《中職人教版職業(yè)道德與法律教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中職人教版職業(yè)道德與法律教案（119頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《職業(yè)道德與法律》教案 授課人：朱梅梅 一、教學(xué)計(jì)劃： 《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校學(xué)生的一門德育必修課。為加強(qiáng)與改進(jìn)《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)校德育課教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)精神與我校學(xué)生的實(shí)際，特制定如下教學(xué)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 教學(xué)中以鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育與法制教育，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義的“四有”新人。 二、教學(xué)任務(wù)： 通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生了解文明

2、禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用與基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活與職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。 四、教材簡(jiǎn)析： 全書(shū)共五個(gè)單元，在內(nèi)容上可分為禮儀與法律兩部分。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：第三單元 弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民 第五單元 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義 難點(diǎn)：第五單元 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義 關(guān)鍵：第二單元 知榮辱，有道德 六、教學(xué)原則： （1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性；堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保

3、思想觀點(diǎn)與價(jià)值取向的正確性。 （2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生 二、教師備課教案 授課題目 前言——走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》 授課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)目的 及 要 求 1、了解本課程的總教學(xué)目標(biāo)與要求； 2、激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 及 難 點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。 2、如何學(xué)習(xí)這門課程 提 問(wèn) 內(nèi) 容 點(diǎn)名 教學(xué)方法 課堂講授，探究活動(dòng) 教具及參考書(shū) 教師教學(xué)用書(shū) 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 教師自我介紹。 二、新課程解讀 （一）感受

4、道德與法律對(duì)我們?nèi)松闹匾? 1、閱讀教材王順發(fā)的故事，談?wù)勛约旱母惺堋? 2、講兩則新聞?wù)務(wù)勀銖闹锌吹搅耸裁矗? （1）2010年全國(guó)勞模代表——次阿 次阿 女，藏族，1971年11月出生，中共黨員，初中文化，西藏昌都地區(qū)八宿縣白馬鎮(zhèn)普嘎村婦委會(huì)副主任。次阿同志勤學(xué)好問(wèn)，敢于實(shí)踐，通過(guò)參加農(nóng)牧民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，虛心學(xué)習(xí)蔬菜種植、家畜養(yǎng)殖技術(shù)，充分利用土地、水利資源優(yōu)勢(shì)，確定了“種養(yǎng)結(jié)合，聯(lián)動(dòng)發(fā)展”思路，辦起了養(yǎng)豬（雞）場(chǎng)，購(gòu)買仔豬80多頭，仔雞500多只，種植大棚蔬菜20余種，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。當(dāng)?shù)厝罕娂娂娤蛩?qǐng)教“致富經(jīng)”，她熱情地進(jìn)行幫扶。在她的帶動(dòng)下，全村每年僅蔬菜收

5、入就達(dá)10萬(wàn)元，次阿也成為遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)村致富帶頭人。2007年，次阿當(dāng)選為西藏自治區(qū)人大代表；近年來(lái)，先后榮獲“全國(guó)雙學(xué)雙比女能手”、“科技致富女能人”、“西藏自治區(qū)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。 （2）無(wú)錫“鉆石家族”人間蒸發(fā)， 富二代被曝澳門賭輸15億 “鉆石家族”是無(wú)錫鉆石公司“藍(lán)憶珠寶”的簡(jiǎn)稱，2010年1月，這家公司老板兒子的婚禮，曾經(jīng)在網(wǎng)上風(fēng)光無(wú)限，其婚車被網(wǎng)友稱為“無(wú)錫最牛富二代迎親車隊(duì)”。短短一年時(shí)間，就傳出這名“鉆石富二代”施寅寅因賭博敗家，他與父母一家三口人間蒸發(fā)，不知所終?，F(xiàn)在“藍(lán)憶珠寶”公司已人去樓空，當(dāng)?shù)厮痉ú块T已經(jīng)介入到調(diào)查中。（具體新聞自行在網(wǎng)絡(luò)搜索） 教師：一個(gè)只

6、是普通的農(nóng)民，憑借自己的勞動(dòng)發(fā)家致富成為全國(guó)勞模代表；一個(gè)曾是風(fēng)光一時(shí)的“富二代”，現(xiàn)在卻身負(fù)巨債行蹤不明。思考一下，從這兩個(gè)新聞中，你看到了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。 教師：這告訴我們，在人生路上，一個(gè)人的成功，是用自己的辛勞與血汗?jié)茶T而成的，一個(gè)人的失敗，往往是自己制造了導(dǎo)致失敗的條件。因此，成功的首先是做人的成功，失敗首先是做人的失敗。 提問(wèn)：那么要成為怎樣的人，才能收獲成功呢？ 教師歸納：具備高尚的人格與道德情操，能夠明辨是非、遵紀(jì)守法。歸納為九個(gè)字——知禮儀、有道德、守規(guī)矩。因此，我們需要重視、學(xué)習(xí)好本課程，為今后的成功積累資本。 3、本課教學(xué)內(nèi)容介紹 讓學(xué)生翻看課

7、本目錄。 教師：該課程共分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元屬于道德的內(nèi)容，主要教會(huì)我們要注重個(gè)人禮儀、養(yǎng)成好的職業(yè)道德；后三個(gè)單元屬于法律的內(nèi)容，主要使我們了解我國(guó)基本的法律法規(guī)，形成良好的法制觀念。 （二）如何學(xué)習(xí)這門課程 1、學(xué)好這門課的方法 （1）懂得本門課程的意義，知道它是有用的，對(duì)自己有益。 中華名句：重莫如國(guó)，棟莫如德。 請(qǐng)學(xué)生翻譯成現(xiàn)代文，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 （2）聯(lián)系自己的實(shí)際，積極觀察生活，主動(dòng)思考，做到真正的學(xué)以致用。 課本P3案例——小陶給殘疾同學(xué)起外號(hào) 思考：你是否有過(guò)因?yàn)槟承┓矫娴娜秉c(diǎn)而被他人取笑或取笑他人的經(jīng)歷？小陶原來(lái)也是一個(gè)喜歡取笑同學(xué)的孩子，但是

8、最后他改變了，大家能說(shuō)說(shuō)他的思想變化是怎么來(lái)的嗎？這個(gè)例子給了你怎樣的啟示？ 教師歸納：小陶的例子告訴我們，生活就是一個(gè)大課堂，只有聯(lián)系生活，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能擁有良好的道德習(xí)慣。 （3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主體作用。 （4）積極參與評(píng)價(jià)。 （5）探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。 2、具體要求 （1）平時(shí)上課： 認(rèn)真聽(tīng)課，完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。 （2）課后作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》書(shū)中的作業(yè)。 三、課堂小結(jié) 教師：相信經(jīng)過(guò)這一節(jié)課，同學(xué)們都對(duì)我們即將學(xué)習(xí)的課程有了初步的了解，從下一課開(kāi)始，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》的具體內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)《職業(yè)道

9、德與法律》 （一）感受道德與法律對(duì)我們?nèi)松闹匾? （二）如何學(xué)好這門課 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)第一課 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 教師自我介紹。 二、新課程解讀 （一）感受道德與法律對(duì)我們?nèi)松闹匾? 1、閱讀教材王順發(fā)的故事，談?wù)勛约旱母惺堋? 2、講兩則新聞?wù)務(wù)勀銖闹锌吹搅耸裁矗? （1）2010年全國(guó)勞模代表——次阿 次阿 女，藏族，1971年11月出生，中共黨員，初中文化，西藏昌都地區(qū)八宿縣白馬鎮(zhèn)普嘎村婦委會(huì)副主任。次阿同志勤學(xué)好問(wèn)，敢于實(shí)踐，通過(guò)參加農(nóng)牧民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，虛心學(xué)習(xí)蔬菜種植、家畜養(yǎng)殖技術(shù)，充分利用土地、水利資源優(yōu)勢(shì)，確定了“種養(yǎng)結(jié)合，聯(lián)動(dòng)發(fā)展”思路，辦起了

