《別讓孩子輸在起跑點(diǎn)是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)每位父...》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《別讓孩子輸在起跑點(diǎn)是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)每位父...（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、前 ? 言 「別讓孩子輸在起跑點(diǎn)」是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)。每位父母都希望孩子比自己更好，每位老師都希望學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，但並非每個(gè)孩子都是天之驕子，受到上天眷顧與父母無(wú)微不至的照顧，有些孩子甚至在步上正規(guī)學(xué)習(xí)的第一步即跌跌撞撞，遭遇困難。注音符號(hào)是每個(gè)初上國(guó)小的孩子最重要的學(xué)習(xí)課程，它不僅是兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)及增進(jìn)識(shí)字能力的重要工具，在國(guó)小識(shí)字教學(xué)中，更是兒童學(xué)習(xí)國(guó)字的橋梁，在兒童學(xué)習(xí)上可說(shuō)扮演了相當(dāng)重要的角色。但對(duì)某些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而言，注音符號(hào)是抽象的，不但要拼讀還要注意聲調(diào)的變化，要在短期內(nèi)熟稔可說(shuō)是分外艱難。因此，某些兒童常因在注音符號(hào)學(xué)習(xí)過(guò)程中受挫而失去信心，教師須依據(jù)個(gè)別化需求，嘗試使

2、用不同的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生。 　　依據(jù)學(xué)者的研究顯示，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在進(jìn)行注音符號(hào)測(cè)驗(yàn)時(shí)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)以不會(huì)拼音最多，其次為不會(huì)分辨聲調(diào)，第三為字形、字音混淆。針對(duì)這些學(xué)習(xí)較為落後的學(xué)生，補(bǔ)救教學(xué)的實(shí)施刻不容緩，也由於這些課業(yè)落後的學(xué)生需用不同的學(xué)習(xí)策略協(xié)助其學(xué)習(xí)，教師最好熟悉各種教學(xué)策略，交互使用，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。 嘉義縣教育處洪處長(zhǎng)嘉文向來(lái)重視補(bǔ)救教學(xué)。緣此，國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)本國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域國(guó)小組特別編寫(xiě)此一補(bǔ)救教學(xué)教材，在蔡勝德教授的指導(dǎo)下，從基礎(chǔ)的注音符號(hào)、聲調(diào)、拼音、故事循序漸進(jìn)，並試圖找出學(xué)生的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，希望能提出教學(xué)策略與方法。由於此教材是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)注音符號(hào)時(shí)所

3、遭遇的困難而設(shè)計(jì)，不惟希望為低年級(jí)教師在注音符號(hào)教學(xué)上提供策略，更希望能運(yùn)用於攜手計(jì)畫(huà)教學(xué)上，使學(xué)業(yè)較落後的學(xué)生能因此突破學(xué)習(xí)困境。 這本補(bǔ)救教學(xué)教材分為六個(gè)篇章：注音符號(hào)篇、聲符篇、韻符篇、聲調(diào)篇、拼音篇和故事篇，每個(gè)篇章都有教學(xué)基本原則，並有教學(xué)小法寶—遊戲，希望能增進(jìn)教學(xué)效果。首先從「注音符號(hào)篇」著手，希望以圖形讓抽象的注音符號(hào)意義化，幫助學(xué)生記憶符號(hào)，再提出相似符號(hào)，讓學(xué)生辨別相似的注音符號(hào)。「聲符篇」、「韻符篇」則結(jié)合發(fā)音和符號(hào)，針對(duì)發(fā)音相似的聲符和韻符，從發(fā)音方法解決構(gòu)音問(wèn)題，並增加相似聲符／韻符的辨別度。「聲調(diào)篇」是為解決二三聲混淆的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的?！钙匆羝箯慕Y(jié)合韻

4、符著手，讓學(xué)生在熟習(xí)各種結(jié)合韻符後，能迅速拼出三拼字?！腹适缕箘t藉著注音符號(hào)的小故事，以趣味性的故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生了解些微的差異即產(chǎn)生不同的語(yǔ)詞意義，能知道語(yǔ)音和聲調(diào)的重要性。再藉著由淺至深的問(wèn)題提問(wèn)，望能增進(jìn)學(xué)生的文章理解能力。 「不放棄每一個(gè)孩子」是我們的教育理念。我們也深信一份好教材和一位好老師同等重要，能為在學(xué)習(xí)中晦澀摸索的學(xué)生指引方向，讓他們看見(jiàn)希望和方向。因此，這本補(bǔ)救教學(xué)教材全然以補(bǔ)救程度落後學(xué)生為方向，在編輯上有三個(gè)特色：一、循序漸進(jìn)：由符號(hào)的記憶，至聲符、韻符、聲調(diào)、拼音、故事，循著學(xué)習(xí)的軌跡按部就班，可由基礎(chǔ)循序?qū)W起。二、找出策略：教材編

