和水平滾動(dòng)條等。 引導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)中的導(dǎo)航欄，簡(jiǎn)介超鏈接，注意鼠標(biāo)形狀的變化，打開(kāi)一些文學(xué)作品瀏覽。 4、上網(wǎng)技巧 1）試一試IE常用工具欄中的“后退”“前進(jìn)”“停止”“刷新”按鈕； 2）試一試在超鏈接擊右鍵“在新窗口中打開(kāi)鏈接”； 3）試一試實(shí)名訪問(wèn)登錄。 5、閱讀“助力”中的“萬(wàn)維網(wǎng)”。 （三）鞏固與提高 練習(xí)1、2、3 （四）知識(shí)拓展 做完練習(xí)的同學(xué)，可以嘗試一下“瀏覽器的設(shè)置與修

31、復(fù)”。 第二章第2節(jié)　捕獲信息 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解網(wǎng)址收藏的意義及分類(lèi)的方法； 2、了解信息的特征，能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息； 3、學(xué)會(huì)在信息瀏覽過(guò)程中捕獲有價(jià)值的信息； 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息； 難點(diǎn)：能根據(jù)需要甄別、捕獲信息。 教學(xué)方法： 上機(jī)實(shí)踐法、合作探究法 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 ?。?）討論：平時(shí)，我們遇到有價(jià)值的資料時(shí)，你是如何記錄和收藏的？ 那么如果在上網(wǎng)時(shí)遇到很有價(jià)值的資料時(shí)，你該怎么辦？ 　　師引導(dǎo)：上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息時(shí)，如果靠手抄，既煩瑣又浪費(fèi)時(shí)間。而如果把網(wǎng)頁(yè)記下，過(guò)后再仔細(xì)閱讀，才是一種高效的獲取信

32、息的方法。下面我們就一起來(lái)研究一下在網(wǎng)上迅速捕獲信息的方法。 （二）新授 1、使用收藏夾收藏網(wǎng)址 （1）任務(wù)：登錄“中國(guó)科普網(wǎng)”，瀏覽其中網(wǎng)頁(yè)，將你感興趣的網(wǎng)頁(yè)收藏起來(lái)。 小組合作，參考課本第30、31頁(yè)的操作步驟。 學(xué)生交流，師補(bǔ)充指導(dǎo)。 （2）關(guān)閉瀏覽器，利用收藏夾收藏的網(wǎng)址重新登錄“中國(guó)科普網(wǎng)”。 交流：與輸入網(wǎng)址相比，你有什么感受？ 2、整理收藏夾中的網(wǎng)址 （1）任務(wù)：依次進(jìn)入下列網(wǎng)站，選擇你認(rèn)為有價(jià)值的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行收藏。 （1）中國(guó)中學(xué)生網(wǎng)（）（2）中學(xué)生科技網(wǎng)（） （3）CCTV.COM（）（4）中國(guó)青少年讀書(shū)網(wǎng)（） 師引導(dǎo)：因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，在上網(wǎng)瀏覽信

33、息時(shí)，要學(xué)會(huì)判斷和甄別信息，從中選取最有價(jià)值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。 （2）討論：當(dāng)收藏的網(wǎng)址越來(lái)越多時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ （3）小組合作，嘗試一下“收藏夾”中的“整理收藏夾”都可以做些什么 學(xué)生交流。 （4）請(qǐng)同學(xué)們將剛才收藏的網(wǎng)頁(yè)分類(lèi)整理好。 3、了解“信息的特性” 學(xué)生閱讀“信息的特性”。 小組討論： 1）打開(kāi)你收藏的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，分析一下網(wǎng)頁(yè)上哪些信息最有價(jià)值 2）信息的載體有哪些？3）如何判斷信息的時(shí)效性？ 學(xué)生交流，師點(diǎn)撥。 （三）鞏固與提高 練習(xí)題1、2學(xué)生展示練習(xí)2 （四）拓展延伸 做完作業(yè)的同學(xué)可以嘗試“導(dǎo)入、導(dǎo)出收藏夾”，師個(gè)別指導(dǎo)。 