10、養(yǎng)豬（雞）場(chǎng)，購(gòu)買仔豬80多頭，仔雞500多只，種植大棚蔬菜20余種，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。當(dāng)?shù)厝罕娂娂娤蛩?qǐng)教“致富經(jīng)”，她熱情地進(jìn)行幫扶。在她的帶動(dòng)下，全村每年僅蔬菜收入就達(dá)10萬(wàn)元，次阿也成為遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)村致富帶頭人。2007年，次阿當(dāng)選為西藏自治區(qū)人大代表；近年來(lái)，先后榮獲“全國(guó)雙學(xué)雙比女能手”、“科技致富女能人”、“西藏自治區(qū)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。 （2）無(wú)錫“鉆石家族”人間蒸發(fā)， 富二代被曝澳門賭輸15億 “鉆石家族”是無(wú)錫鉆石公司“藍(lán)憶珠寶”的簡(jiǎn)稱，2010年1月，這家公司老板兒子的婚禮，曾經(jīng)在網(wǎng)上風(fēng)光無(wú)限，其婚車被網(wǎng)友稱為“無(wú)錫最牛富二代迎親車隊(duì)”。短短一年時(shí)間，

11、就傳出這名“鉆石富二代”施寅寅因賭博敗家，他與父母一家三口人間蒸發(fā)，不知所終?，F(xiàn)在“藍(lán)憶珠寶”公司已人去樓空，當(dāng)?shù)厮痉ú块T已經(jīng)介入到調(diào)查中。（具體新聞自行在網(wǎng)絡(luò)搜索） 教師：一個(gè)只是普通的農(nóng)民，憑借自己的勞動(dòng)發(fā)家致富成為全國(guó)勞模代表；一個(gè)曾是風(fēng)光一時(shí)的“富二代”，現(xiàn)在卻身負(fù)巨債行蹤不明。思考一下，從這兩個(gè)新聞中，你看到了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。 教師：這告訴我們，在人生路上，一個(gè)人的成功，是用自己的辛勞與血汗?jié)茶T而成的，一個(gè)人的失敗，往往是自己制造了導(dǎo)致失敗的條件。因此，成功的首先是做人的成功，失敗首先是做人的失敗。 提問(wèn)：那么要成為怎樣的人，才能收獲成功呢？ 教師歸納：具備

12、高尚的人格與道德情操，能夠明辨是非、遵紀(jì)守法。歸納為九個(gè)字——知禮儀、有道德、守規(guī)矩。因此，我們需要重視、學(xué)習(xí)好本課程，為今后的成功積累資本。 3、本課教學(xué)內(nèi)容介紹 讓學(xué)生翻看課本目錄。 教師：該課程共分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元屬于道德的內(nèi)容，主要教會(huì)我們要注重個(gè)人禮儀、養(yǎng)成好的職業(yè)道德；后三個(gè)單元屬于法律的內(nèi)容，主要使我們了解我國(guó)基本的法律法規(guī)，形成良好的法制觀念。 （二）如何學(xué)習(xí)這門課程 1、學(xué)好這門課的方法 （1）懂得本門課程的意義，知道它是有用的，對(duì)自己有益。 中華名句：重莫如國(guó)，棟莫如德。 請(qǐng)學(xué)生翻譯成現(xiàn)代文，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 （2）聯(lián)系自己的實(shí)際，積極觀察生活，主動(dòng)

13、思考，做到真正的學(xué)以致用。 課本P3案例——小陶給殘疾同學(xué)起外號(hào) 思考：你是否有過(guò)因?yàn)槟承┓矫娴娜秉c(diǎn)而被他人取笑或取笑他人的經(jīng)歷？小陶原來(lái)也是一個(gè)喜歡取笑同學(xué)的孩子，但是最后他改變了，大家能說(shuō)說(shuō)他的思想變化是怎么來(lái)的嗎？這個(gè)例子給了你怎樣的啟示？ 教師歸納：小陶的例子告訴我們，生活就是一個(gè)大課堂，只有聯(lián)系生活，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能擁有良好的道德習(xí)慣。 （3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主體作用。 （4）積極參與評(píng)價(jià)。 （5）探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。 2、具體要求 （1）平時(shí)上課： 認(rèn)真聽(tīng)課，完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。 （2）課后作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》書(shū)中的作業(yè)。

14、 三、課堂小結(jié) 教師：相信經(jīng)過(guò)這一節(jié)課，同學(xué)們都對(duì)我們即將學(xué)習(xí)的課程有了初步的了解，從下一課開(kāi)始，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》的具體內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》 （一）感受道德與法律對(duì)我們?nèi)松闹匾? （二）如何學(xué)好這門課 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)第一 教師備課教案 年 月 日 星期 授課題目 第一課 塑造良好形象 授課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)目的 及 要 求 1、了解個(gè)人禮儀的基本要求，明確個(gè)人禮儀的重

15、要性，理解個(gè)人禮儀的作用與蘊(yùn)含的道德意義。 2、了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀的作用與蘊(yùn)含的道德意義。 教學(xué)重點(diǎn) 及 難 點(diǎn) 1、個(gè)人禮儀的基本要求及其蘊(yùn)含的道德意義 2、交往禮儀的基本要求及其蘊(yùn)含的道德意義 提 問(wèn) 內(nèi) 容 復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課所講內(nèi)容 教學(xué)方法 案例探究法、小組合作法、情景教學(xué)法等 教具及參考書(shū) 教師教學(xué)用書(shū) 授課內(nèi)容：見(jiàn)教案 第一課 塑造良好形象 一、課程導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一單元導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入本課要學(xué)的知識(shí)。 二、新

16、課程解讀 （一）增添我們的魅力　 1、個(gè)人禮儀是我的一張名片 （1）個(gè)人禮儀的內(nèi)涵、地位與作用 （2）講究個(gè)人禮儀的意義 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)一：教材P5的三個(gè)鏡頭展示了三種什么形象？顯示三種什么結(jié)果？直接原因是什么？給我們什么啟示？ （2）討論與歸納相結(jié)合，導(dǎo)出個(gè)人禮儀的內(nèi)涵，點(diǎn)明個(gè)人禮儀展示的是個(gè)人的形象與魅力，因而它是我們的一張名片，強(qiáng)調(diào)我們要講究個(gè)人禮儀。 2、展示一絲不茍的儀容儀表。 （1）儀容儀表的內(nèi)涵? （2）個(gè)人儀容儀表修飾的要求? （3）講究?jī)x容儀表的意義 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)二：謝娜被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用。提出問(wèn)題：謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先

17、錄用？它給我們什么啟示？ 歸納：成功是從一絲不茍的儀容儀表開(kāi)始，根據(jù)自身容貌等進(jìn)行外表修飾時(shí)要做到自然美、修飾美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。 （2）探究活動(dòng)三：觀察與討論。 要求學(xué)生仔細(xì)觀察，圍繞儀容、儀表具體要求展開(kāi)討論，歸納儀容儀表的基本要求。對(duì)學(xué)生的討論作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生對(duì)象，補(bǔ)充列舉儀容儀表失誤的例子，同時(shí)注意細(xì)節(jié)。 3、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。 （1）形體姿態(tài)的內(nèi)涵與特點(diǎn) （2）形體姿態(tài)包含的內(nèi)容及要求 （3）面部表情的主要構(gòu)成因素與要求 教師活動(dòng)： （1） 探究活動(dòng)四：欣賞名言 ? 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第7頁(yè)活動(dòng)框中的三句名言,通過(guò)問(wèn)題討論使學(xué)生明確“行為心表”，

18、重視個(gè)人整體素質(zhì)的提升，指出要點(diǎn)：“行為心表”，展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。 （2）探究活動(dòng)五：請(qǐng)每組學(xué)生代表表演動(dòng)作（站、坐、行、手、面部微笑表情），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ? 對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果，歸納形體姿態(tài)要求。。 請(qǐng)學(xué)生列舉損壞形象的常見(jiàn)錯(cuò)誤并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考，進(jìn)一步理解查斯特菲爾德名言“當(dāng)出現(xiàn)在公共場(chǎng)合時(shí)，表情與動(dòng)作便是最佳的語(yǔ)言”的深刻含意，懂得形體姿態(tài)禮儀的重要性，加強(qiáng)形體姿態(tài)養(yǎng)成訓(xùn)練。 4、展示吐露心聲的文明語(yǔ)言。 （1）語(yǔ)言的功效 （2）注重語(yǔ)言修養(yǎng)的意義 （3）養(yǎng)成文明禮貌語(yǔ)言習(xí)慣的途徑與方法? 教師活動(dòng)：?