5、列由淺至深，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難而設(shè)計(jì)，因此教師亦不需一課一課的教，而是依學(xué)生的困難點(diǎn)找出適用的策略因應(yīng)。三、以遊戲提升教學(xué)效果：各篇章都會(huì)配合一些小遊戲，希望藉由遊戲的形式，讓學(xué)生在歡樂(lè)中不再視學(xué)習(xí)注音符號(hào)為苦差事，且利用小遊戲加深印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教材中的遊戲教師可視情況自由運(yùn)用，不限定所編列的單元。 學(xué)習(xí)困難的原因很複雜，雖然我們?cè)噲D找出大部分學(xué)習(xí)困難的原因，並企圖為教師解決此一教學(xué)困境，或許仍力有未逮。某些學(xué)習(xí)困難也許另有生理、心理或環(huán)境上的因素，但仍盼望這本補(bǔ)救教學(xué)教材能幫助學(xué)生步上學(xué)習(xí)的坦途。 ? ?願(yuàn)能拉起每一雙需要幫助的小手，更願(yuàn)自信的笑容能閃耀在每一張童

6、稚的臉上。 ? ? ? ? ? ? 嘉義縣國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)本國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域國(guó)小組? ? 謹(jǐn)誌 目? ? 次 注音符號(hào)篇……………………………………………………5 一、注音符號(hào)的口訣…………………………………… 7 二、易混淆的注音符號(hào)字形……………………………14 （一） 形音相似…………………………………… 14 （二） 音相似……………………………………… 15 聲符篇……………………………………………………… 19 一、 ㄓㄔㄕㄖ與ㄗㄘㄙ………………………………21 二、 ㄋ與ㄌ…………………………………………

7、…22 三、 ㄖ與ㄌ……………………………………………22 韻符篇……………………………………………………… 24 一、 ㄛ與ㄡ……………………………………………26 二、 ㄝ與ㄟ……………………………………………26 三、 ㄣ與ㄥ……………………………………………27 四、 ㄢ與ㄤ……………………………………………27 五、 ㄦ與ㄜ……………………………………………28 六、 ㄧ與ㄩ……………………………………………29 聲調(diào)篇……………………………………………………… 31 拼音篇……………………………………………………… 34 一、 ㄧㄚ與ㄨㄚ……………………………

8、……………36 二、 ㄛ與ㄨㄛ……………………………………………37 三、 ㄧㄝ與ㄩㄝ…………………………………………38 四、 ㄞ與ㄨㄞ……………………………………………39 五、 ㄟ與ㄨㄟ……………………………………………41 六、 ㄠ與ㄧㄠ……………………………………………42 七、 ㄡ與ㄧㄡ……………………………………………43 八、 ㄢ與ㄧㄢ……………………………………………44 九、 ㄩㄢ與ㄨㄢ…………………………………………45 十、 ㄣ與ㄨㄣ……………………………………………46 十一、 ㄧㄣ與ㄩㄣ………………………………… 47 十二、 ㄤ與ㄧㄤ…………

9、………………………… 48 十三、 ㄧㄤ與ㄨㄤ………………………………… 49 十四、 ㄥ與ㄩㄥ…………………………………… 50 十五、 ㄧㄥ與ㄨㄥ………………………………… 51 故事篇……………………………………………………… 53 一、 皇后的新衣裳…………………………………… 55 二、 灰機(jī)搭飛機(jī)……………………………………… 57 三、 出口成ㄗㄤ………………………………………… 59 注音符號(hào)篇 「注音符號(hào)」基本教學(xué)策略? ?

10、 ? ? 楊秀如 注音符號(hào)是一種表音符號(hào)，因此符號(hào)本身即是抽象的，對(duì)年幼的孩童而言，要記住這些符號(hào)的讀音，並區(qū)辨出相似的符號(hào)，並非容易，更遑論要以這些符號(hào)拼出各種讀音。因此，我們運(yùn)用有趣的圖案及口訣的提示，希望在趣味之餘讓孩子易於記憶並加深印象。再依研究者的研究，找出孩童最?；煜姆?hào)，以比較的方式讓孩童分辨兩者的不同，再以語(yǔ)詞了解在詞彙上的使用。在注音符號(hào)教學(xué)上，孟瑛如教授在〈拼音教學(xué)行不行？　學(xué)障生的入學(xué)挑戰(zhàn)〉一文中提出以下的原則，可做為教師在教學(xué)時(shí)依循的教學(xué)方向： ? （一）常用的注音先教：以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為參考，舉凡生活用品、常見(jiàn)蔬果、糖果餅乾等，都是適合放入教材的元素。

