《《口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做》(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè),還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是 “我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲, 學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過(guò)程中進(jìn) 行交流,在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和 要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法, 并且能注意傾聽別人說(shuō)話。(重點(diǎn))3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了! 生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト?!師(故作?zhèn)靜):好吧
2、!XXX,請(qǐng)你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個(gè)柜 子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書,請(qǐng)你 幫我取回來(lái)。生1:(聽得很仔細(xì),一邊聽一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。)師(故作輕松):這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書放在書桌的左 上角,練習(xí)本放在語(yǔ)文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做,幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)生1:老師,您的作文書取回來(lái)啦?。ɑ氐阶簧献茫煟纯醋魑臅?,點(diǎn)點(diǎn)頭,故作驚訝):他怎么找得又準(zhǔn)又快? 生2(搶著回答):因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了,他照著做的。 師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎?生
3、2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多,太長(zhǎng)了,我根本沒(méi)記住師(望向XXX):那你是怎么做到的呢?生1:老師,您雖然話說(shuō)得多,但是說(shuō)得很清楚,我都聽見了!我把您的話 都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。師:看來(lái),要想把別人交代你的事情做好,認(rèn)真聽清楚要求很重要,同時(shí)要 想讓別人聽清楚,說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō),清楚地說(shuō),讓別人聽清、聽懂。(板書:大聲說(shuō),讓別人聽得見。注意聽別人說(shuō)話。)設(shè)計(jì)意圖: 建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能 “接地氣”,讓學(xué)生立足 實(shí)際,感悟到“說(shuō)清”與“聽清”的重要性,為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。二、繼續(xù)情境,明確要求師:剛才在XXX取作文書的時(shí)間
4、里,老師要求大家做了什么事?生3:老師要求我們拿出語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子 上。師:老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候,還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家 看看,你們擺放的位置一樣嗎?生(相互查看,搖搖頭)師:老師提出的是同樣的要求,為什么大家的做法不一樣呢?生2:因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求, 有的同學(xué)沒(méi)有聽清楚老師的要求。生3:老師站在講臺(tái)上說(shuō)的,說(shuō)話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小,后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒 沒(méi)聽清楚。師:看來(lái),要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點(diǎn) 生(齊聲讀板書內(nèi)容):大聲說(shuō),讓別人聽得見。注意聽別人說(shuō)話。 師:好,現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求,請(qǐng)大家照著做語(yǔ)文書 放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語(yǔ)文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練 習(xí)本上。(生紛紛按照老師的要求擺好,沒(méi)有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。)設(shè)計(jì)意圖:教師口若懸河地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽清” “說(shuō)清”的重要性。三、游戲活動(dòng),戲中明理1.第一輪游戲:老師說(shuō),大家做。師:請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里,然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都 放進(jìn)書包里。(生照做,教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)2.第二輪游戲:同學(xué)說(shuō),大家做。生1:請(qǐng)大家站起來(lái),一起拍手,再一起跺腳。