34、第二章第3節(jié)　搜索信息 教學(xué)目標(biāo)： 1、使用搜索引擎查找文字、圖片等各種信息； 2、綜合運(yùn)用搜索引擎快速、準(zhǔn)確地尋找信息； 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)利用搜索引擎搜索信息的高效性，培養(yǎng)其準(zhǔn)確篩選有價(jià)值信息的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是使用搜索引擎查找文字、圖片等各種信息； 難點(diǎn)是如何高效準(zhǔn)確地搜索有價(jià)值的信息。 教學(xué)方法： 上機(jī)實(shí)踐、合作探究法 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 師：我們都知道因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，那么我們要在浩瀚的信息海洋中找到自己想查的信息，如果一個(gè)一個(gè)網(wǎng)站的查找，就像大海撈針一樣難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我們需要一個(gè)新朋友的幫助，它就是搜索引擎。下面請(qǐng)同學(xué)閱讀第34、

35、35頁(yè)，對(duì)搜索引擎做一個(gè)單單的了解。 生閱讀。 生交流：搜索引擎有什么作用？ 師推薦搜索引擎：百度 （二）學(xué)習(xí)搜索信息 1、搜索文字信息 1）宇宙是怎樣形成的呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞“宇宙”“形成”；生搜索，并根據(jù)搜到的信息進(jìn)行交流。 2）在網(wǎng)頁(yè)中查找信息的方法“編輯”――“查找” 當(dāng)在信息量大的網(wǎng)頁(yè)中查找信息時(shí)有什么快捷方法？ 生交流，師補(bǔ)充說(shuō)明。 3）（　?。┩停ā　。┚? 簡(jiǎn)介：“？”通配符，可以代表一個(gè)漢字或其他字符。 生搜索，并交流搜索到的成語(yǔ)。 2、搜索圖片：火星長(zhǎng)什么樣子？ 師引導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索的“圖片”選項(xiàng)。生搜索，小組內(nèi)交流看一看。 3、試用

36、“MP3”選項(xiàng)搜索自己喜歡的歌曲。 生嘗試。師可將學(xué)生喜歡的歌曲播放。 4、搜索引擎是怎樣工作的？　　　　　　　　　　　　　　　 生閱讀，并交流“搜索引擎是怎樣工作的？” （三）課堂練習(xí) 1、學(xué)生交流答案。 2、學(xué)生交流知道的常用搜索引擎，師補(bǔ)充：搜狐、雅虎、GOOGLE （四）拓展延伸 師演示第39頁(yè)試一試，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每次搜索的結(jié)果有何不同。 （五）小結(jié)：這節(jié)課你了解了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的哪些新知識(shí)？ 第三章　從因特網(wǎng)上下載信息 第1節(jié)保存圖文 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) 　　科學(xué)上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的構(gòu)成特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，并能自主篩選健康有用的信息 　　2、技能目

37、標(biāo) A、有選擇地選定并保存網(wǎng)頁(yè)上的文字信息 B、有選擇地保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片 C、保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè) 3、情感目標(biāo) 　　培養(yǎng)學(xué)生健康的信息使用習(xí)慣，尊重他人作品，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng) 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是保存網(wǎng)頁(yè)上的信息，難點(diǎn)是有選擇地保存網(wǎng)頁(yè)上的文字，疑點(diǎn)是區(qū)別保存網(wǎng)頁(yè)與收藏網(wǎng)頁(yè)的不同。就本節(jié)課而言，從操作技巧上，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是以前所學(xué)技能的一種實(shí)踐應(yīng)用，但涉及到如何有選擇地保存信息，則需要我們信息技術(shù)教師為之付出堅(jiān)持不懈的努力。 四、教學(xué)方法 根據(jù)《綱要》的要求和對(duì)教材、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定使用以下的教學(xué)方法： 1、講練結(jié)合，循序漸進(jìn)：2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)成功：3、

38、分層教學(xué)，應(yīng)才施教： 五、教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)站地址，電子教室，學(xué)生自評(píng)學(xué)案（教參P35五），包括為學(xué)生們準(zhǔn)備的練習(xí)內(nèi)容已提前分發(fā)到座位上。 七、教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié) 復(fù)制并保存文字 在你可以獨(dú)立完成的操作項(xiàng)后打√ 1.必學(xué)：有選擇地保存網(wǎng)頁(yè)上的文字信息 （1）能夠靈活自如地選定所需文字信息() （2）能夠在指定位置新建文本文檔() （3）能將網(wǎng)頁(yè)上選定的文字信息粘貼到文本文檔中,并進(jìn)行保存操作() （4）能夠在保存的文字信息之后，注明信息原作者及來(lái)源等（） 2.拓展： 將選定的文字信息保存到Word文檔中（） 3、探究： 如何保存網(wǎng)頁(yè)上的所有文字信息？并比

