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1、走進青春的教案教學設(shè)計 模板走進青春的教案教學設(shè)計教學理念：學生從小學進入初中， 也隨之進入了人生的一個重要階段一一青春期。因為青春期是一個人由童年相成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒欤瑥募彝プ呦蛏鐣?，最終成為一個成熟的人、 社會的人。學生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的 心理發(fā)展卻還沒有達到成熟， 他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的。教學

2、重點：1 1、認識青春期的變化是正?，F(xiàn)象。2 2、理解處理好青春期矛盾的重要性。教學難點：1 1、認識到由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化，及由這些變化可能帶來的 煩惱。能正確認識這些變化，從容面對。2 2、身心發(fā)展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認識到這些 心理特征，并掌握恰當?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法，使成長沒有煩惱。新課教學：一、 煩惱知多少小文：為什么班級中的男同學都長高了，聲音也變得粗粗的， 而我卻仍是老樣子， 我該怎么辦？小波：不知從什么時候起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學臉上卻沒有，這是為什么？小濤：我越來越不想和父母說話了，他們太嘮叨了，還把我當三歲的孩子，什么事

3、情都要顧問，弄得我很不自在。是父母變了，還是我變了，我該怎么辦？小李：我的身上有體味，同學們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？.二、 煩惱哪里來1 1 請學生聽小小少年師：小小少年 隨著年歲由小變大”，為什么 他的煩惱增加了 ”？因為進入青春期以后，同學們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發(fā)生很大的變化，使人產(chǎn)生不適應(yīng)，于是就有了以上一些煩惱。2 2、什么是青春期師：下面，老師要給每一個同學發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不 寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用是”、不是”或 不知道”的方式作為答案。給大家3 3 分鐘時間。問卷調(diào)查：你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)

4、生了一些變化，請試著回答下列問題：男孩：1 1、你是幾歲時身高開始突增的？2 2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么？3 3、你長痘痘了嗎？4 4、 你有沒有出現(xiàn)遺精（回答有”或 沒有”）5 5、你覺得你是不是進入青春期了？6 6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？7 7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？女孩：1 1、你是幾歲時身高開始突增的？2 2、 你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答是”或 不是”3 3、你長痘痘了嗎？4 4、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？5 5、你覺得你是不是進入青春期了？6 6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

5、7 7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？（教師發(fā)卷，收卷。）師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？生：不是。師：我們要通過本節(jié)課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。青春期一般指 10-1910-19 歲，它是人生發(fā)展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童 期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。三、青春期身理和心理的變化1 1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：師：請同學們看書，（2 2 分鐘）并提問找出青春期的三個變化。生：青春期身體變化的三個方面：（1 1）、身體外型的變化；（2 2）、身體內(nèi)部器官的完善；（3 3）、性機能的成熟

6、。青春期飲食提醒青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春 期飲食應(yīng)注意：a.a. 多吃谷類、供給充足的能量b.b. 保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入c.c. 避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣d.d. 養(yǎng)成吃早餐的良好習慣e.e. 參加體力活動，加強體育鍛煉f f .青春期學業(yè)繁重，應(yīng)注意學習緊張期間，如考試時的營養(yǎng)和飲食安排2 2、青春期心理發(fā)展的特點：（1 1）、智力逐步發(fā)展到高峰期（2 2）、自我意思迅速發(fā)展，成人感強烈（3 3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性（4 4）、性發(fā)育加速，性意識萌動青春

7、期的心理最大的特點是什么？你有這樣的體驗嗎？獨立性和依賴性的矛盾成人感與幼稚感的矛盾青春期的心理矛盾 開放性與封閉性的矛盾渴求感與壓抑感的矛盾自制性和沖動性的矛盾小品 1 1 （父親和兒子）（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看看。子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦?。o奈地去拿作業(yè)了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲， 讓

8、爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好說的。小品 2 2 （母親和女兒）母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了 可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟嚷起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥┡簨專腋忻傲?，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發(fā)生呢