19、 （1） 探究活動(dòng)六：職校生“體貼的語(yǔ)言提示” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，感受并體會(huì)其情景。指出要點(diǎn)：“言為心聲，語(yǔ)為人鏡”，展示吐露心聲的文明語(yǔ)言。 （2）引導(dǎo)學(xué)生指出教材第9頁(yè)三個(gè)鏡頭中的不文明語(yǔ)言與動(dòng)作。 （3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)Z言粗俗的危害，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語(yǔ)言習(xí)慣。在討論基礎(chǔ)上，導(dǎo)出養(yǎng)成文明禮貌的語(yǔ)言習(xí)慣的四個(gè)方面：強(qiáng)化文明意識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)態(tài)形象，塑造文明話語(yǔ)形象，關(guān)注聲音形象。 板書(shū)設(shè)計(jì)： （二）　讓別人悅納我們　 1、交往禮儀是我的一張通行證 （1）對(duì)朋友要以禮相待 （2）交往禮儀的內(nèi)涵及其作用 （3）遵守交往禮儀的要求與意義 ? 教師活動(dòng)

20、： （1）探究活動(dòng)七：小王與小葛成了朋友 提出問(wèn)題：①小王交了新朋友，小劉疏遠(yuǎn)了小田，這是為什么？②遵守交往禮儀，給對(duì)方留下什么印象與感受？③同學(xué)之間是否應(yīng)該講究交往禮儀？如何講究？對(duì)學(xué)生的討論賞析性點(diǎn)評(píng)、歸納，導(dǎo)出交往禮儀的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)我們待人要尊重、友好，明確遵守交往禮儀是讓別人悅納我們的通行證，從而使我們朋友遍天下。 ? ?2、善于與他人交談 （1）遵守交談禮儀的作用 （2）交談禮儀的內(nèi)容與要求 教師活動(dòng)：? （1）探究活動(dòng)八：P11案例——善言與不善言? 提出問(wèn)題：經(jīng)理高明在何處？顧教授為什么不高興？歸納說(shuō)明善言能傳遞信息與情感，增進(jìn)了解與友誼，但這也是在真誠(chéng)、尊重

21、、坦誠(chéng)、禮讓等基礎(chǔ)上的交談，只有這樣方能展示良好形象。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12頁(yè)“鏈接”內(nèi)容，對(duì)比分析后思考回答問(wèn)題，指出要善于與他人交談，時(shí)刻記得交談基礎(chǔ)，注意場(chǎng)合、對(duì)象、交往性質(zhì)等具體情況，從“聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)”等方面學(xué)習(xí)并踐行交談禮儀，提升自身交往品質(zhì)。 ?3、打造良好的 形象 （1）講究 禮儀的重要性 （2）接打 的基本禮儀要求 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)九： 形象 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁(yè)材料，談?wù)勀愕母惺苁鞘裁矗客ㄟ^(guò)什么感受到對(duì)方的形象？接打 時(shí)注意什么禮儀？對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作為最常見(jiàn)、最常用的交往方式── ，要注意從多方面加強(qiáng)修養(yǎng)

22、與訓(xùn)練，掌握接聽(tīng)、撥打 的禮儀，打造自身良好的 形象。 4、編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象 （1）網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性 （2）網(wǎng)絡(luò)禮儀的內(nèi)涵與要求 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)十：塑造網(wǎng)絡(luò)形象 ?組織學(xué)生仔細(xì)圍繞教材第14頁(yè)四個(gè)話題逐一展開(kāi)討論，并歸納：①召開(kāi)這個(gè)主題班會(huì)的意義:②發(fā)電子郵件時(shí)須掌握的禮儀③參與網(wǎng)絡(luò)論壇時(shí)須掌握的禮儀④指出鄭勇行為中的不妥之處并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)世界也是我們與人交往的重要渠道，懂得遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。 （2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)“鏈接·網(wǎng)絡(luò)禮儀舉隅”（可適當(dāng)滲透法律知識(shí)、樹(shù)立合法上網(wǎng)意識(shí)）；更好地掌握網(wǎng)絡(luò)禮儀，編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象——做文明上網(wǎng)之

23、人。 5、.以禮做客、以禮待客 （1）講究做客待客禮儀的意義 （2）做客的禮儀 （3）待客的禮儀 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)十一：章飛做客 ?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第15頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，提出問(wèn)題：章飛做客的哪些行為不合乎禮儀？在學(xué)生說(shuō)出不禮貌行為時(shí)接著提吃問(wèn)題：章飛會(huì)給石翔家人留下什么印象？在討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)“以禮做客，以禮待客”。 （2）請(qǐng)學(xué)生找出章飛做客中合乎禮儀的地方，設(shè)問(wèn)：如果你是章飛，你會(huì)如何做客？如果你是石翔家人，你會(huì)如何待客？有何感受？ ? （3）歸納做客禮儀、待客禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第16頁(yè)鏈接—— “會(huì)客失禮舉要”，作為知識(shí)拓展，更好

24、地掌握相關(guān)禮儀，展示自身良好形象，使自己成為一個(gè)深受歡迎的人與熱情待客的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三、課堂小結(jié)： 四、課后作業(yè)：1、預(yù)習(xí)第二課? 2、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí)題 教師備課教案 年 月 日 星期 授課題目 第二課 展示職業(yè)風(fēng)采 授課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)目的 及 要 求 了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用與蘊(yùn)含的道德意義。養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣，自覺(jué)踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風(fēng)采。 教學(xué)重點(diǎn) 及 難 點(diǎn) 教學(xué)重

25、點(diǎn)：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。 教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。 提 問(wèn) 內(nèi) 容 復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課所講內(nèi)容 教學(xué)方法 案例探究法、小組合作法、情景教學(xué)法等 教具及參考書(shū) 教師教學(xué)用書(shū) 授課內(nèi)容：見(jiàn)教案 第二課 展示職業(yè)風(fēng)采 一、 課程導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二課導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入本課要學(xué)的知識(shí)。在教師指導(dǎo)下閱讀《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第5頁(yè)日本“推銷之神”原一平的故事，領(lǐng)悟職業(yè)成功需要塑造自己良好形象，展示自己的職業(yè)風(fēng)采，從而感召、吸引、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生。同時(shí)回顧學(xué)過(guò)的個(gè)人禮儀與交往禮儀知識(shí)，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。 二、課

26、程解讀 （一）遵從職業(yè)禮儀 1、職業(yè)禮儀有講究 （1）職業(yè)禮儀的內(nèi)涵 （2）職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義 （3）遵守職業(yè)禮儀的意義 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)一：帶來(lái)溫馨與信心的白衣天使 在學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第17頁(yè)活動(dòng)框中文字的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題要點(diǎn)：小趙為什么能獲得眾多患者的贊譽(yù)？表達(dá)在哪些方面？緣于什么？給我們什么啟示？ 討論與歸納相結(jié)合，導(dǎo)出職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)要講究職業(yè)禮儀，涵養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)。點(diǎn)明遵守職業(yè)禮儀的作用與意義。 （2）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：在討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)“鏈接”，強(qiáng)化職業(yè)禮儀中蘊(yùn)含的道德意義，明確要成為優(yōu)秀職業(yè)人，就得提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練與實(shí)踐，在養(yǎng)成良好