39、較其與前面操作的不同。 不需選定，執(zhí)行【文件】——【另存為】命令，將文件保存類(lèi)型設(shè)置為“文本文件” 第二環(huán)節(jié) 保存圖片 1.必學(xué)： （1）比較保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片與文字信息操作的異同。 相同之處：（） 不同之處：（） （2）你保存的文字信息文件類(lèi)型是（），擴(kuò)展名是（），圖片信息文件類(lèi)型是（），擴(kuò)展名是（）。 2.拓展： 鼠標(biāo)懸停在不同的圖片上時(shí)，你看到了哪幾種情況？ A、出現(xiàn)“點(diǎn)擊小圖看大圖”的文字提示 B、鼠標(biāo)變成手形 C、鼠標(biāo)沒(méi)有變化，保持單箭頭形狀 D、其它（） 第三環(huán)節(jié) 保存網(wǎng)頁(yè) 請(qǐng)回答以下問(wèn)題： 1.必學(xué)： 保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，是否需要先進(jìn)行選定操作？（）

40、 2.探究： （1）保存網(wǎng)頁(yè)文件的同時(shí)，自動(dòng)生成一個(gè)與網(wǎng)頁(yè)文件同名的文件夾，這個(gè)文件夾中存儲(chǔ)的是哪些文件？（）把這個(gè)文件夾刪除后，對(duì)保存的網(wǎng)頁(yè)文件是否有影響？（） （2）比較保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)彈出的“保存網(wǎng)頁(yè)”對(duì)話框和保存圖片時(shí)彈出的“保存圖片”對(duì)話框中參數(shù)設(shè)置的異同。 第四環(huán)節(jié) 捕捉屏幕圖像(加油) １.在老師指導(dǎo)下，練習(xí)屏幕照相。嘗試分別為屏幕全部?jī)?nèi)容和當(dāng)前窗口內(nèi)容照相。 ２．在老師指導(dǎo)下，嘗試用抓圖精靈捕捉屏幕圖像。 第三章第2節(jié)下載文件 一、教學(xué)目標(biāo)及策略 1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 能夠借助下載工具軟件高效個(gè)人所需文件，并能靈活解決下載過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。 （

41、1）選擇適當(dāng)?shù)奈募螺d的方法； （2）借助下載軟件提高下載效率； （3）借助下載軟件進(jìn)行斷點(diǎn)續(xù)傳和任務(wù)管理。 過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)比直接下載與借助下載軟件下載，體驗(yàn)下載的效率差異，通過(guò)人為設(shè)障，如多任務(wù)的下載及管理、下載中止等，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）充分利用功能強(qiáng)大的各類(lèi)工具軟件為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。 （2）下載文件資源前，引導(dǎo)學(xué)生了解軟件的詳細(xì)介紹，尤其是軟件類(lèi)別，是免費(fèi)軟件、試用軟件，還是其他；并通過(guò)組織課堂練習(xí)“從網(wǎng)絡(luò)上下載文件的版權(quán)問(wèn)題”的討論，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)的意識(shí)。 2.內(nèi)容分析 重點(diǎn)：

42、掌握直接下載與利用下載軟件下載兩種方式各自的經(jīng)驗(yàn)及技巧，尤其是下載工具軟件中各參數(shù)的設(shè)置；能夠利用下載軟件對(duì)下載任務(wù)進(jìn)行管理，能夠靈活解決下載過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。 難點(diǎn)：下載工具軟件的使用、下載任務(wù)管理。 3.教學(xué)策略設(shè)計(jì) 結(jié)合教材中各實(shí)踐的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、探究、體驗(yàn)，從而歸納、總結(jié)出下載的經(jīng)驗(yàn)及技巧。 4.教學(xué)準(zhǔn)備 制作PPT課件，內(nèi)容可包括：（1）補(bǔ)缺知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)小練習(xí)，如1GB=？KB。 實(shí)踐所需網(wǎng)址。 二、教學(xué)過(guò)程 1.激趣導(dǎo)入，提高興趣 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽、閱讀本節(jié)課本內(nèi)容，了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，這些螞蟻在干什么？它們聰明在