9、？還有哪些事情發(fā)生過呢？能不能說給大家聽一聽生：和父母頂撞。生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。生：有時候，愛在父母面前撒嬌。師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？生：有獨立性。生：又有一定的依賴性。生：內(nèi)心世界開始閉鎖。師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？生：有一些事情需要和父母商量。生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗、教訓。生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。生：理解父母對我們的關(guān)心，要尊敬他們。生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。生：遇事要多聽聽

10、家長的意見，自己也要多想，不能武斷。師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。 師：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在 1919 歲時寫下了滕王閣序；李世民在 1818 歲時任軍隊的總指揮；馬克思在 1717 歲時寫出了富有哲理性的文章 一一青年在擇業(yè)上的考慮；恩格斯在 1919 歲學會了 1010 種 外國語言；列寧在1818 歲時投身俄國的革命等。 人的一生是短暫的， 但青春期更是非常短暫。 你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）生：在青春期里，我要抓緊時間學習。生：我要好好學習，積極參加體

11、育鍛煉師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（一）教學目標1 1 .知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。 更重要的是要理解好兩個內(nèi)容：（1 1）情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產(chǎn)生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產(chǎn)生不同情緒。另一方面， 同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。（2 2）情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，情緒往往反映著個人的興趣和志向?！笔侵匾R點之一。2.2.能力方面：初步培養(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。

12、同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。3.3.覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。（二）教學重點：1.1.不同的人對同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。2.2.情緒往往反映著個人的興趣和志向。（三）難點：情緒的含義。（四）課型：綜合課。（五）教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結(jié)合。 采用計算機輔助教學手段。（六）課前準備：制作教學軟件，布置學生預(yù)習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映 自己 喜怒哀樂”情緒的生

13、活照片。（七）授課過程：講授課文內(nèi)容：1.1.引入新課：（1 1） 在前言的學習中， 我們知道良好的心理品質(zhì)， 是一個人辦好事情， 取得成功的不可 缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢？（學生回答：健康情緒、 堅強意志、和諧人際關(guān)系）。對！從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國著名化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經(jīng)過：（投影故事情節(jié)，并同時放錄音。）（2 2） 聽完奧斯特瓦德的故事，問：聽了故事，你們覺得情緒重要嗎？”（學生答：重要），確實，情緒對我們學習、工件

14、、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事？ 現(xiàn)在學習新課情緒 一一奇妙的 窗口 ”。2.2.講解課文的內(nèi)容：（1 1）請同學們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反 映著個人的興趣與志向。)歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自 由發(fā)問，老師再給予解答。(2)學生看完書后，自由發(fā)問(老師作好記錄)1122 33下一頁教學目標通過教學，使學生正確認識個人與社會的關(guān)系，懂得個人的生活離不開社會，離不開周圍 的環(huán)境；懂得社會環(huán)境對個人也有影響，而且有好壞之分；教育學生利用優(yōu)離的社會環(huán)境， 客觀地、發(fā)展地認識自己，認識自己承擔的角色，正確地看待

15、自己，使自己成為受社會和別人歡迎的人。具體要求1 1 .知識方面(1) 我們每個人都是在社會中生活，個人是社會的成員。通過學習，使學生了解到，社 會一個群眾組織，是人們生活的共同體；理解人們的衣、食、住、行和文化、娛樂等各方面 都離不開社會。(2) 識記社會環(huán)境對個人的影響有積極和消極兩個方面，要學會正確地對待社會影響。(3) 通過學習，使學生認識到，善于認識自己，一方面要用全面地看問題的方法看待自 己；另一方面要用發(fā)展地看問題的方法看待自己。初步學會自我認識的方法。(4) 通過學習，使學生認識到，個人和社會緊緊相連。正確地看待自己，做有益于社會 的人。2 2.能力方面(1) 通過個人是社會的