27、習(xí)慣上下功夫，并見(jiàn)諸行動(dòng)。 2、求職禮儀──最好的介紹信 （1）求職成敗的關(guān)鍵在于面試 （2）求職面試的要求 （3）美好的第一印象是平時(shí)用禮儀描繪的 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)二：求職面試禮儀 組織學(xué)生閱讀教材第19頁(yè)求職面試情景，提出問(wèn)題與歸納要點(diǎn)：評(píng)析三位應(yīng)聘者的禮儀表現(xiàn)，談?wù)劯惺?；求職面試時(shí)不同衣著、言談與舉止，為什么會(huì)帶來(lái)不同的求職結(jié)果？談?wù)勀闼赖那舐殨r(shí)應(yīng)注意的禮儀。 在學(xué)生討論基礎(chǔ)上作歸納，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁(yè)正文與“鏈接·求職面試禮儀自我檢視清單”，可結(jié)合生活中現(xiàn)象適當(dāng)對(duì)照補(bǔ)充說(shuō)明面試前、面試過(guò)程中、面試結(jié)束時(shí)的儀容儀表、言談舉止等細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照“求職

28、面試禮儀自我檢視清單”檢視自我，使學(xué)生懂得給面試考官留下美好第一印象的重要性。 （2）理解馬克·吐溫的名言“一個(gè)人可以犯幾個(gè)可以改正的錯(cuò)誤，但不能有失禮的行為”，強(qiáng)調(diào)求職面試禮儀的重要性。 3、職場(chǎng)禮儀──職業(yè)成功的助力。 （1）了解與遵守職場(chǎng)基本禮儀的必要性。 （2）打造職業(yè)形象的要求及其作用、意義。 教師活動(dòng)： （1） 探究活動(dòng)三：職業(yè)禮儀若干招 首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)活動(dòng)框文字材料，弄清“最不禮貌的工作習(xí)慣”有哪些，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。然后閱讀教材第21頁(yè)“鏈接·牽著職場(chǎng)幸福走──職業(yè)禮儀若干招”后，要求學(xué)生掌握職場(chǎng)工作禮儀及具體要求，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生普遍持有手機(jī)現(xiàn)象

29、，提醒學(xué)生把握好接打 的時(shí)間與場(chǎng)合等問(wèn)題，懂得職業(yè)成功需要職場(chǎng)禮儀助推。 （2）探究活動(dòng)四：相同的起點(diǎn)，不同的發(fā)展軌跡。 組織學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)案例，思考小殷的“成”與小冷的“失”各在何處？對(duì)我們有何啟示？你準(zhǔn)備怎樣打造自己的職業(yè)形象？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)兩個(gè)“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內(nèi)涵，明確打造職業(yè)形象，展示良好內(nèi)在品德，有助于實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現(xiàn)在做起，踐行職業(yè)禮儀。 總結(jié)歸納： 在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要遵從職業(yè)禮儀，加強(qiáng)內(nèi)在品德修養(yǎng)，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。 板書(shū)設(shè)計(jì)： （二）禮儀為職業(yè)添彩　

30、 1、促進(jìn)企業(yè)與諧──增強(qiáng)凝聚力 （1）講究職業(yè)禮儀的作用。 （2）自覺(jué)遵守職業(yè)禮儀的意義。 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)五：公司高管列隊(duì)，躬身笑迎員工上班。 組織學(xué)生閱讀教材第24頁(yè)活動(dòng)框中描述的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受企業(yè)內(nèi)部講究職業(yè)禮儀的與諧氛圍。提出三個(gè)觀點(diǎn)的要點(diǎn)及問(wèn)題：你贊成哪一種觀點(diǎn)？為什么？談?wù)勛约旱目捶ā? （2）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：理解洛克名言“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切與他接近的人的尊重與好感”，進(jìn)一步闡明遵守職業(yè)禮儀的意義與作用。 2、樹(shù)立企業(yè)形象——提升競(jìng)爭(zhēng)力 （1）良好的企業(yè)形象為企業(yè)間的合作、企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

31、 （2）員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言。 （3）職業(yè)生涯中遵守職業(yè)禮儀的作用。 教師活動(dòng)： （1）探究活動(dòng)六：中方公司成功接盤。 先請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)活動(dòng)框中的文字，再請(qǐng)一到兩位學(xué)生指出談判代表形象及談判策略的細(xì)節(jié)。然后設(shè)問(wèn)：中方公司憑借什么以低價(jià)成功接盤？給我們什么啟示？討論過(guò)程中引入荀子的名言“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧”，在討論基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中良好企業(yè)形象的作用——樹(shù)立企業(yè)形象能提升競(jìng)爭(zhēng)力。 （2）探究活動(dòng)七：?jiǎn)T工職業(yè)形象與企業(yè)形象 組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第26頁(yè)“鏈接”，指出：不同的形象、不同的結(jié)果說(shuō)明了什么？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確

32、員工職業(yè)形象與企業(yè)形象的關(guān)系——員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言。 （3）探究活動(dòng)八：他們?yōu)槠髽I(yè)帶來(lái)了更多的用戶 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第27頁(yè)的活動(dòng)框文字與“鏈接”，提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁磿?huì)給企業(yè)帶來(lái)更多的用戶？說(shuō)說(shuō)職業(yè)禮儀在其中所起的作用。這兩個(gè)案例給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)熱烈討論。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，說(shuō)明員工良好形象會(huì)給企業(yè)帶來(lái)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。著重強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生注重個(gè)人儀容儀表，從小事做起，從自我做起，遵守職場(chǎng)禮儀，以立足社會(huì)與行業(yè)、成就自我。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 總結(jié)歸納： 在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生應(yīng)注重道德與禮儀修養(yǎng)，以使自己將來(lái)在

33、職業(yè)崗位上自覺(jué)遵守職業(yè)禮儀，踐行職業(yè)禮儀，借助禮儀的翅膀在職業(yè)的航程中飛得更穩(wěn)、更高。 三、課堂小結(jié)： 四、課后作業(yè)：1、預(yù)習(xí)第三課? 2、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí)題 教師備課教案 年 月 日 星期 授課題目 第三課 感受道德之美 授課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)目的 及 要 求 使學(xué)生懂得道德對(duì)于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)與諧發(fā)展的意義，了解公民道德與職業(yè)道德基本規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn) 及 難 點(diǎn) 1、社會(huì)公德的基本規(guī)范 2

34、、家庭道德的基本規(guī)范 提 問(wèn) 內(nèi) 容 提問(wèn)上節(jié)課所講內(nèi)容 教學(xué)方法 課堂講授，探究活動(dòng) 教具及參考書(shū) 教師教學(xué)用書(shū) 授課內(nèi)容：見(jiàn)教案 第三課 感受道德之美 導(dǎo)入新課 一 做人以德為先 提問(wèn) ：你對(duì)孔子知道多少？ 學(xué)生思考：我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子給學(xué)生開(kāi)設(shè)了禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等課程，他卻說(shuō)不希望學(xué)生專注于技能。為什么呢？為什么教師不希望學(xué)生注重掌握技術(shù)呢？ 孔子辦學(xué)的目的在于培養(yǎng)品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的。 （一）走近道德 思考