43、哪里？學(xué)生回答。 教師：是的，正如同學(xué)們所說(shuō)，人類(lèi)可以從動(dòng)物身上學(xué)到很多。這節(jié)課我們一起來(lái)把螞蟻搬食物的技巧應(yīng)用到文件下載中，看看如何高效的下載網(wǎng)絡(luò)資源。 2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 環(huán)節(jié)（一）：直接下載。教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)有關(guān)軟件下載的網(wǎng)站，與同學(xué)們一起觀察網(wǎng)見(jiàn)上關(guān)于軟件的詳細(xì)介紹，包括軟件語(yǔ)言、大小、類(lèi)別等，及網(wǎng)頁(yè)上提供的多個(gè)下載超級(jí)鏈接。同時(shí)可視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文件大小”的補(bǔ)缺。 學(xué)生活動(dòng)1：下載最新版的QQ。 實(shí)踐前提醒學(xué)生注意： （1）清楚自己選擇的保存位置。（2）注意觀察并記錄下載信息，包括時(shí)間和傳輸速度。 補(bǔ)缺內(nèi)容：1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024M

44、B 環(huán)節(jié)（二）：提高下載速度。提示學(xué)生直接下載操作簡(jiǎn)單，適用于較小的文件，對(duì)于較大的文件耗時(shí)長(zhǎng)，可以借助下載軟件，分解任務(wù)，高效下載。 學(xué)生活動(dòng)2：借助下載工具軟件下載QQ，比較兩種方法的差別。 實(shí)踐中提醒學(xué)生注意：（1）注意觀察下載參數(shù)設(shè)置對(duì)話框的各參數(shù)的默認(rèn)值。（2）試著改變下載的線程數(shù)，并在下載任務(wù)管理窗口中，通過(guò)“圖表/日志”，查看各線程的進(jìn)度。（3）注意觀察并記錄下載信息，包括時(shí)間和傳輸速度。未完成下載的學(xué)生可不必繼續(xù)等待，把下載進(jìn)度窗口最小化即可。 環(huán)節(jié)（三）：下載多任務(wù)的管理。教師演示用直接下載的方法同時(shí)下載多個(gè)文件。屏幕上出現(xiàn)多個(gè)下載進(jìn)度窗口，有點(diǎn)亂。借助下載工具軟件的

45、任務(wù)管理窗口來(lái)解決。 學(xué)生活動(dòng)3：同時(shí)下載《吉祥三寶》演唱者的多首歌曲，體驗(yàn)下載工具的多任務(wù)管理功能。 實(shí)踐中提醒學(xué)生注意：（1）掌握快速添加下載任務(wù)的方法，更靈活的應(yīng)用工具軟件中人性化設(shè)計(jì)的強(qiáng)大功能。（2）嘗試?yán)谩叭蝿?wù)”菜單，以下載任務(wù)進(jìn)行各種操作，體驗(yàn)其強(qiáng)大功能。 學(xué)生操作：嘗試人為設(shè)障，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，觀察下載工具軟件如何實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。 環(huán)節(jié)（四）：教師通過(guò)解壓并安裝游戲包，讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載的壓縮包文件如何展開(kāi)、使用。 4.課堂練習(xí)，溫故知新 做練習(xí)2。拓展發(fā)散學(xué)生的思維。通過(guò)討論和交流，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)的意識(shí)。 四、教學(xué)反思，課堂小結(jié)。 學(xué)生交流收獲同

46、，教師總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都能夠認(rèn)真仔細(xì)的觀察、記錄、對(duì)比和分析，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和操作技巧?？蛇M(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)的解決問(wèn)題的途徑的多樣性，認(rèn)識(shí)到軟件是為解決問(wèn)題而服務(wù)的，可根據(jù)個(gè)人的需求自由、靈活的選擇使用。 第三章第2節(jié)　文件下載（導(dǎo)學(xué)案） 學(xué)習(xí)者姓名 第一環(huán)節(jié) 直接下載 1、你能否快速定位到免費(fèi)提供QQ的下載鏈接？() 2、在“文件下載”對(duì)話框中，“如何處理該文件？”會(huì)出現(xiàn)哪兩種選項(xiàng)？ ①———————————————— ②———————————————— 3、探究： 這兩種選項(xiàng)的不同？———————————————————— 4、觀察