16、成員的學習，提高學生從個人與社會的關(guān)系上正確看待自己的能 力。(2) 通過對什么是社會以社會環(huán)境對個人的影響的學習，培養(yǎng)學生對復雜的社會現(xiàn)象的識別能力和分析能力，初步學會利用積極的社會影響，凈化心靈，進步向上，抵御和抵制不良影響。(3) 通過善于認識自己的學習，培養(yǎng)學生的比較能力和一些正確認識自己的基本分析方 法。3 3覺悟方面(1) 通過個人是社會的成員的學習，使學生認識到，個人與社會緊密相連，人與人之間 要互相關(guān)心、團結(jié)協(xié)作。(2) 通過社會環(huán)境對個人的影響的學習，幫助學生提高對社會現(xiàn)象的認識水平，學會分 清社會影響的好壞，提高自己的道德水平。 不學、不做對社會、對他人、對自己有害的事情，

17、 做合格的接班人。(3) 通過學習，使學生認識到，社會主義祖國為我們個人的成長提供了良好的條件，我 們要爭取做有益于社會的人，為社會和他人做貢獻。教學重點(1) 社會環(huán)境影響個人。(2) 要善于認識自己。教學難點(1) 社會環(huán)境影響個人。(2) 什么是社會？ 課時安排4646 課時。原則上一框題 1 1 課時，機動 2 2 課時。課文引言部分和第一框題內(nèi)容較多，加上學生活動，1 1 課時很難完成，可用 2 2 課時；第一課學完后可以安排1 1 課時活動。為了便于說明教法，本教案是按一框題1 1 課時的闡述的。知識結(jié)構(gòu)第一課時復習提問（1 1 ）初一思想政治課的主要內(nèi)容是什么？（2 2）培養(yǎng)良好

18、的心理品質(zhì)具有什么意義？導入新課通過前言”部分的學習，我們知道初一思想政治課主要是對學生進行良好的心理品質(zhì)、 高尚的道德情操以及正確的思想方法的教育。本學期我們主要學習有關(guān)良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容。良好的心理品質(zhì)有助于我們青少年健康成長，有利于高尚情操的培養(yǎng)，是2121 世紀人才必備的素質(zhì)?？梢姡鳛?2121 世紀的主人，無論我們將來從事什么職業(yè)，都要求我們不僅要 有一定的知識文化水平， 還要有良好的心理品質(zhì)。 所以我們要不斷地、自覺地培養(yǎng)良好的心 理品質(zhì)，做一個有益于社會的人。而要做到這一點，首先需要正確地看待自己，這也就是我 們這一課要學習的內(nèi)容。第一課正確看待自己（板書）提問：你了解自己嗎

19、？請同學們閱讀第一課的引言，然后用簡單的幾句話自我介紹。（教師可請全班四分之一或三分之一的學生自我介紹。）（學生回答后，教師歸納。）剛才這些同學有的介紹了自己的外貌特征，有的介紹了自己的性格特征，有的介紹了自 己的優(yōu)點和不足，還有的介紹了自己的興趣、愛好，等等，讓我們對他們有了一個比較明確地了解和認識。但是都不很全面。要真正在全面地、正確地認識自己和了解自己，不僅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意識到自己是社會中一員。一、個人是社會的成員（板書）1 1 個是社會的成員，人們的生活離不開社會（板書）請同學們閱讀教材第 1010 頁有關(guān) 狼孩”的事例，思考： 狼孩”為什么不能像人一樣生活

20、？（學生討論回答。注意：重點討論狼孩”的生活與人的生活為什么不一樣。）（學生回答后，教師歸納。）脫離了人類社會，就無法進行這些社會生活了。狼孩”就是因為從小脫離了人類社會與狼群生活在一起，所以才能像人一樣生活?？梢?， 個人和社會緊密相連，任何人都是社會中 的一員，每個人的生活都離不開社會。請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會的各行各業(yè)有哪些聯(lián)系。（學生回答后，教師歸納。）人們在生活不僅有物質(zhì)方面的需要，也有精神方面的需求。我們生活在社會主義國家里， 社會為我們個人的成長提供了良好的條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業(yè)、農(nóng) 業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)等行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。農(nóng)民為我們