35、提問(wèn)：曹操、劉關(guān)張的形象 為什么人們一般會(huì)喜愛(ài)劉備、關(guān)羽、張飛，卻討厭曹操？ 教師點(diǎn)撥：這是因?yàn)榇蠹也蛔杂X(jué)中運(yùn)用了道德評(píng)判。凡是善的，人們會(huì)喜愛(ài)與贊揚(yáng)；凡是惡的，人們會(huì)反感與厭惡。 學(xué)生活動(dòng)：列舉生活中的善與惡的實(shí)例 各組派代表發(fā)言 教師小結(jié)：對(duì)于歷史上與生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會(huì)有一個(gè)評(píng)判的尺度與標(biāo)準(zhǔn)，這就是道德。道德蘊(yùn)含在我們生活的每一天，表達(dá)在我們做的每一件小事中。 （二）公民基本道德規(guī)范 思考提問(wèn)：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圣火在世界各地傳遞的過(guò)程中，海內(nèi)外華人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感。 引導(dǎo)學(xué)生思考：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，反映中國(guó)

36、發(fā)生了怎樣的變化？中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情是否因?yàn)榇罅Πl(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與對(duì)外開(kāi)放而有所下降？ 積極發(fā)言，參與討論。鼓勵(lì)曾參加迎接奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的學(xué)生暢談當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的情形、氣氛與個(gè)人感受。 中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國(guó)力大大提高了，中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情不僅沒(méi)有降溫，還隨著國(guó)家進(jìn)步與國(guó)際地位的提高而不斷上升。 我國(guó)各方面的建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，犯罪的增加也是不容樂(lè)觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。 引導(dǎo)學(xué)生從所在地區(qū)的治安形勢(shì)與校園內(nèi)外看到的違法犯罪現(xiàn)象談起，重點(diǎn)探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)言。 犯罪現(xiàn)象是復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，其中一個(gè)重要原因是部分人缺乏

37、法制意識(shí)，道德修養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致犯罪。 學(xué)生收集生活中的文明與不文明行為案例，制作成PPT課件，每個(gè)小組選兩個(gè)代表上臺(tái)展示與講解，其余學(xué)生聽(tīng)講并進(jìn)行討論。 地溝油事件：為什么會(huì)有很多商家生產(chǎn)、使用地溝油？其根源是什么？ 學(xué)生展開(kāi)小組討論，每組選一名代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他不講誠(chéng)信的案例進(jìn)行分析探討。 這是道德失范的表現(xiàn)之一，一些人為了個(gè)人與小集團(tuán)的利益，不惜造假，完全拋棄了誠(chéng)信。 2008年特大地震發(fā)生后，你為災(zāi)區(qū)作了什么貢獻(xiàn)？不是至親的人遇到困難時(shí)，你會(huì)伸出援助之手嗎？ 學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2008年抗震救災(zāi)進(jìn)行思考與發(fā)言。 從近幾年發(fā)生自然

38、災(zāi)害后人們的表現(xiàn)看，中國(guó)人正在形成“一方有難，八方支援”的風(fēng)氣。這不僅是血濃于水的原因，也是緣于大家學(xué)會(huì)了互相愛(ài)護(hù)與互相幫助。 不少年輕人找工作的時(shí)候，都向往輕松的、待遇好與工資高的工作，大多不愿從事辛苦的工種。這是否拋棄了中國(guó)人勤勞的傳統(tǒng)？ 學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中勤勞與懶散正反兩方面的事例，思考勤勞的重要性。 隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與生活條件的顯著改善，部分年輕人（尤其是部分城市的青年人）比較注重享受，卻不大愿意為此付出較多的勞動(dòng)，明顯不如祖輩與父輩勤快與吃苦耐勞。此所謂未富先嬌。 當(dāng)你購(gòu)買家用電器或汽車時(shí)（若不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力），你希望購(gòu)買的是歐美產(chǎn)品

39、、中外合資產(chǎn)品還是國(guó)產(chǎn)貨？為什么？ 學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考中外產(chǎn)品產(chǎn)生差距的人力方面的原因。 教師小結(jié)：以上產(chǎn)品很多時(shí)候已不是技術(shù)上的差距了，而是管理經(jīng)營(yíng)水平與工人素質(zhì)的差距。尤其是員工的敬業(yè)精神方面。這導(dǎo)致采用相同的技術(shù)生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量卻不同。敬業(yè)的勞動(dòng)者能制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有較大的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)已經(jīng)成為生產(chǎn)制造業(yè)大國(guó)，但產(chǎn)品質(zhì)量還有待提高，否則無(wú)法保持現(xiàn)有的地位。而敬業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是其中的關(guān)鍵之一。 課堂討論：為什么多次大災(zāi)害中，最讓人感動(dòng)的是我們的人民子弟兵？ 學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。 教師小結(jié)：奉獻(xiàn)精神最能讓人感動(dòng)，國(guó)

40、家與民族需要有奉獻(xiàn)精神的人們。這是國(guó)家與民族的中堅(jiān)與希望。 （三）社會(huì)公德與家庭美德 社會(huì)公德探討 日本大地震海嘯避難所里地面沒(méi)有垃圾？為什么與日本相比，中國(guó)的衛(wèi)生狀況反差那么大？（以學(xué)生居住地為例）學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。 教師小結(jié)：其原因主要是由于國(guó)民的社會(huì)公德水平差異的結(jié)果。有很多這方面的例子。如大陸游客常州人趙根大在臺(tái)灣野柳地質(zhì)公園的巖石上刻下自己的名字留念，被網(wǎng)絡(luò)暴光，受到廣泛批評(píng)；部分中國(guó)人出國(guó)旅游不注意講文明、守公德，當(dāng)?shù)厝酥缓弥谱髁艘恍┯弥形膶?xiě)的提醒標(biāo)語(yǔ)，而用其他語(yǔ)言文字寫(xiě)的類似提醒是沒(méi)有的。 家庭美德討論： 提問(wèn)思考：書(shū)34-35頁(yè)鏡頭一、二、三 教師小結(jié)：

41、現(xiàn)代的夫妻更應(yīng)該做到互愛(ài)互敬，關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，積極上進(jìn)。 小結(jié)與反思： 本節(jié)課要求同學(xué)們掌握以下內(nèi)容。理解什么是道德，明白道德是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)準(zhǔn)則。了解公民基本道德規(guī)范，即愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的內(nèi)容與要求。了解社會(huì)公德的基本要求，理解文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等對(duì)于現(xiàn)代人的重要意義。了解家庭道德的基本要求，即尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻與睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。同時(shí)，青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察身邊事物，能夠運(yùn)用所學(xué)理論判斷、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。 中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)復(fù)雜多變。如果沒(méi)有正確的道德觀念，人就無(wú)法走正確的人生道路。所以，青年學(xué)生應(yīng)該重視道德學(xué)習(xí)，自

42、覺(jué)養(yǎng)成良好的品德。 二　有德幸福常伴　 (一) 道德成就人生。 （1）道德對(duì)于個(gè)人健康成長(zhǎng)、事業(yè)成功有著重要作用。 （2）養(yǎng)成良好的道德對(duì)于個(gè)人的作用。 探究活動(dòng)：李嘉誠(chéng)的事例。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第36頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，呈現(xiàn)兩段話：“我喜歡友善的交易，喜歡人家主動(dòng)來(lái)找生意。我常教育我的兒子，要注意考慮對(duì)方的利益，不要占任何人的便宜。──李嘉誠(chéng)”、“從小到大，甚至到現(xiàn)在，家父從來(lái)沒(méi)有教我們?cè)鯓淤嶅X，不過(guò)什么錢不應(yīng)該去賺，家父則時(shí)常提醒我們。──李澤楷” 問(wèn)題：“長(zhǎng)江”有什么樣的品性？這對(duì)李嘉誠(chéng)成就人生有什么幫助？李嘉誠(chéng)對(duì)兒子進(jìn)行教育時(shí)注重什么？這給我們什么啟示？ 總結(jié)歸