47、并記錄直接下載的有關(guān)信息： 下載總用時(shí)：—————————— 下載平均速度：—————————— 第二環(huán)節(jié) 提高下載速度 1.你選擇使用哪種下載工具軟件？—————— 2、你屬于下述哪種情況？———— Ａ、機(jī)器已安裝下載工具軟件 Ｂ、機(jī)器未安裝，由個(gè)人下載并安裝下載工具軟件 ３、你觀察到的信息： 線程默認(rèn)數(shù)值（即文件分成線程同時(shí)下載） 你設(shè)為——線程進(jìn)行下載 下載總用時(shí)———————— 下載平均速度：—————— ４.通過(guò)與直接下載的下載信息比較,得出結(jié)論: ————————————————

48、 第三環(huán)節(jié) 下載多任務(wù)的管理 1、列舉你所掌握的添加下載任務(wù)的方法： A、右鍵添加B、拖至懸浮窗C、其它： ———————————————————— 2、在下載任務(wù)管理器窗口中，可以通過(guò)————菜單，對(duì)下載的任務(wù)進(jìn)行管理。 3、拓展： 選擇一個(gè)正在進(jìn)行中的下載任務(wù)，中斷其下載，然后重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，觀察屏幕信息，并試著斷點(diǎn)續(xù)傳被中斷的下載任務(wù)。 第四章：科學(xué)地管理信息資源 第一節(jié)：分類(lèi)存儲(chǔ) 內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生合理、有序地管理信息資料，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升信息管理的技能。管理是一項(xiàng)重要的技能，它直接影響到計(jì)算機(jī)的管理，

49、涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)操作性技能比較強(qiáng)，在這節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前普遍提倡的學(xué)科整合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科整合，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的獲取信息、處理信息并分類(lèi)管理的能力。 學(xué)情分析 針對(duì)前節(jié)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息的搜集，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了網(wǎng)上信息的下載與搜集，掌握的應(yīng)該比較好。這一節(jié)正好起到鞏固、實(shí)踐、深化的作用，同時(shí)這節(jié)課在學(xué)生的信息素養(yǎng)方面，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，特別是培養(yǎng)學(xué)生正確在網(wǎng)上查找資料，并有目的進(jìn)行篩選，整理的能力作為本節(jié)課教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。 知識(shí)與技能： 1、了解計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)

50、利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類(lèi)； 2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念； 3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作； 4、提高學(xué)生分類(lèi)管理資源的能力 過(guò)程與方法： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)文件、文件夾，并學(xué)習(xí)資源管理器工具的使用，通過(guò)對(duì)資源進(jìn)行合理規(guī)劃、分類(lèi)，將無(wú)序資料進(jìn)行科學(xué)地分類(lèi)整理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 逐步養(yǎng)成合理分類(lèi)管理資源的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)合理規(guī)劃在學(xué)習(xí)中的意義。 課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)分類(lèi)存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合能力，包括： 一、科學(xué)管理的規(guī)劃能力 二、操作技能的熟練程度 三、與人合作及自學(xué)的能力 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：文件與文件夾

51、相關(guān)的操作（新建、移動(dòng)（復(fù)制）、命名、刪除等）。 難點(diǎn)：如何根據(jù)需要合理分類(lèi)管理資源。 策略方法 借助網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作、分層教學(xué)、師生互助式教學(xué)法、討論與展示、評(píng)價(jià)結(jié)合法。 評(píng)價(jià)方法 采用“知識(shí)＋技能＋創(chuàng)意”評(píng)價(jià)維度，評(píng)價(jià)方法采用過(guò)程評(píng)價(jià)與效果結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式采用小組自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)的任務(wù)。 師：通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)我省名勝的生活化問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)搜索浙江名勝的佳境中,進(jìn)而學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)及圖片進(jìn)行歸類(lèi)存儲(chǔ)操作。 任務(wù)布置:根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,逐步給出。 第一輪:知識(shí)大比拼(競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生學(xué)習(xí)任

52、務(wù)) 第二輪:任務(wù)大比拼(各小組的具體任務(wù)) 第三輪:課堂大比拼(各小組課堂思考的延伸小組學(xué)習(xí)) 教師引導(dǎo)引入課題 學(xué)生討論交流積極思考， 教師通過(guò)投影或屏幕展示三個(gè)任務(wù)。 二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師進(jìn)行歸納，并點(diǎn)出本節(jié)學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，主要為以下幾點(diǎn)： 1、了解計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類(lèi)； 2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念； 3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作； 4、提高學(xué)生分類(lèi)管理資源的能力。 由學(xué)生自己提出認(rèn)為需解決的主要問(wèn)題，教師總結(jié)。然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)目標(biāo)和課

