《第三單元《雨中交響》第一課時(shí)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第三單元《雨中交響》第一課時(shí)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一問:學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒?
1.問教材
(1)《落水天》是一首流傳于廣東客家方言地區(qū)的山歌?!奥渌臁奔础跋掠晏臁?,這首山歌歌詞樸素,表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天,沒有雨傘遮雨的可憐狀況。歌曲采用了具有陰柔特點(diǎn)的羽調(diào)式,似悲似嘆。裝飾音的巧妙運(yùn)用,更渲染了歌曲的悲傷色彩。
(2)《水花花,泥巴巴》這首歌的節(jié)奏比較規(guī)整,旋律也容易上口,生動(dòng)描繪了一群山里孩子雨中嬉戲的生動(dòng)畫面,“踩雨”是孩子們很感興趣的事,歌中象聲詞的使用栩栩如生地刻畫了孩子們踩雨時(shí)的“情”與“景”。
2.問學(xué)生
(1)能有輕巧活潑的聲音,有感情地演唱《水花花,泥巴巴》,體驗(yàn)雨中奔跑的勇敢的小娃娃,培養(yǎng)學(xué)生用于迎接生活的
2、困苦,不怕生活對(duì)自己的磨練。
(2)并隨音樂做聲勢(shì)動(dòng)作與歌表演,表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造、表現(xiàn)欲望,能樂于與同伴合作表演。
(3)欣賞《落水天》,掌握“XX X X.”的典型句式節(jié)奏型,感受旋律進(jìn)行與情緒表達(dá)的關(guān)系,關(guān)注音樂形象的表現(xiàn)方式。
二問:學(xué)生要到哪兒去?
1. 能有輕巧活潑的聲音,有感情地演唱《水花花,泥巴巴》,體驗(yàn)雨中奔跑的勇敢的小娃娃,培養(yǎng)學(xué)生用于迎接生活的困苦,不怕生活對(duì)自己的磨練。
2. 感受旋律進(jìn)行與情緒表達(dá)的關(guān)系,關(guān)注音樂形象的表現(xiàn)方式。
三問:學(xué)生怎樣到那兒?
五問:學(xué)生學(xué)得快樂嗎?
[教學(xué)內(nèi)容]
1、聽:
3、《落水天》
2、唱:《水花花、泥巴巴》、
[主備人]
朱敏華
[課型]
綜合課
[上課課時(shí)]
第三單元第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.能有輕巧活潑的聲音,有感情地演唱《水花花,泥巴巴》,體驗(yàn)雨中奔跑的勇敢的小娃娃,培養(yǎng)學(xué)生用于迎接生活的困苦,不怕生活對(duì)自己的磨練。
2.在《水花花,泥巴巴》的音樂聲中嘗試編創(chuàng)固定節(jié)奏型,編創(chuàng)合適的節(jié)奏,為歌曲增添情緒。并隨音樂做聲勢(shì)動(dòng)作與歌表演,表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造、表現(xiàn)欲望,能樂于與同伴合作表演。
3.欣賞《落水天》,掌握“XX X X.”的典型句式節(jié)奏型,感受旋律進(jìn)行與情緒表達(dá)的關(guān)系,關(guān)注音樂形象的表現(xiàn)方式。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1. 能有輕巧
4、活潑的聲音,有感情地演唱《水花花,泥巴巴》,體驗(yàn)雨中奔跑的勇敢的小娃娃,培養(yǎng)學(xué)生用于迎接生活的困苦,不怕生活對(duì)自己的磨練。
2. 感受旋律進(jìn)行與情緒表達(dá)的關(guān)系,關(guān)注音樂形象的表現(xiàn)方式。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能有輕巧活潑的聲音,有感情地演唱《水花花,泥巴巴》,
[教學(xué)具準(zhǔn)備]
鋼琴、電腦、音響資料 豎笛
[教學(xué)過程]
一、歌曲《水花花,泥巴巴》
1.導(dǎo)入新課:
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,愉快的音樂課又開始了,今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部影片,看看影片中的主人公在干什么?聽一聽音樂有什么特點(diǎn)呢?