43、納出：長(zhǎng)江──容納百川，不擇細(xì)流，百折不回，奔流不息，永世不竭。學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的品格，就能虛懷若谷，為人謙遜，氣度曠達(dá)，胸懷博大，廣納人才。李嘉誠(chéng)在品性修煉上十分出色，所以他在生意場(chǎng)上創(chuàng)造了奇佳的人緣，朋友多如繁星。 李嘉誠(chéng)教育子女注重強(qiáng)調(diào)品性修煉。這告訴我們品性修煉，對(duì)一個(gè)人的成才有著巨大的作用。因此，道德對(duì)于個(gè)人的健康成長(zhǎng)、人生事業(yè)的成功有著重要作用。 接著再出示問(wèn)題：結(jié)合教材第36～37頁(yè)正文，說(shuō)說(shuō)你的理解。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第36～37頁(yè)正文與第37頁(yè) “鏈接”的內(nèi)容，思考、討論。 （3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，歸納總結(jié)出：養(yǎng)成良好的道德，有助于我們建立良好的人際關(guān)系，有助于我們充分發(fā)

44、揮自己的潛能，有助于我們塑造完美的人格。提示：養(yǎng)成良好的道德，有助建立良好人際關(guān)系、發(fā)揮潛能、塑造完美人格。 （二）播種道德，收獲幸福。 （1）道德是使人獲得幸福的源泉。 （2）真正的幸福是個(gè)人幸福與社會(huì)幸福的統(tǒng)一。 （3）只有提升道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范，個(gè)人才能得到真正的快樂(lè)與幸福。 獨(dú)生女?huà)蓩傻墓适隆? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第37～38頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，提出問(wèn)題：猜猜智者給嬌嬌寫(xiě)的那句話是什么。說(shuō)說(shuō)為什么這一天嬌嬌會(huì)獲得從未有過(guò)的快樂(lè)與幸福。談?wù)勀隳転樗俗鲂┦裁础? 總結(jié)歸納出：主動(dòng)為身邊及他人做好事，你就會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。即播種道德，收獲幸福。 心目中的幸福生活大討論。

45、 學(xué)生閱讀教材第38～39頁(yè)的正文與“鏈接”的內(nèi)容，結(jié)合所發(fā)材料“追隨有道德的‘幸福人’”，呈現(xiàn)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你心目中的幸福生活。 用板書(shū)出示三句話：“幸福即是靈魂合乎德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。──亞里士多德”、“使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。──貝多芬”、“什么是幸福，當(dāng)你給別人帶來(lái)幸福的時(shí)候，你才最幸福。──巴菲特”。 （3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言（如果學(xué)生在發(fā)言中出現(xiàn)相互矛盾的回答，可以組織學(xué)生辯論后再歸納總結(jié)），總結(jié)歸納出：道德是使人獲得幸福的源泉；真正的幸福是個(gè)人幸福與社會(huì)幸福的統(tǒng)一；我們只有不斷地提升自己的道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范，才能得到至上的快樂(lè)與幸福。用板書(shū)出示：道德是獲得幸福的源泉

46、，幸福是個(gè)人幸福與社會(huì)幸福的統(tǒng)一，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范──獲得快樂(lè)與幸福。 （三）社會(huì)與諧，從心開(kāi)始 （1）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，改變自身，改變他人與社會(huì)。 （2）構(gòu)建與諧社會(huì)，從自己做起，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 墓碑上的話。 學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，用板書(shū)出示問(wèn)題：這則材料對(duì)你有什么啟示？ 呈現(xiàn)名言：“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。──諺語(yǔ)” 總結(jié)歸納出：一個(gè)人要做好每一件事，必須不斷進(jìn)行自我修煉，提高道德修養(yǎng)，從自身做起。 做一個(gè)有道德的人，為建設(shè)與諧社會(huì)添磚加瓦。 學(xué)生閱讀教材第39頁(yè) “鏈接”的內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螢闃?gòu)建與諧社會(huì)作努力。

47、總結(jié)歸納出：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不僅能改變自身，而且能改變他人甚至社會(huì)。構(gòu)建與諧社會(huì)，需要每個(gè)人從心靈開(kāi)始，從自己做起，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 課堂小結(jié)： （1）在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)道德對(duì)于成就事業(yè)、人生幸福、社會(huì)與諧的重要意義，要求學(xué)生注重道德修養(yǎng)，從自己做起，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為構(gòu)建一個(gè)人心與善、家庭與睦、人際與順、社會(huì)與諧、世界大同的美景而努力。 （2）板書(shū)：道德與幸福，人心與善，家庭與睦，人際與順，社會(huì)與諧，世界與平。 作業(yè)： （1）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第23頁(yè)第2題。 （2）養(yǎng)成訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第28頁(yè)第2題。 教師備課教案

48、 年 月 日 星期 授課題目 第四課 恪守職業(yè)道德 授課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)目的 及 要 求 了解職業(yè)道德基本規(guī)范，增強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗精神與誠(chéng)信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 及 難 點(diǎn) 1、職業(yè)與職業(yè)道德。 2、愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)與核心 提 問(wèn) 內(nèi) 容 提問(wèn)上節(jié)課所講內(nèi)容 教學(xué)方法 課堂講授，探究活動(dòng) 教具及參考書(shū) 教師教學(xué)用書(shū) 授課內(nèi)容：見(jiàn)教案

49、 第四課 恪守職業(yè)道德 導(dǎo)入新課： 一　我愛(ài)崗，我敬業(yè)　 探究活動(dòng)：找尋職業(yè)的靈魂。 （1）組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第40頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料與印發(fā)的材料“‘先救游客！’──美麗導(dǎo)游文花枝”、“‘范跑跑’與5·12汶川大地震”。 提出問(wèn)題：在生命受到威脅的時(shí)刻，文花枝為什么要將生的希望留給游客？人們給范美忠冠以“范跑跑”之名，并譜寫(xiě)出了“范跑跑之歌”原因何在？ （2）圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、回答（一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)）。 （一）職業(yè)道德──職業(yè)的靈魂 （1）職業(yè)道德的含義及特

50、點(diǎn) （2）遵守職業(yè)道德的作用 找找并說(shuō)說(shuō)我們身邊的職業(yè)道德： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第40頁(yè)的正文，請(qǐng)學(xué)生列舉各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，講述所經(jīng)歷的或所搜集到的員工遵守職業(yè)道德的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握職業(yè)道德的含義與特點(diǎn)。 職業(yè)道德的討論 學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料與正文，指出人們對(duì)于職業(yè)道德的三種不同看法，提出問(wèn)題：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些?你如何看待上述觀點(diǎn)？要求學(xué)生結(jié)合自己將來(lái)要從事的職業(yè)談?wù)剬?duì)職業(yè)道德的看法。 對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)：觀點(diǎn)一、二是錯(cuò)誤的，觀點(diǎn)三是正確的，應(yīng)對(duì)職業(yè)道德的作用有正確的看法，指出：職業(yè)道德是職業(yè)人的責(zé)任與義務(wù)，是職業(yè)成功的保證。

51、介紹我國(guó)職業(yè)道德的主要內(nèi)容：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。 板書(shū)：規(guī)范從業(yè)人員行為，提升產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展，社會(huì)與諧。 （二）職業(yè)道德的基礎(chǔ)──愛(ài)崗敬業(yè) （1）如何看待職業(yè) （2）愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)涵 （3）愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè) 探究活動(dòng)：天堂與地獄比鄰（教參53頁(yè)） 介紹 “石油大亨洛克菲勒致兒子的信：天堂與地獄比鄰”，再請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)活動(dòng)框中的鏡頭二的文字──小李的想法與做法，提出問(wèn)題：你贊同洛克菲勒的“天堂”與“地獄”之說(shuō)嗎？為什么？小李的想法與做法會(huì)導(dǎo)致什么后果？ 在討論的過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)活