53、題 學(xué)生明確任務(wù) 三、深入學(xué)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn)，形成體系。 第一輪:知識(shí)大比拼(競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)) 看一看,哪個(gè)小組做得最快,最準(zhǔn)確. 任務(wù)一:用搜索引擎來(lái)搜索"山東泰山" 任務(wù)二:讓學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè),如:泰山.注意網(wǎng)頁(yè)的命名. 任務(wù)三:讓各小組建立"山東名勝",打開(kāi)它再建立兩個(gè)文件夾,分別是:網(wǎng)頁(yè)資料、文字資料. 任務(wù)四:(1)保存泰山的圖片,注意圖片的命名。 （2）搜索引擎中的"圖片"搜索方法進(jìn)行圖片搜索保存圖片.(選講) 選出優(yōu)勝的兩個(gè)小組。 要使下載后的文件從無(wú)序堆砌到有序存放，需要先劃分好存放地盤(pán)，即分類(lèi)建立相應(yīng)的文件夾。 教師重點(diǎn)講解分類(lèi)文件夾的建立方法。 本

54、輪重點(diǎn)：規(guī)劃建立文件夾（注意不同文件夾分類(lèi)結(jié)構(gòu)） 用藍(lán)劍多媒體電子教室查閱學(xué)生編緝、補(bǔ)充完善 知識(shí)結(jié)構(gòu)情況。 板書(shū)建立分類(lèi)存儲(chǔ)注意事項(xiàng)。 教師提問(wèn)、引導(dǎo)。 根據(jù)教師提問(wèn)，逐一回答相關(guān)問(wèn)題。 用藍(lán)劍多媒體電子教室將該節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)切換到學(xué)生計(jì)算機(jī)上。 四、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 第二輪:任務(wù)大比拼(各小組的具體任務(wù)) 看一看,哪個(gè)小組做得最快,資料收集得最全,最好. 第一小組,第五小組,第九小組收集下列景點(diǎn)資料: 沂山、大明湖 第二小組,第六小組,第十小組收集下列景點(diǎn)資料: 曲阜蓬萊閣 第三小組,第七小組,第十一小組收集下列景點(diǎn)資料: 千佛山趵突泉 第

55、四小組,第八小組,第十二小組收集下列景點(diǎn)資料: 濰坊十笏園青島嶗山 (注意:各小組應(yīng)建立各小組中的具體的景點(diǎn)的名稱(chēng)的文件夾在相應(yīng)的資料下面) 資源素材要包含：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等，建立好自己的文件夾。 本輪知識(shí)點(diǎn)：分類(lèi)保存信息資源 第三輪:課堂大比拼(各小組課后思考的延伸小組學(xué)習(xí))本輪知識(shí)點(diǎn)：分類(lèi)整理信息資源。 1、思索:我們這些素材資源下載后，如何進(jìn)行分類(lèi)整理呢？ 第一步：確定文件資源如何分類(lèi)，并建立相應(yīng)的文件夾。 第二步：按類(lèi)型查看文件。 第三步：刪除無(wú)用的文件。 第四步：移動(dòng)文件。 第五步：一次移動(dòng)多個(gè)同類(lèi)的文件。 涉及知識(shí)點(diǎn)：文件夾的建立、查看方法及類(lèi)型、文

56、件夾或文件的刪除、移動(dòng)等。 2、同學(xué)們抓緊時(shí)間根據(jù)自己已經(jīng)下載好的各種文件進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)整理吧?？纯茨男〗M的哪位同學(xué)整理的科學(xué)、有序、規(guī)范。 引導(dǎo)學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書(shū)邊上網(wǎng)操作，自主探索，找出問(wèn)題的解決方法， 師巡視點(diǎn)撥，釋疑解難 學(xué)生各小組回答探究過(guò)程收獲時(shí)，教師演示，點(diǎn)撥強(qiáng)化。,在巡視的過(guò)程中積極參與到了學(xué)生中去,對(duì)部分同學(xué)給予提示和幫助,也給幾位基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)手把手的指點(diǎn).學(xué)生自學(xué)，邊看書(shū)，邊操作計(jì)算機(jī)。 同位之間、小組之間，互相討論問(wèn)題的解決方法，小組長(zhǎng)整理學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生開(kāi)始操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理自己的文件。 用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的探究