11、 　?（二）容易的符號(hào)先教：學(xué)童學(xué)習(xí)注音符號(hào)有其發(fā)展順序，同時(shí)也有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，從韻母入門(mén)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情形較佳。 　?。ㄈ┟總€(gè)注音符號(hào)單獨(dú)呈現(xiàn)：避免學(xué)生顧此失彼，學(xué)會(huì)這個(gè)又忘記那個(gè)，同時(shí)以系列與累積的方式來(lái)設(shè)計(jì)教材。 　　（四）形聲相似的符號(hào)要先分開(kāi)教學(xué)：在初學(xué)課程中，避免同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)易混淆的符號(hào)，如「ㄅ、ㄣ」、「ㄢ、ㄤ」、「ㄝ、ㄟ」等，熟練後再做這些符號(hào)的分辨練習(xí)。 　?。ㄎ澹┫嗨频慕滩目煞旁谝黄鸾虒W(xué)：如果某些教材在類(lèi)別上相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能達(dá)到「學(xué)習(xí)遷移」的效果時(shí)，也可以在課文中同時(shí)呈現(xiàn)。例如「ㄅㄚ、ㄆㄚ、ㄇㄚ」，便可以在學(xué)習(xí)「ㄚ」的拼音時(shí)同時(shí)練習(xí)。 　?。?/p>

12、呈現(xiàn)插圖，加深學(xué)生印象：學(xué)生在認(rèn)識(shí)注音符號(hào)時(shí)多半都有混淆的問(wèn)題，如果加上插圖，能讓學(xué)生得到一個(gè)「提取線索」的提示印象，也比較能讓教材增添趣味性與生動(dòng)性。但是應(yīng)避免「為添加插圖而添加」的錯(cuò)誤，過(guò)多不必要的插圖，反而分散學(xué)生上課時(shí)的注意力，造成喧賓奪主的現(xiàn)象。 一、 注音符號(hào)的口訣 包子的ㄅ 葡萄的ㄆ 貓咪的ㄇ 米飯的ㄈ 刀子的ㄉ 吐舌頭的ㄊ 牛奶的ㄋ 樓梯的ㄌ 胳臂的ㄍ 卡車(chē)的ㄎ 喝水的ㄏ 公雞的ㄐ 油漆的ㄑ 西瓜的ㄒ 蜘蛛的ㄓ 鋤頭的ㄔ 老鼠的ㄕ 熱狗的ㄖ ㄗㄗ叫的ㄗ

13、草地的ㄘ 雨傘的ㄙ 衣服的一 烏龜?shù)抹? 魚(yú)缸的ㄩ 發(fā)芽的ㄚ 蘋(píng)果的ㄛ 肚子餓的ㄜ 葉子的ㄝ 大海的ㄞ 飛機(jī)的ㄟ 祈禱的ㄠ 溜冰的ㄡ 安全帽的ㄢ 愛(ài)心的ㄣ 骯髒的ㄤ 電燈的ㄥ 耳朵的ㄦ 二、 易混淆的注音符號(hào)字形 （一） 形音相似：「ㄣ、ㄥ」 （註：對(duì)於相似的注音符號(hào)，可以「圖像」、「口訣」兩種方式幫助學(xué)生記憶、區(qū)別。因此本教材中，口訣未必是配合上面的圖像。） ㄣ ㄥ 【口訣】ㄣ是高跟鞋，ㄥ是平底鞋。 （二）形相似 ㄅ ㄉ ㄌ 【口訣】ㄅ字一

14、筆鉤，ㄉㄌ加一撇，ㄉ要縮頭，ㄌ出頭。 ㄇ ㄈ ㄩ 【口訣】貓咪戴帽子，大嘴吃白飯，魚(yú)缸要裝水。 ㄛ ㄜ 【口訣】大白鵝（ㄜ）伸長(zhǎng)脖子要出頭，小釘鉤（ㄛ）釘在牆上不出頭。 ㄑ ㄍ 【口訣】油漆匠用迴旋鏢刷油漆，哥哥手臂彎彎就像ㄍ。 【口訣】單腳彎曲就像ㄑ，兩腳彎曲就像ㄍ。 ㄆ ㄡ 【口訣】葡萄（ㄆ）頭上多一畫(huà)，才能掛在樹(shù)藤上。 ㄅ ㄣ 【口訣】ㄅ字帶鉤包起來(lái)，ㄣ像閃電，直直打下。 教學(xué)小法寶 一、注音符號(hào)組合兒歌 【遊戲規(guī)則】教師於課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀注音符號(hào)組合兒歌，之後可反覆全班齊讀，或分組朗讀，或分兩組