52、動(dòng)框下面的兩節(jié)正文與“點(diǎn)評(píng)”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出職業(yè)的作用、愛(ài)崗敬業(yè)的意義，指出：愛(ài)崗敬業(yè)──職業(yè)道德的基礎(chǔ)。 板書(shū)：我愛(ài)崗，我敬業(yè)（標(biāo)題）；愛(ài)崗敬業(yè)──基礎(chǔ)。 樂(lè)業(yè)，勤業(yè)，敬業(yè)的表現(xiàn)。 探究活動(dòng)：介紹 “地鐵的區(qū)別”，（教參54頁(yè)）體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，了解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的內(nèi)涵與具體要求。 在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)與今后將從事行業(yè)的要求，閱讀教材第43頁(yè)的正文第一小節(jié)，分小組討論、填寫(xiě)教材第43頁(yè)的表格。 教師幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：樂(lè)業(yè)是內(nèi)心熱愛(ài)并熱心于所從事的職業(yè)，勤業(yè)是忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦勤奮，不懈努力，精業(yè)是對(duì)本職工作業(yè)務(wù)純熟，精益求精，盡善盡美，

53、進(jìn)步創(chuàng)新。 板書(shū)：樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)并熱心從事的職業(yè)，快樂(lè)工作；勤業(yè)，忠于職守，認(rèn)真刻苦，勤奮努力；敬業(yè)，業(yè)務(wù)純熟，精益求精，進(jìn)步創(chuàng)新。 敬業(yè)程度測(cè)試。 組織學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)正文第二小節(jié)與44頁(yè) “鏈接”的內(nèi)容，然后在三分鐘內(nèi)完成“敬業(yè)程度測(cè)試”，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。 提出問(wèn)題：你敬業(yè)嗎？還需要做哪些改進(jìn)？使學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的敬業(yè)程度，明確不足，加強(qiáng)修煉，增強(qiáng)敬業(yè)的意識(shí)。 小結(jié)：在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德對(duì)于職業(yè)的重要意義，要求學(xué)生注重職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書(shū)思考?xì)w納本課所學(xué)知識(shí)。 附：教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材 1．‘先救游客！’──美麗導(dǎo)游文花枝

54、 文花枝，女，中共黨員，1982年11月出生。原湖南省湘潭市新天地旅行社導(dǎo)游。2005年8月28日，導(dǎo)游文花枝帶的旅游團(tuán)發(fā)生車禍。 當(dāng)營(yíng)救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)施救時(shí)，想先將坐前排的文花枝搶救出來(lái)，但她卻平靜地說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客”。直到下午4點(diǎn)多，當(dāng)最后一名游客被送上救護(hù)車，她才接受救援。她傷勢(shì)嚴(yán)重，左腿9處骨折，右腿大腿骨折，髖骨3處骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延誤了最佳的搶救時(shí)間，傷口已經(jīng)嚴(yán)重感染，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，院方?jīng)Q定為她做左大腿截肢手術(shù)，一位23歲的姑娘就這樣失去了自己的一條腿。她的主治醫(yī)生惋惜地說(shuō)，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。 車

55、禍中，身負(fù)重傷的文花枝忠于職守，在生死關(guān)頭舍己忘我，先救游客。文花枝在生死關(guān)頭把生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。她以不惜生命、先人后己的行動(dòng)，兌現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)游客的諾言。文花枝的事跡隨即被媒體報(bào)道，“花枝精神”感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，她也由此成為備受關(guān)注的社會(huì)名人，榮譽(yù)隨之而來(lái)──全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“三八”紅旗手、全國(guó)十大杰出青年。2007年當(dāng)選全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范。 ──摘自《中國(guó)旅游網(wǎng)》（有刪節(jié)） 2．“范跑跑”與5·12汶川大地震 2008年5月12號(hào)下午14:28分鐘左右，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)強(qiáng)烈地震

56、!地震發(fā)生時(shí)，四川都江堰光亞學(xué)校語(yǔ)文教師范美忠正在給學(xué)生們上課。當(dāng)他意識(shí)到是大地震時(shí)，立刻丟下學(xué)生，第一個(gè)跑出了教室。5月22日上午9:10，他在天涯論壇寫(xiě)下了“那一刻地動(dòng)山搖──‘5·12’汶川地震親歷記”，文中提到：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，千鈞一發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過(guò)于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒(méi)有意義；如果沒(méi)有危險(xiǎn)，我不管你們，你們也沒(méi)有危險(xiǎn)，何況你們是十七八歲的人了！”這番言論引起了網(wǎng)民的鋪天蓋地的批評(píng)與漫罵。同時(shí)，“五岳散人”在博客上發(fā)表文章“自由與道德──從“范跑跑”事件

57、說(shuō)起”，“范跑跑”一詞就這樣出現(xiàn)了，并成為了范美忠在網(wǎng)上的另一個(gè)稱呼。后來(lái)，又有網(wǎng)友據(jù)此創(chuàng)造了“范跑跑之歌”，在網(wǎng)上廣為流傳！ 二　我誠(chéng)信，我公道　 （一）：恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)──我誠(chéng)信 （1）誠(chéng)實(shí)守信的含義及重要意義 （2）職業(yè)活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn) （3）誠(chéng)實(shí)守信的具體要求 探究活動(dòng)：食品安全警報(bào)的啟示 組織學(xué)生閱讀教材第44頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料與正文，提示學(xué)生：含蘇丹紅的辣椒、殘留孔雀石綠的魚(yú)頭、正在焚毀的用吊白塊生產(chǎn)的豆腐皮等，吃了這樣的食品會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？一次次的食品安全警報(bào)說(shuō)明了什么？接著進(jìn)一步提問(wèn)：你在生活中還遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些不誠(chéng)實(shí)守信的事例？ 在學(xué)生回答的基

58、礎(chǔ)上，歸納總結(jié)： 誠(chéng)實(shí)守信的含義──誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，信守承諾，講求信譽(yù)；當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)實(shí)守信缺失造成的嚴(yán)重危害，職業(yè)人必須嚴(yán)格遵守、堅(jiān)決踐行誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德規(guī)范。 探究活動(dòng)：“三鹿”奶粉事件 對(duì)調(diào)查搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理與總結(jié)，提出四個(gè)問(wèn)題： ①三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華由全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀女企業(yè)家到被判無(wú)期并處罰金2000多萬(wàn)，成為全國(guó)公眾唾棄的對(duì)象，你有什么樣的感受？ ②三鹿集團(tuán)由原來(lái)的“中國(guó)食品百?gòu)?qiáng)企業(yè)”、“中國(guó)頂尖企業(yè)百?gòu)?qiáng)”乳品行業(yè)第一位到后來(lái)的轟然倒塌、破產(chǎn)倒閉說(shuō)明了什么？ ③22家奶粉企業(yè)巨頭被檢出三聚氰胺超標(biāo)，國(guó)內(nèi)奶業(yè)損失達(dá)幾百億說(shuō)明了什么？ ④從“三鹿奶粉”

59、及其他一系列類似事件的頻繁曝光中，老百姓消費(fèi)信心大受打擊，“這樣的信任”危機(jī)給了我們哪些深刻的反?。? 組織學(xué)生圍繞上述四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納，總結(jié)出講究誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于個(gè)人、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的重要意義──個(gè)人受歡迎，企業(yè)有發(fā)展，國(guó)家展形象。 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：大仲馬名言“一個(gè)人的信用就是生命，當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)守信用時(shí)，他就會(huì)獲得榮譽(yù)；而他背棄信用時(shí)，就會(huì)聲名狼藉”；海爾掌門人張瑞敏說(shuō)的話“一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠(chéng)到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展”。使學(xué)生在品味名言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感悟、理解誠(chéng)實(shí)守信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要