57、過(guò)程 用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的“協(xié)同合作”的探究過(guò)程 學(xué)生本機(jī)展示時(shí)，用藍(lán)劍電子教室展示到大屏幕上，讓所有學(xué)生都能看到該同學(xué)的操作過(guò)程。 五、知識(shí)拓展第三輪小組課后思考,促進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的延伸。 利用收藏夾分類(lèi)管理網(wǎng)址 學(xué)生實(shí)踐：（按照課本68頁(yè)操作） 文件搜索：（課文69頁(yè)） 關(guān)于資源管理器：（使用方法） 文件夾的瀏覽方式：查看方式、排列方式。 文件夾的隱藏。 引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐，鞏固練習(xí)，加深記憶。參照課文，教師點(diǎn)撥。生利用剛學(xué)的知識(shí)，練習(xí)。 并實(shí)驗(yàn)拓展知識(shí)內(nèi)容 學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)。 六、知識(shí)總結(jié)知識(shí)回顧小結(jié) 本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn): 1、了解

58、計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類(lèi)； 2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念； 3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作； 4、提高學(xué)生分類(lèi)管理資源的能力 教學(xué)反思： 本節(jié)課為了讓學(xué)生繼續(xù)鞏固網(wǎng)上信息的下載,并會(huì)靈活多樣的進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)。采用了引導(dǎo)法,自學(xué)法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方式,同時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,本節(jié)課采用了小組快樂(lè)大比拼的"智力大沖浪式"的教學(xué)過(guò)程,分三輪進(jìn)行，通過(guò)這種游戲式的教學(xué)流程,使學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí),在任務(wù)的完成過(guò)程中獲得成功感,并進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。所以本節(jié)內(nèi)容和前節(jié)網(wǎng)上內(nèi)容的搜索及下載

59、方法有密切的聯(lián)系。同時(shí)本節(jié)也起到鞏固上節(jié)知識(shí)的懲前毖后的作用。 很可惜，在具體的實(shí)施過(guò)程中，由于對(duì)課堂設(shè)計(jì)中尚缺乏精細(xì),未能很有效地根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)行隨時(shí)的課堂設(shè)計(jì)的調(diào)整,在學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方面時(shí)間放得非常少,造成了整節(jié)課的時(shí)間緊張和頭重腳輕的感覺(jué),實(shí)際上回想過(guò)來(lái),如果在一些細(xì)節(jié)上能做得好一些,可能就能避免這種情況的發(fā)生.譬如：在引入環(huán)節(jié),可以這樣來(lái)設(shè)計(jì):同學(xué)們，五一節(jié)到了,我們大家提前去游玩一下名勝古跡從而較自然地引入到網(wǎng)頁(yè)的搜索,當(dāng)然這一節(jié)重點(diǎn)還是下載后的文件如何整理和歸類(lèi)，當(dāng)我們把這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得言簡(jiǎn)意骸時(shí),我們就可以將時(shí)間分配到任務(wù)的實(shí)施和作品的評(píng)價(jià)上,這樣的話,我們的整堂課就會(huì)顯得非常流

60、暢了.所以,作為一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師,應(yīng)該善于取舍課本上的內(nèi)容,哪些該教師講,哪些該學(xué)生讀,都應(yīng)做到心中有譜,如果想做到面面俱到,那么效果將適得其反,這點(diǎn)我將會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí),加以改進(jìn)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 分類(lèi)存儲(chǔ) 1,規(guī)劃建立文件夾 2,分類(lèi)保存信息資源 3,分類(lèi)整理信息資源 4,收藏夾----搜索 5,資源管理器及文件夾的瀏覽方式  第四章第1節(jié)　分類(lèi)存儲(chǔ)（導(dǎo)學(xué)案） 學(xué)習(xí)者姓名 第一環(huán)節(jié) 規(guī)劃建立 文件夾 ⒈必學(xué)：新建文件夾及重命名 你準(zhǔn)備新建的文件夾名稱(chēng)為： 新建文件夾的步驟：12 ⒉拓展：規(guī)劃整理資源 你是如何對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)的？ 第