21、提供糧食，工人為我們制作衣服、建筑房屋、制造車輛、印刷書本、生產(chǎn)文具，教師教給我們知識和做人的道理，文藝工作者 為我們創(chuàng)作音樂、舞蹈、電影、電視、繪畫等作品所有這一切都是社會提供給我們的。可見：（投影）1社會為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活條件。2社會為人們提供了教育、科學以及文學、繪畫、戲劇、音樂、舞蹈、電影等精神生活 條件。3人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會緊緊相連。人們在日常生活和交往中，思想、感情和心理會受到周圍事物和環(huán)境的影響，而且隨著生活環(huán)境、生活條件和生活方式的改變，人的思想、情感和心理也會變化和發(fā)展。每個人的喜、怒、哀、懼都與社會生活密不可分。 例如：你

22、會為自己在比賽中獲得了好的成績而高興， 會為自己的某一錯誤而傷心或害怕，也會為別人對你的造謠中傷而憤怒。請閱讀課文第 1111 頁關(guān)于魯濱孫漂流記中的一段描寫，談?wù)劊寒旚敒I孫找到很多錢幣時， 他的反應(yīng)是什么？如果不是在孤島上，而是在日常的生活中，那么他的反應(yīng)又將是什么？（學生回答后，教師總結(jié)。）在孤島上，他的反應(yīng)是：大笑、說它們是廢物、鄙視它們、把它們留在老地方。如果是在日常的生活中，一般人的反應(yīng)應(yīng)該是非常高興。那么，魯濱孫為什么不高興呢？（學生回答后，教師總結(jié)。）因為他一個人在孤島上，離開了社會生活，離開了人與人之間的交往，錢雖然很多，而且有幾種不同的貨幣， 但他無法使用。所以他對錢的看法、

23、 認識、態(tài)度就同平常人不一樣了。 可見人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和發(fā)展同社會生活密不可分。綜上所述，我們認為：每個人都是社會的人，人的勞動、人的語言、人的交往等等都要在社會生活中進行，任何人都離不開社會。離開了社會就意味著失去文明，失去知識，失去人的情感與心理，失去人本身所具有的特性。個人與社會的關(guān)系就好比一滴水與大海的關(guān)系， 一滴水注入大海就獲得了生命，而一旦離開了大海就會干涸、消失。因此，人們的生活離不開社會，個人是社會的一員。那么什么是社會？對于社會這個詞，我們并不陌生。請閱讀課文第1212 頁有關(guān)材料，并填寫與社會有關(guān)的詞。（注意：學生可在課文要求的基礎(chǔ)上盡量多填。請一名同學在黑板上填

24、寫，其他同學補充。教師根據(jù)情況適當補充。如：社會分工、社會治安、社會實踐、社會科學、社會制度、社會 關(guān)系、社會產(chǎn)品、社會勞動、社會主義社會、資本主義社會、人類社會、階級社會、原始社（學生填寫完后，教師總結(jié)導入。）不論是 社會”，“社會”，都離不開人，都是由很多人組成?？梢姡? 2 社會是一個群體組織，是人們生活的共同體（板書）首先，社會是由人組成的，社會中最基本的要素是人。個人是社會的細胞，沒有人根本 就談不上社會。（1 1） 個人是社會的細胞。（板書）俗話說： 沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細流，河海不能就其深”。浩瀚無垠的大海,由一滴滴水珠匯而在； 雄偉的萬里長城，由一塊塊磚石壘就。 社會

25、是由一個一個的個人組成 的，社會的存生在和發(fā)展，離不開它的每一個成員。我們生活的家庭、學校、班級就是一個 個小社會。一個家庭，由父母子女等成員組成；一個學校，由校長、教師、學生等成員組成;我們生活的班級，由來自不同小學的你、我、他組成。離開了這一個個成員，我們的家庭、 學校、班級將不會存在。但單個的人不能稱為社會。社會是個群體，大家共同生活在一起。在社會中人與人按照 一定的物質(zhì)關(guān)系組織在一起，共同生活、共同勞動。其次，人們在社會中國共產(chǎn)黨同生活、共同勞動需要一定的空間、地域。也就是說：（2 2） 人們生活在一定的地域中。 （板書）請同學們看書第 1313 頁，填一填你所在的地域。（學生回答后，

