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1、浙江版三年級第10課《跳舞的點和線》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思路 水墨畫作為中國繪畫藝術(shù)的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊和獨具特色的綜合藝術(shù)品質(zhì)。《美術(shù)新課程標準》指出：要注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本課通過對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?；谝陨险J識，我通過弱化概念教學(xué)，增強學(xué)生感悟體驗。以多媒體手段為以游戲為導(dǎo)線，以合作探究學(xué)習(xí)為抓手，淡化水墨畫的技法探究，開展綜合體驗活動。本課設(shè)計通過玩、看、聽、講、議等多種教學(xué)手

2、段，設(shè)計讓學(xué)生音樂涂鴉、欣賞動畫、參加星級評分卡打分等教學(xué)活動，分散學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在游戲中感悟、發(fā)現(xiàn)，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲望。展示了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教材分析： 本課是浙江版三年級第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)用水墨畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。學(xué)生在第四冊教材中學(xué)習(xí)過《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)水墨

3、畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課，是水墨畫教學(xué)的延續(xù)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。 三年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。初步認識了水墨畫的工具和材料，對水墨畫技法已經(jīng)有初步認知。學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼，在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地因勢利導(dǎo)，運用觀察、比較、實驗、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，從而豐富學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)創(chuàng)作，從學(xué)習(xí)中體驗到美術(shù)活動帶來的學(xué)習(xí)的歡樂。 三、教學(xué)設(shè)計 ⑴ 教學(xué)目標 認知領(lǐng)域：了解水墨畫基本常識。增強對毛筆運

4、行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。 操作領(lǐng)域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。 情感領(lǐng)域：通過練習(xí)，感受水墨畫的獨特魅力，增進學(xué)生對水墨畫的了解，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。 ⑵ 教學(xué)重難點 重點：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，充分感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。 難點：水墨畫中鋒、側(cè)鋒運筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。 （3）教學(xué)策略與手段 將體驗教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合是本課教學(xué)方法運用的突出特色。綜合后的方法適合小

5、學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將體驗行為引入游戲方式之中，滲透性強且更易為學(xué)習(xí)者接受。鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)， 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 （4） 課前準備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤 2．教師的教學(xué)準備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置： 四人小組排列 4．教學(xué)用具的設(shè)計和準備：課件、作品 （5） 教學(xué)過程 1.師生交流 2、認識點線面 師：同學(xué)們知道的點和線有哪些？ 生（預(yù)設(shè)）：圓點、斜點、直線、曲線、折線…… 師：課件演示點線面的

6、構(gòu)成 點（簡單至極的符號）：簡單點、復(fù)雜點、涂出來的點 線（客觀形態(tài)的分解與抽象，有表達結(jié)構(gòu)的能力，更是傳遞情感的有效手段） 直線、曲線、折線、弧線 面（點和線的移動產(chǎn)生的面）：線圍成的面、點組成的面、線排列的面、涂出來的面 點和線疏密、大小、排列、力度產(chǎn)生不同的效果 師：這些點和線給你什么樣的感覺？ 生(預(yù)設(shè))曲線感覺平和..折線感覺有力度…… （學(xué)生對點和線的認識停留在造型上，重在引導(dǎo)學(xué)生感知點線面所表達的情感與節(jié)奏） 3.音樂涂鴉，初步感知。 課件展示2段不同節(jié)奏的音樂（爵士、中國古典樂）。 要求學(xué)生用毛筆畫出的點線面來表達音樂的節(jié)奏、力度、情感。 學(xué)生即興

7、涂鴉，互相交流體會。 師小結(jié)：用折線、短線、雜點、枯筆濃墨來表現(xiàn)爵士樂的力度，用曲線、長線、潤滑淡墨來表現(xiàn)古典樂的柔美。 （根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，利用隨音樂涂鴉的游戲吸引學(xué)生，使學(xué)生在玩游戲的過程中感知點和線產(chǎn)生的韻律美和節(jié)奏的變化，感知點與線運行、布局、排列、曲折產(chǎn)生的變化所帶來的情感和力度的表達方式，體驗毛筆與墨、色、宣紙等工具的特性。并產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的感官體驗。） 4.共同探究筆墨技法，強化訓(xùn)練。 師:剛才涂鴉中,同學(xué)們用到了很多中國畫的筆墨技法,我們一起來找找。 生（預(yù)設(shè)）小組匯報（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、焦、濃、重、淡、清） 師：小組討論，找找自己在技法上的

