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1、從古到今話交通教案教材分析從古到今話交通 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書 品德與社會（人教版）四年級下 冊第三單元 “交通與生活” 中的第三個主題活動。 本課時的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一個板塊 交通的變遷。對應(yīng)此主題的是教材的前4頁。本課時的活動， 圍繞交通發(fā)展史，安排對交通 方式的研究性學(xué)習(xí)和考查，內(nèi)容豐富，輻射面較大。 教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外， 還 提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法： 讓孩子們選擇一種交通工具或交通沒施去收集資料， 了解交通 發(fā)展的演變過程。 在黎理資料，匯報資料的過程中了解交通設(shè)施、交通工具的變化發(fā)展是隨 著人類社會的不斷進(jìn)步而發(fā)展的。 凝聚著人類不斷探索、 不懈努力的精神，

2、 體現(xiàn)了人們的聰 明和智慧。學(xué)情分析在實(shí)際生活中， 學(xué)生對交通設(shè)施和交通工具以及它們的一些變遷， 已經(jīng)有了許多感性認(rèn) 識和切身體會。教學(xué)中教師要注意調(diào)動學(xué)生的原有生活印象， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 并進(jìn)行思想教 育。課前對教材的預(yù)習(xí)， 能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣， 并能夠指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料。學(xué) 生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備了查閱資料的能力。 本課內(nèi)容的部分資料比較容易收集， 只 是存在是否全面的問題。 因此教師也要收集比較全面的資料。以備交流時加以補(bǔ)充。 中年級 學(xué)生在整理和匯報中還存在一定的困難， 所以教師要在學(xué)生分組整理中進(jìn)行提示和指導(dǎo)。 學(xué) 生們樂于表達(dá)自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，

3、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽并駕齊驅(qū)。在 師生互動展示資料的過程中， 引領(lǐng)學(xué)生體會交通工具和設(shè)施的發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造 之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1知道車、橋、路、船、飛機(jī)的變化歷史，了解交通工具和沒施的演變過程。2根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解 從占到今交通發(fā)展過程在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。3培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料，運(yùn)用資料的能力。課前準(zhǔn)備1在教師的指導(dǎo)下， 讓同學(xué)們按自己的興趣， 分成六個小組， 參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容 收集資料。（有文字資料、圖片資料、模型等）2教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件資料教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式， 并感受到交通

4、的變化給我們生 活帶來的便利。課前老師布置了讓大家采訪自己的家人及身邊其他人， 問一問他們所經(jīng)歷的 交通設(shè)施和交通的工具都有哪些變化。誰來匯報一下?師生互動1分組交流交通的發(fā)展史導(dǎo)言： 我們今天所見到的各種交通設(shè)施、 交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。 它們 都有著自己的歷史， 自己的故事。課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。 分別從陸 上交通、水巾交通、空中交通等方而進(jìn)行資料查找。下面我們就先在小組內(nèi)進(jìn)行交流你們查到的資料， 然后按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi) 的資料，并商討如何把資料展示給大家。（教師巡視指導(dǎo)提示）2各小組匯報交流：（教師用課件展示補(bǔ)充資料，并隨機(jī)追問為什么會有這樣的

5、發(fā)展變 化）介紹自行車發(fā)展史導(dǎo)言：我們最常用的交通工具是什么?（自行車）下面我們先來聽一聽自行車組的介紹。（參考：最原始的自行車：1791年，法國人西弗拉克發(fā)明了最原始的自行車。它只有兩 個輪子而沒有傳動裝置，人騎在上面，需用兩腳蹬地驅(qū)車向前滾動。1818年，德國的德賴 斯發(fā)明木制、帶車把的兩輪自行車，靠雙腳蹬地行駛。1839年，美國人麥克依倫發(fā)明了與 現(xiàn)代自行車相似的雙輪車，只不過前輪大，后輪小， 閃輪的軸l心裝有腳蹬， 騎車人不必再 用腳蹬地只需踏蹬腳蹬就可以前進(jìn)了?，F(xiàn)代自行車的誕生：1874年英國人羅松在自行車 上裝上鏈條和鏈輪，用后輪的轉(zhuǎn)動來推動車子前進(jìn)。1886年英國人詹姆斯把自行車

