《學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)《教師教學(xué)技能》心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《教師的教學(xué)技能》心得體會(huì) 體會(huì) 教師；唐年秀 教師；唐年秀 本學(xué)期我 學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書(shū)， 里簡(jiǎn)單談?wù)?學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。 1、要 某種教學(xué)技能， 領(lǐng)會(huì) 教學(xué)技能的 知識(shí)，弄清它的本質(zhì)意義和范圍， 其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能 的基礎(chǔ)。 ，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中 和發(fā)展的。 2、就技能的來(lái)而言，教學(xué)技能即 為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，又是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相 的產(chǎn)物。 教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和 技能一樣，熟練運(yùn)用要 選擇活動(dòng) 和練習(xí)。練習(xí)：要 練習(xí)的目的； 要 練習(xí)的結(jié)果

2、； 要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的 是有規(guī)律可循的， 可以 科學(xué)訓(xùn)練而 的。 3、 教學(xué)技能要注意分析^p 不同技能的特點(diǎn)。要 提到的是， 教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些 師生交流互動(dòng)的技能，如場(chǎng)面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評(píng)價(jià)、 確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到 。 4、教師要對(duì) 的教學(xué)活動(dòng) 反思?！胺此急?看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。”說(shuō)謂反思，是教師以 的教學(xué)活動(dòng)為思考 ，對(duì) 所 的 、決策由此產(chǎn)生的結(jié)果 審視分析^p 的過(guò)程。反思 自覺(jué)性、 性、過(guò)程性、 性、性、超越性等特點(diǎn)。 5、教師要 建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義 ，學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的 。也 說(shuō)，學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)，其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng) 重組，轉(zhuǎn)化或者改造， 學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由 而 。 6、教師的教學(xué)技能在 文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中 ，是在學(xué) 組織環(huán)境中 習(xí)得的。學(xué)校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng)， 教師 教學(xué)技能的 途徑。 總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì) 的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)的 和磨礪中，自覺(jué)的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而 起來(lái)的。教學(xué)技能 在實(shí)踐中綜合地 性的應(yīng)用，才能 發(fā)展。 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)