26、教師總結(jié)。）我們每個人都生活在某一地域之中，你總是生活在某一家庭、班級、學校、社區(qū)、街道、城市、鄉(xiāng)村等等之中，我們生活的這些地方可以說是一個小社會。對于大多數(shù)人來說， 家庭是我們出生后的第一個社會環(huán)境， 家庭教育和家庭環(huán)境的影響， 是我們認識社會的開端。 而 學校是青少年成長的最主要的場所和社會環(huán)境，學校教育和學校生活將為我們了解社會、 將來適應(yīng)社會、承擔社會責任奠定堅實的基礎(chǔ)。由于生活在共同的地域中，人們有著共同的利益、共同的需要，因此需要互相關(guān)心、互相幫助，需要共同進行一些社會活動，為大家服務(wù)。例如：我們現(xiàn)在的班級，它是同學們共同生活的一個小社會，需要每個同學熱愛它，發(fā)揮自己的作用，盡自己

27、所能為它服務(wù)。 班里出板報，需要許多同學投稿，還要一些同學編輯、 抄寫、繪畫；學校開運動會，需要很多同學參加，為班爭光，其他同學雖然不能參加比賽， 但可以為運動員們加油助威、看管東西、送水等等。事實上，在我國無論是城市還是農(nóng)村，千千萬萬的人們用他們的智慧和汗水，為大家服 務(wù)，共同建設(shè)、美化自己的生活環(huán)境。近年來，我國神州大地掀起了一股創(chuàng)建文明城市、文 明社區(qū)的熱潮，許多的人在為自己所生活的地域做貢獻。請看投影（課文有關(guān)文明社區(qū)的資料和圖片），并談?wù)勀愕母邢?。（教師可補充有關(guān)資料，如有條件可放文明社區(qū)”的錄像。）（學生回答后，教師歸納。）由此可見，社會的組成離不開個人，社會的發(fā)展離不開每個成員的

28、努力，每個人都必須為社會做出自己的貢獻。無論是社會還是社區(qū)， 都是我們生活的社會環(huán)境， 都會影響我們每個人的成長。即：（3 3）個人受社會環(huán)境的影響。（板書）那么，社會環(huán)境是怎樣影響個人的？這個問題就是我們下一框題要學的內(nèi)容。11 22 33下一頁（一）教學目標1 1 .知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內(nèi)容：（1 1）情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產(chǎn)生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產(chǎn)生不同情緒。另一方面， 同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。（2 2）情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生

29、活變化而變化。其次，情緒往往反映著個人的興趣和志向?！笔侵匾R點之一。2.2.能力方面：初步培養(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。3.3.覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。（二）教學重點：1.1.不同的人對同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。2.2.情緒往往反映著個人的興趣和志向。（三）難點：情緒的含義。（四）課型：綜合課。（五）教學方法和手段：講解法，談

30、話法和討論法相結(jié)合。采用計算機輔助教學手段。（六）課前準備：制作教學軟件，布置學生預(yù)習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映 自己 喜怒哀樂”情緒的生活照片。（七）授課過程：講授課文內(nèi)容：1.1.引入新課：（1 1） 在前言的學習中， 我們知道良好的心理品質(zhì)， 是一個人辦好事情， 取得成功的不可 缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢？（學生回答：健康情緒、 堅強意志、和諧人際關(guān)系）。對！從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國著名化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經(jīng)過：（投影故事情節(jié)，并同時放錄音。）（2 2） 聽完奧斯特瓦德的故事，問：聽了故事，你們覺得情緒重要嗎？”（學生答：重要），確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事？ 現(xiàn)在學習新課情緒 一一奇妙的 窗口 ”。2.2.講解課文的內(nèi)容：（1 1） 請同學們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反 映著個人的興趣與志向。）歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自 由發(fā)問，老師再給予解答。（2 2） 學生看完書后，自由發(fā)問（老師作好記錄）11 22 33下一頁