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1、解題：蒲柳人家 用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農家。 蒲柳人家是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，文章以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復雜。 故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。 全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分枝，記

2、述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。 本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，作者正是通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起了整個故事，為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農民的性格和命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問則是小說的兩個主要描寫對象。作者以高超的藝術表現(xiàn)手法運用語言、動作、外號等描寫，生動地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。學字詞 痱（fi）子：皮膚的一種紅色粟樣粒丘

3、疹,伴有強烈的瘙癢和麻刺感。 搟（gn）面杖：用來搟面團的木棒 腌臜（za）：臟的，不干凈的。 捯（do）氣：人要死時急促地喘氣，文中指喘息。 唿哨（hsho）：又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，發(fā)出尖銳的像哨子一樣的聲音。 咯（k）吧：擬聲詞。 戲謔（xu）：用詼諧有趣的話開玩笑。 榮膺（yng）：光榮地獲得。膺，承受、承當。 坍塌（tnt）：崩塌。 嘬（zu）嘴：聚縮嘴唇而吸取 剜（wn）肉：挖。 周檎（qn ）： 隱匿（n）：隱藏。 斷壁殘垣（yun ）：垣，墻。形容破敗的景象。 如坐針氈（zhn）：形容心神不寧，不得安生。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不寧。 影影綽綽（chu

4、）：隱隱約約。 咬文嚼（jio）字：過分地斟酌字句。聽課文朗讀，要求： 1、掃清文字障礙。 2、把握人物主要藝術形象。 正確朗讀下列詞語拴shun賊 搟gn面 纖qin夫 腌.z臜唿h哨 呱呱g 到了lio兒 歇晌shng痱fi子 梆bng打 鐲zhu子 乍zh蓬咯k吧 拗ni不過 隱匿n 名諱hu 害臊so 威嚇h 戳chu穿 捯do氣 駕馭y 筵yn席 烙lo餅 驛y站 戲謔xu 榮膺yng 坍tn塌 墻垣yun 氈zhn子 潞l河 鶯啼燕囀zhun 嘬zu 剜wn肉 蹚tng著 周檎qn 胡茬ch 噘ju嘴 磨蹭cng 捎sho馬子 石敬瑭tng 詞語積累 妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，一

5、下子就能把垂危的病人治好。 老生兒：高齡父母所生的兒子。 到了兒：到最后，最終。 一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 勒令：用命令的方式強制人做事。 榮膺：光榮地獲得。 不恥下問：不以向地位學識不如自己的人請教為可恥。 咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質。 如坐針氈：形容心聲不寧 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣 望眼欲穿：形容盼望殷切。初讀課文，理清結構 思考：思考： 1、本文的線索人物是誰？、本文的線索人物是誰？ 何滿子。何滿子。 2、全文如果分為兩部分，說說、全文如果分為兩部分，說說每部分的主要內容。每部分的主要內容。 瀏覽課文，分析人物

6、一丈青大娘第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大分析一下作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的？娘的性格的？ 一丈青大娘大鬧運河灘。 作者運用了外貌描寫（如“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”），動作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口一陣風沖下河坡手戳著他們的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳揮舞起來一丈

7、青大娘不依不饒，站在河邊大，罵不住聲）， 語言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”）， 神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”）。 除以上正面描寫外，小說還運用了側面描寫，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。 何滿子 何滿子是一個怎樣的小孩，請結合人物描寫分析，看看他的性格有些像我們班級里的誰？ 年齡：六歲 外貌：剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。全身上下就像剛從煙囪里爬出來。 性格：上學不安分，整天在河灘上野跑，藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏，不穿大紅兜，心疼爺爺，想哄爺爺開心，記性好，愛聽故事，過耳不忘，好問個字兒，過目不忘。被

8、拴在葡萄架立柱上，失去了自由，覺得委屈又憋悶 天真可愛，機靈頑皮天真可愛，機靈頑皮爺爺何大學問 人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。外貌 他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。行動 但是，這一趟回來愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。神態(tài) “日本鬼子把咱們中國大卸八塊語啦！” 語言 俠肝義膽，誠信磊落；仗義輕財，愛打抱不平，俠肝義膽，誠信磊落；仗義輕財，愛打抱不平，為朋友兩肋插刀。好說大話，又好戴高帽，雖為朋友兩肋插刀。好說大話，又好戴高帽，雖沒有多少錢，卻愛講排場，擺闊氣沒有多少錢，卻愛講排場，擺闊氣

9、 性格 一個樸實的農民的愛國情感一個樸實的農民的愛國情感探究主題 何滿子 奶奶一丈青大娘 爺爺何大學問贊頌了淳厚樸實的勞動人民熱誠正直的感情，以及肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操. 本文的語言有什么特點？ 在敘述故事、描寫人物時，一方面，作者采一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。鄉(xiāng)土氣息的語言。 寫天氣之熱，“熱得像天上下火”； 寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼

10、珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。 課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點的句子？ 活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語： 何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。 奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。 他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)

11、兒。 掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已經是鼓著肚子充胖；而中學大學的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能高攀得上？ 何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。 何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒。 另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。 如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟” “何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌”。 這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。 一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上。 文中也有一些書面色彩很濃的句子： 、何滿子的爺爺，、何滿子的爺爺，名諱名諱已不可考。已不可考。 、在、在榮膺榮膺這個尊稱之后這個尊稱之后 這是為什么？這是為什么？ 兩種色彩的語言有機結合，給小說增添了幽默詼諧色彩。