(放影片《雨中曲》)
導(dǎo)入:這是美國(guó)音樂舞蹈電影《雨中曲》中最為著名的一個(gè)片段。我們看到主任公唐在
5、雨中快樂地舞蹈。音樂也很有特點(diǎn),帶點(diǎn)爵士和朋克的味道。
(2)再聽《雨中曲》,感受音樂特點(diǎn)。
2.新歌教學(xué):
(1)初聽:
師:在這樣的雨天里,我們的身邊也發(fā)生了一件事情,是什么呢?歌曲中的主人公也象唐這么快樂嗎?
(聽歌曲《水花花,泥巴巴》出示小朋友雨中嬉戲的圖畫。)
(2)再聽歌曲:
你覺得歌曲中最有趣的歌詞是什么?(學(xué)生回答)
當(dāng)唱到“劈啪劈啪,踢踏踢踏”的時(shí)候,我們就用手指敲凳子,先看老師敲第一段,你們敲第二段。
“劈啪劈啪,踢踏踢踏”它們模仿了什么樣的聲音?練唱含有“劈啪劈啪,踢踏踢踏”的樂句
(3)第三次聆聽歌曲:
踩完小水花之后,小水花唱了什么?(一個(gè)小朋友
6、的腳丫出示一種節(jié)奏:)
第一個(gè)小朋友腳丫:33 33 | 66 66 | 1 71 | 6 –||
第二個(gè)小朋友腳丫:2 12 | 3 6 | 2 13 | 2 - ||
第三個(gè)小朋友腳丫:3 3 3 | 6 - | 77 7 | 3 - ||
第四個(gè)小朋友腳丫:3.3 33 | 3 1 | 7 67 | 6 - ||
(解決附點(diǎn)的節(jié)奏型,多唱幾遍)
跟著琴聲用lu輕聲模唱。
(4)跟琴練唱全曲。
四問:學(xué)生有沒有提高?
五問:學(xué)生學(xué)得快樂嗎?
(
7、5)處理歌曲的最后一句有休止的小節(jié)。(就好象雨快停了,屋檐下滴落了三滴小雨)
(6)完整演唱歌曲
(7)處理歌曲
山里的孩子上學(xué)條件這么艱苦,他們?yōu)槭裁催@樣高興呢?
對(duì),正是有了許許多多的好心人,才有了希望工程,才有了山里孩子快樂、勇敢的上學(xué)身影??梢哉f的深入一點(diǎn),觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心高尚的情感。
歌詞里的哪些地方可以唱出他們的快樂勇敢尼?聲音應(yīng)該如何處理?
下面,讓我們都做一做山里的孩子,走在雨天的山路上,用他們勇敢的精神和活潑、開朗的情緒,唱著歌開開心心的去上學(xué)吧!(用快樂跳躍的聲音演唱)
(8)情景表演。
師:不管山里孩子在雨中嬉戲的快樂,還是唐在雨中歌舞的興奮,他們都是藝術(shù)的夸
8、張表現(xiàn)。那我們也來(lái)藝術(shù)一下、夸張一下,好不好!在每一樂句的最后一小節(jié)加‘踩雨’的聲音和動(dòng)作,“嚓嚓 嚓”,然后就要定格,行嗎?
師:分男女生唱并表演。
二、欣賞《落水天》
1.欣賞《落水天》
初聽歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒。
討論:在歌曲中你聽到了什么 ?
2.再聽:
請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作,感受情緒、速度、旋律線走向。
3.三聽:
跟著音樂學(xué)唱,體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn):XX X X.,跟琴哼唱,感受節(jié)奏特點(diǎn),以及詞與曲的巧妙結(jié)合。
4.與《水花花,泥巴巴》進(jìn)行情緒的對(duì)比:
簡(jiǎn)析歌詞含義,對(duì)比新舊社會(huì)的不同,啟發(fā)學(xué)生看到社會(huì)的陰暗面,培養(yǎng)富有同情心,有愛心的少年,教育學(xué)生要懂得感恩,學(xué)會(huì)回報(bào)他人、社會(huì)。
可簡(jiǎn)單從音樂的要素上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,了解音樂要素與音樂情緒之間的聯(lián)系。
三、總結(jié)全課
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都和雨有關(guān),同樣的下雨天,有的歡喜,有的憂愁。我們
的生活中總會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱,總會(huì)有風(fēng)有雨。老師希望你們能夠保持
勇敢樂觀的態(tài)度,那么即使下雨,我們的心也是晴朗的。