60、意義。 探究活動(dòng)：小崔的選擇 組織學(xué)生聽(tīng)故事“誠(chéng)實(shí)守信的回報(bào)”，閱讀教材第45頁(yè)第一個(gè)活動(dòng)框中的文字材料與活動(dòng)框下面的正文，思考問(wèn)題：小崔所作的決定會(huì)有什么樣的后果？給故事續(xù)尾，誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德有哪些基本要求？ 組織學(xué)生就續(xù)寫(xiě)的小崔的不同遭遇進(jìn)行對(duì)比、討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工作業(yè)績(jī)與誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)系，進(jìn)一步懂得誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義，在職業(yè)活動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信規(guī)范五個(gè)方面的表現(xiàn)， 探究活動(dòng)：踢開(kāi)誠(chéng)實(shí)守信的“絆腳石” 請(qǐng)三位學(xué)生分別朗讀教材第46頁(yè) “踢開(kāi)誠(chéng)實(shí)守信的‘絆腳石’”、活動(dòng)框中三種不同的觀點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀、運(yùn)用教材第46頁(yè)的正文、名言與“鏈接”內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行辨析，引導(dǎo)學(xué)生

61、明確誠(chéng)實(shí)守信的要求：誠(chéng)實(shí)守信是自身內(nèi)心的法則，不應(yīng)以其他為參照；誠(chéng)實(shí)守信要遵紀(jì)守法，且不能違背社會(huì)道德。指出：遵紀(jì)守法，符合道德。 （二）恪守職業(yè)道德的較高要求──我公道 （1）辦事公道的含義及重要意義 （2）辦事公道的具體要求 對(duì)“辦事公道”的探討 教材第47頁(yè)活動(dòng)框中的兩種觀點(diǎn)，要求學(xué)生閱讀教材第47頁(yè)正文第一、第二小節(jié)，結(jié)合平時(shí)生活中的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)對(duì)兩種觀點(diǎn)的看法，允許大家各抒己見(jiàn)，必要時(shí)可以展開(kāi)辯論。 教師對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則；辦事公道的含義是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方；辦事公道是任何人都無(wú)法回避的問(wèn)題

62、。 探究活動(dòng)：劉姝威成名的故事 請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材第48頁(yè)的“鏈接”內(nèi)容──劉姝威因?yàn)閳?jiān)持講真話而一舉成名，然后提出問(wèn)題：堅(jiān)持辦事公道對(duì)個(gè)人、企業(yè)與國(guó)家有什么重要的意義？在職業(yè)活動(dòng)中要做到辦事公道需要提高哪些方面的修養(yǎng)？要求學(xué)生結(jié)合生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)回答。 總結(jié)：辦事公道對(duì)從業(yè)人員、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)與諧的重要意義，指出：個(gè)人有美譽(yù)，企業(yè)有效益，社會(huì)享太平。在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的重要意義，要求學(xué)生注重誠(chéng)實(shí)守信，講究公道。 三　我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)　 （一）恪守職業(yè)道德的核心──我服務(wù)。 探究活動(dòng)：服務(wù)群眾的道德要求 組織學(xué)生閱讀教材第48頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，回答問(wèn)題：

63、你接受過(guò)上述公司的服務(wù)嗎？你對(duì)他們的服務(wù)滿意嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回憶生活中與這些服務(wù)性行業(yè)打交道的經(jīng)歷，結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，暢談感受。 板書(shū)：恪守職業(yè)道德的核心──我服務(wù)。 接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第49頁(yè)正文第一、第二小節(jié)，由此引出對(duì)服務(wù)質(zhì)量的討論，使學(xué)生體會(huì)、了解服務(wù)群眾的含義，回答“服務(wù)群眾的職業(yè)道德要求應(yīng)該有哪些”等問(wèn)題，掌握器要求，懂得服務(wù)群眾是不僅是服務(wù)性行業(yè)同時(shí)也是所有職業(yè)應(yīng)有之義，是職業(yè)道德的核心內(nèi)容與更高要求。 指出：服務(wù)對(duì)象──從利益出發(fā)，滿足要求，尊重利益，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為服務(wù)對(duì)象著想，熱情、周到、耐心，掌握服務(wù)技能，提供高質(zhì)量的服務(wù)。 板書(shū)：從利益出發(fā)

64、，滿足要求，尊重利益，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為服務(wù)對(duì)象著想，熱情、周到、耐心，掌握服務(wù)技能，提高服務(wù)質(zhì)量。 探究活動(dòng)：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù) 請(qǐng)幾位學(xué)生分角色模擬教材第49頁(yè)活動(dòng)框中三位從業(yè)人員的職業(yè)行為，要求其他學(xué)生邊觀看邊思考問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)黃師傅、小郭、小呂的做法，如果是你面對(duì)同樣的情況你會(huì)怎么做？要為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù)，我們應(yīng)該做哪些努力？ 組織學(xué)生閱讀教材第50頁(yè)的正文，就黃師傅、小郭、小呂的做法展開(kāi)討論、交流發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)歸納：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)，要有全心全意的服務(wù)精神；要熱情、周到、耐心；要增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高服務(wù)技能； 同時(shí)指出：服務(wù)意識(shí)、態(tài)度、精神；專業(yè)知

65、識(shí)與技能。 板書(shū)：我為人人，人人為我 （二）恪守職業(yè)道德的最高境界──我奉獻(xiàn)。 探究活動(dòng)：奉獻(xiàn)社會(huì)的不同理解 組織學(xué)生閱讀教材第50頁(yè)活動(dòng)框中的文字、正文與點(diǎn)評(píng)，回答問(wèn)題：對(duì)兩位學(xué)生關(guān)于奉獻(xiàn)社會(huì)的不同觀點(diǎn)，你怎么看？ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述兩種觀點(diǎn)展開(kāi)討論，進(jìn)行辨析，使之明確觀點(diǎn)一的錯(cuò)誤在于把奉獻(xiàn)看成是一種遙不可及的事，觀點(diǎn)二的錯(cuò)誤在于把奉獻(xiàn)看成工作以外的事。使學(xué)生懂得，奉獻(xiàn)社會(huì)可以從平時(shí)一件件微不足道的小事中表達(dá)，是每個(gè)人都可以做到的。奉獻(xiàn)社會(huì)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主要途徑，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)才能得到他人與社會(huì)的認(rèn)可。 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演講“徐虎──把奉獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)成習(xí)慣”，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、

66、看；同學(xué)集體朗讀徐虎平凡而樸實(shí)的話：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取？”，理解體悟其中的意義。再請(qǐng)每小組派代表上臺(tái)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)后感。 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的涵義，認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)的真諦。指出：樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意貢獻(xiàn)，體會(huì)真正的快樂(lè)；為人民服務(wù)精神的最高表達(dá)，做人的最高境界。 探究活動(dòng)：奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。 學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料與正文第一小節(jié)，組織學(xué)生對(duì)工人們與小慧的做法進(jìn)行討論、交流。 提出問(wèn)題：你如何看待上述工人與小慧的做法？這些做法與奉獻(xiàn)社會(huì)的道德要求相容嗎? 奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德要求有哪些？ 歸納總結(jié)：奉獻(xiàn)社會(huì)職業(yè)道德的基本要求──正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，積極參加各類公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做好本職工作。 案例：譚教師展開(kāi)的雙臂。 請(qǐng)一位學(xué)生滿懷深情地朗讀教材第51頁(yè)“鏈接”的內(nèi)容，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。提出問(wèn)題：譚教師的行為表達(dá)了什么樣的品格？奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人與社會(huì)有哪些意義？作為普通公民，我們應(yīng)該怎樣奉獻(xiàn)社會(huì)？ 要求學(xué)生結(jié)合教材第51頁(yè)“鏈接”下面的兩段正文來(lái)回