61、二環(huán)節(jié) 分類(lèi)保存信息資源 ⒈必學(xué)： 給文件夾命名時(shí)要注意些什么問(wèn)題？ ⒉拓展： 保存信息資源的具體步驟有哪些？ 第三環(huán)節(jié) 分類(lèi)整理信息資源 ⒈必學(xué)： 如何選定一個(gè)或多個(gè)文件？ 如何對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作？ ⒉拓展： 如何根據(jù)不同的要求查看及排列已有的資源？ ⒊探究： 如何利用“資源管理器”整理計(jì)算機(jī)資源？ 第四環(huán)節(jié) 利用收藏夾分類(lèi)保存網(wǎng)址 ⒈必學(xué)：如何收藏網(wǎng)址？ ⒉拓展：如何在收藏夾中建立新文件夾？ ⒊探究：如何整理已收藏的網(wǎng)址？ 第五環(huán)節(jié) 在硬盤(pán)和大文件夾中進(jìn)行文件搜索 ⒈必學(xué) 如何利用“查找”命令進(jìn)行文件搜索？ ⒉拓展 如何利用“

62、查找”命令進(jìn)行某類(lèi)文件搜索？ 拓展:查找文件 　　 　　教學(xué)目的和要求 　　1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)； 　　2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”； 　　3、掌握查找文件的一般方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。 　　軟盤(pán)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、新課導(dǎo)入 　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？ 　　有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。 　　二、教學(xué)新課 　?。ㄒ唬┙榻B文件和文件夾。 　　電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣

63、，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示） 　　練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。 　　文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹） 　　我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。 　?。ǘ┰凇拔业碾娔X”中查找文件。 　?。?、怎樣打開(kāi)“我的電腦”？ 　?。?、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。 　　我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的

64、排列順序。 　?。?、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。 　　練習(xí)：（１）查看軟盤(pán)中有那些類(lèi)型文件？文件夾中有什么類(lèi)型文件？（２）打開(kāi)C盤(pán)，看有沒(méi)有five.exe文件。 　?。ㄈ┰凇百Y源管理器”中查找文件 　?。?、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。（師示范） 　?。?、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。 　　練習(xí)：查看Ｄ盤(pán)的文件夾和文件。 　　觀察：“＋”“-”號(hào)分別表示什么？ 　　我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦？ 　　練習(xí)：找一下Ｃ盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.txt文件。 　?。场?/p>

65、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”？看“試一試”。 練習(xí)：在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開(kāi)它。 第四章第2節(jié)　網(wǎng)絡(luò)共享 內(nèi)容分析 《網(wǎng)絡(luò)共享》選自義務(wù)教育山東省初級(jí)中學(xué)課本信息技術(shù)(泰山出版社)第一冊(cè)第四章《科學(xué)地管理信息資源》第二節(jié).是在學(xué)生掌握《分類(lèi)存儲(chǔ)》的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù).通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到《科學(xué)管理信息資源》帶給我們的方便.計(jì)算機(jī)中的文件資源在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而條理的分類(lèi)整理之后,使查找,定位和使用變得更加輕松.然而,一個(gè)人的文件資源畢竟是有限的,只有與他人進(jìn)行廣泛的交流與合作,才能使有限的資源發(fā)揮更大的作用,在局域網(wǎng)中,通過(guò)"網(wǎng)絡(luò)共享"

66、功能,可以實(shí)現(xiàn)資源共享,開(kāi)展合作研究。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)》(泰山版)教材中第一二三章和第四章的第一節(jié)《分類(lèi)存儲(chǔ)》的內(nèi)容,并且大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌握了操作計(jì)算機(jī)的方法.這樣在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,充分調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶動(dòng)作用,發(fā)揮他們的"小先生"作用,形成互助組,體現(xiàn)新課標(biāo)中"要讓絕大多數(shù)的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)"的要求。 知識(shí)與技能 (1)了解網(wǎng)絡(luò)的組成所需要的硬件及軟件環(huán)境 (2)了解什么是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議. (3)掌握通過(guò)網(wǎng)上鄰居實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)資源共享的基本操作. (4)通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)于Internet有一個(gè)感性認(rèn)識(shí). 過(guò)程與方法 本節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手組建局域網(wǎng),了解局域網(wǎng)的基本硬件組成其屬性的設(shè)置,了解局域網(wǎng)的工作機(jī)制;通過(guò)局域網(wǎng)內(nèi)的資源共享,引導(dǎo)學(xué)生充分地運(yùn)用局域網(wǎng)為我們服務(wù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 面對(duì)不同的訪問(wèn)者,應(yīng)該科學(xué)地分配訪問(wèn)權(quán)限