6、前后輪 改為大小相同， 并增加了鏈條， 使其車型與現(xiàn)代自行車基本相同。 后來就有了各式各樣漂亮 的輕便自行車、山地車、跑車、折疊車、健身車，近幾年又發(fā)明了電動自行車）介紹車的發(fā)展史導(dǎo)言：原來看似普通的r行車就有這么一段段不平常的歷史，下面我們來聽一聽車的 發(fā)展史。（參考：7000多年前人類學(xué)會了把重物放在動物皮上拖著走。6000多年前人類開始用樹干當(dāng)滾木來搬運(yùn)重物。5000多年前人類手推車、 畜力車時代。400多年前人類進(jìn)入了四輪馬 車時代。100多年前人類進(jìn)入了蒸汽機(jī)和汽車時代。現(xiàn)在人類又發(fā)明了電動汽車、太陽能汽 車等綠色無污染汽車）聯(lián)系實(shí)際，體會汽車的發(fā)展給社會帶來的巨大變化，知道未來交通

7、的發(fā)展趨勢介紹道路發(fā)展史導(dǎo)言：再先進(jìn)的汽乍沒有平坦的道路也是無法施展，請聽一聽道路組的匯報。（參考：土路石子路柏油路鐵路高速公路高速鐵路）最甲是土路如古代的驛站。四輪馬車出現(xiàn)后，又出現(xiàn)了石子路。汽車出現(xiàn)后，又鋪 設(shè)了柏油路。 火車的出現(xiàn)， 又促成了鐵路的發(fā)展。 在匯報中使學(xué)生體會出是車的發(fā)展促使了 路的改進(jìn)和發(fā)展他們之問有著密不可分的關(guān)系介紹橋的發(fā)展史 導(dǎo)言：遇到了江河、海洋我們就要架橋了，下面我們聽聽橋經(jīng)歷了哪些變遷。（參考：獨(dú)木橋木橋石橋拱橋水泥橋、斜拉橋、立交橋、跨海大橋、跨山大橋等。南方 還有能避雨的廊橋，美麗的樓橋）在展示過程中了解這些發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，點(diǎn)出人類的聰明智慧、不斷創(chuàng)造介紹

8、船的發(fā)展史導(dǎo)言：還有一種交通工具既不用路，也不用橋，那就是船，我們快來聽聽船的發(fā)展史。（參考：遠(yuǎn)古時代： 人們抱著木頭過河， 后來發(fā)明了獨(dú)木舟。3000多年前： 人力船時代。2000多年前：帆船時代。150年前：機(jī)械動力時代。如今：核能動力時代）介紹飛機(jī)的發(fā)展史導(dǎo)言： 人類在遠(yuǎn)古時期看到鳥兒在藍(lán)天飛翔， 就產(chǎn)生了飛翔的愿望。 于是今天我已經(jīng)能 翱翔宇宙了，讓我們聽昕飛機(jī)組的匯報。（參考：木鳶、紙鳶（風(fēng)箏）滑翔機(jī)熱氣球飛機(jī)）在匯報中通過小故事，點(diǎn)明人類向著夢想，永不言棄，不懈追求，實(shí)現(xiàn)了夢想3聯(lián)系生活實(shí)際，師生共同探討地下交通的發(fā)展和意義。（如果學(xué)生在匯報資料時已經(jīng) 匯報交流就相機(jī)在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)

9、行）暢談感受，升華思想（根據(jù)板書總結(jié)）看，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有車輛，地有地鐵的現(xiàn)代立體交通網(wǎng)。它們使我們的生活越來越方便， 過我們剛才的展示，使我們了解了從古到今交通發(fā)展的軌跡，此時的你有什么感受?你想對創(chuàng)造者說什么?你想對自己說什么?【深一步感悟人類的探索和創(chuàng)新精神，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神的情感】課后小結(jié)這節(jié)課， 我們一起了解了交通發(fā)展的歷史， 更進(jìn)一步懂得了今天的成就是自前人用勤勞 與智慧創(chuàng)造的，凝聚著他們不斷探索，不懈努力的精神。 希望同學(xué)們刻苦求知，沿著前人的 足跡，學(xué)習(xí)先輩的精神，向著夢想不斷追求，永不占棄，再刨輝煌，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)我們 的力量。作業(yè)延伸 現(xiàn)代交通如此發(fā)達(dá)，也必然存在著一些問題。請同學(xué)們留心觀察我們身邊的交通情況， 看一看存在著哪些問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時我們再一起交流。越來越舒適， 越米越快捷。通