《夸父逐日教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《夸父逐日教案 (2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 “先學(xué)后教，練測(cè)結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì) 3.夸父逐日 課時(shí) 1 主備人 使用人 六年級(jí)語文組 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 夸父逐日是一篇文言神話故事，選自《山海經(jīng) 海外北經(jīng)》。講的是巨人夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化為桃林的故事。這篇古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志，英勇頑強(qiáng)的精神。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書讀懂課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生結(jié)合注釋，讀懂課文的內(nèi)容。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)故事所揭示的意義。

2、 教 具 學(xué) 具 準(zhǔn) 備 1. 寫有“自學(xué)指導(dǎo)”的小黑板。 2. 課前了解《山海經(jīng)》的相關(guān)故事。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，出示目標(biāo)→按“自學(xué)指導(dǎo)一”把課文讀正確，讀流利→按“自學(xué)指導(dǎo)二”讀懂課文，講故事→熟讀，背誦→認(rèn)識(shí)人物（填空練習(xí)）。 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，出示目標(biāo)。 1. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一課的神話故事和第二課的傳說故事，你有什么收獲？請(qǐng)按以下形式進(jìn)行說話練習(xí)。 我認(rèn)識(shí)了（ ）樣的（ ）。 2. 今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)

3、胸懷大志，英勇頑強(qiáng)的夸父。板書課題。齊讀課題。 3. 猜猜看，從題目，你讀懂了什么？ 4. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（詳）。 二. 第一次先學(xué)后教：指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。 1 .教師范讀。 2.出示“自學(xué)指導(dǎo)一”，學(xué)生自學(xué)。 （1）.像老師一樣把課文讀一讀、讀正確。 （2）.四人小組讀課文，可請(qǐng)小老師教讀，可開火車讀，把課文讀流利. 3.后教：匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的地方，停頓不當(dāng)?shù)牡胤健? 三.第二次先學(xué)后教：自主學(xué)習(xí)，疏通文義。 1.交流學(xué)習(xí)方法： 說說以前是用什么方法學(xué)習(xí)文言文的。學(xué)生說，師歸納、總結(jié)： 看注釋，查字典，組詞法，換字法，聯(lián)系上下文理解法。 2.

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試弄懂詞句意思。 出示“自學(xué)提示二”，四人小組自學(xué)。 （1） 結(jié)合文下注釋，有小組長(zhǎng)領(lǐng)著，讀一句，解釋一句。 （2） 用自己的話講一講全文的意思。 （3） 讀了這篇神話故事，你有什么收獲？ 3.全班交流自學(xué)成果，以四人小組為單位匯報(bào)，小組成員互相補(bǔ)充。教師指導(dǎo)學(xué)生理解難詞難句的意思。 四.再讀課文，熟讀成誦。 同桌檢查背誦后在全班展示。 五.交流討論： 1.把課文改編成一個(gè)故事講給大家聽。 2.你怎么看待夸父這個(gè)人物？ 3.夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人怎樣的愿望？ 填空練習(xí)： 《夸父逐日》是一篇（ ）故事，選自（ ）。課文表現(xiàn)了夸父（ ）的精神，寄托了古人（ ）的愿望。這篇神話對(duì)后世影響很大，人們常以夸父逐日比喻人有（ ）。 4.回歸目標(biāo)： （1）讀了課文，你有什么收獲？ （2）課題是以什么命題？ 板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明清晰 3.夸父逐日 渴飲棄→胸懷大志，英勇頑強(qiáng) 教學(xué)反思