8、難點與存在的問題。 生（預(yù)設(shè)）細線、側(cè)鋒、飛白、上色……特別難畫 師：引導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí)水墨畫的指法、筆法、墨法、染法。 根據(jù)學(xué)生反饋，教師示范講解水墨畫的指法、筆法、墨法、染法中的難點。 執(zhí)筆方法：孫悟空的金箍棒，三指四指夾手上，大指低頭要來搶，金箍棒兒握手上 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等 墨法：焦、濃、重、淡、清 染法：薄而透 （通過師生的合作，共同解決本課的難點，學(xué)生對水墨中的水分掌握困難較大，焦、濃、重、淡、清墨色難以區(qū)分，干枯難以把握，懸空運筆時由于對手腕的控制力較差，對細線的表達較差。上色時由于沒仔細調(diào)色容易出現(xiàn)顏色堆積在筆尖的狀況，教師應(yīng)該及時予以提醒和示范演示）

9、 5、出示課題《跳舞的點和線》 6.尋找生活中的點和線的變化 師：同學(xué)們，生活中哪些場景可以用點和線去表達？ 生（預(yù)設(shè)）樹林、田野、音樂、建筑…… 師：課件展示圖片和及相應(yīng)的動態(tài)水墨變化，引導(dǎo)學(xué)生感知認識如何用點線面表達生活場景的韻律和節(jié)奏。 師生分析其中點、線、面構(gòu)成，以及點線面疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化帶來的美感。 靜止的點和線——花叢，樹林、梯田、海邊的魚網(wǎng)（帶水墨畫效果演示） 運動的點和線——雨（帶水墨畫效果演示） 運動的線——藝術(shù)棒操、書法（帶水墨畫效果演示） 運動的點——高速車燈的運行軌跡（帶水墨畫效果演示） （學(xué)生對如何用合適的點和線去表達生活場景的節(jié)

10、奏，韻律較難以把握。通過演示引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，充分感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。使學(xué)生直觀形象地了解點線面的運用和表達。解決本課的難點） 7、和大師面對面 課件展示教師的水墨畫繪畫過程演示。 課件展示傳統(tǒng)水墨畫作品、吳冠中的彩墨水墨畫、米羅作品、蒙特里安作品。 分析對比其中的點線面構(gòu)成和韻律之美。 （通過欣賞教師和中外大師作品及分析，使學(xué)生進一步了解點、線、面構(gòu)成和疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美，成竹在胸） 8、兒童作品欣賞 課件展示：欣賞同齡人的作品，激起學(xué)生自我表現(xiàn)和創(chuàng)作的欲望。 9、小組合作，展開創(chuàng)作 師：出示作

11、業(yè)要求提綱，巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 生：小組討論表達內(nèi)容，自行選擇創(chuàng)作主題。 討論選擇不同的創(chuàng)作材質(zhì)（宣紙、紙版、絹、毛邊紙等），進行小組合作創(chuàng)作。 （開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，促進學(xué)生的個性發(fā)展。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同材質(zhì)材料的選擇給了孩子更多的選擇空間和體驗） 10、作品展示，分享快樂 師：分發(fā)評價卡（星級打分） 生：作品介紹、按卡評價，說說評價理由 （全員參加評價卡打分是對學(xué)生的勞動成果的充分肯定，給學(xué)生帶來成功體驗。星級評分卡活動不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，而且為學(xué)生提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹可以挖掘?qū)W生的閃光點，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心） 12、課堂小結(jié)，課外延伸 13、板書設(shè)計 跳舞的點和線 用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒 用墨：焦、濃、重、淡、清 染色：薄而透