15、上下句接龍。 ㄅㄆㄇㄈ－不怕麻煩 ㄉㄊㄋㄌ－低頭努力 ㄍㄎㄏ－功課好 ㄐㄑㄒ－急求學(xué) ㄓㄔㄕㄖ－正常生日 ㄗㄘㄙ－自猜算 ㄚㄛㄜㄝ－阿婆餓扁 ㄞㄟㄠㄡ－買(mǎi)回?zé)? ㄢㄣㄤㄥㄦ－麵粉兩瓶?jī)? ㄧㄨㄩ－提出去 二、卡片旅行 【遊戲規(guī)則】1.分組坐，每組五或六人。 2.每組發(fā)一張卡片。 3.大家一邊唱歌，一邊傳卡片，老師喊「?！箷r(shí)，拿到卡片的小朋友必須大聲唸出卡片上的注音符號(hào)。 三、你寫(xiě)我猜 【遊戲規(guī)則】1.分組坐，兩人一組。 2.其中一人在另一人背上寫(xiě)上符號(hào)。 3.被寫(xiě)者憑感覺(jué)說(shuō)出答案。 4.每答過(guò)五題則角色互換。 四、過(guò)關(guān)遊戲 【遊戲規(guī)則】1.全

16、班設(shè)好幾關(guān)，由教師及注音符號(hào)能力較佳的學(xué)生把關(guān)。 2.每位關(guān)主手持符號(hào)牌。 3.每位小朋友經(jīng)過(guò)符號(hào)牌時(shí)，必須大聲正確的唸出，發(fā)音正確者才通過(guò)，不正確者由關(guān)主指導(dǎo)重唸，直到唸對(duì)為止。 五、小矮人（分辨形音相似的符號(hào)） 【遊戲規(guī)則】1.分組坐，全班分為兩組。 2.老師唸的音有哪個(gè)音，哪一組就蹲下，如：念到「恩惠」，ㄣ組就蹲下。念到「營(yíng)隊(duì)」，ㄥ組就蹲下。 六、瞎子摸象（分辨形相似的符號(hào)） 【遊戲規(guī)則】1.教師準(zhǔn)備注音符號(hào)字卡（市面上售有泡棉製立體注音符號(hào)）。 2.分組坐，全班分為兩組。 3.兩人上臺(tái)，分別以手帕蒙上眼睛，教師各給一組相似的符號(hào)，兩人手摸符號(hào)，先答出且答對(duì)者為

17、勝。 七、西部牛仔 【遊戲規(guī)則】1.兩人一組，各持一符號(hào)卡，符號(hào)向外。 2.兩人向外走五步後轉(zhuǎn)身。 3.誰(shuí)先唸出對(duì)方卡片上的符號(hào)，即為勝利。 八、神算家（熟識(shí)符號(hào)筆順） 【遊戲規(guī)則】1.全班分為兩組，逐一比賽。 2.卡片堆疊，由發(fā)排者各給兩人一張。 3.同時(shí)翻牌，最先算出筆畫(huà)數(shù)且筆順正確者得勝。 聲? 符? 篇 「聲符」基本教學(xué)策略? ? ? ? 王淑儀 呂佳蕓 ? ? 注音

18、符號(hào)共有三十七個(gè)符號(hào)，其中二十一個(gè)是聲符，十六個(gè)是韻符。二十一個(gè)聲符分別是：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ 。十六個(gè)韻符為：ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ、ㄧ、ㄨ、ㄩ。有了聲符和韻符，再加上聲調(diào)的組合之後，就產(chǎn)生一個(gè)字的音了。本篇目的即在找出聲符在教學(xué)上所遇到的困難點(diǎn)，再提出可行的教學(xué)方法。 ? ? 依教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究者的研究，都發(fā)現(xiàn)翹舌音是聲符中最令學(xué)童感到困難的，因此，我們針對(duì)「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ」「ㄗ、ㄘ、ㄙ」以口訣、語(yǔ)詞練習(xí)讓學(xué)生能分辨兩者的不同。而「ㄋ、ㄌ」「ㄖ、ㄌ」則因發(fā)音相似，使得學(xué)生在拼音時(shí)常兩者不分

19、，我們以拼音練習(xí)及語(yǔ)詞練習(xí)讓學(xué)生辨別兩者的不同，再以繞口令達(dá)到趣味與熟練的效果。在教學(xué)時(shí)也建議教師採(cǎi)取以下的教學(xué)策略： （一）使用「觀察法」：教師發(fā)音示範(fàn)，讓學(xué)生觀察唇型、舌位、口腔開(kāi)合，以模仿正確發(fā)音。 （二）利用「比較」增強(qiáng)辨別度：把相似的聲符、韻符放在一起，比較發(fā)音。 （三） 符號(hào)具體化：將抽象的符號(hào)形象化，增加學(xué)生聯(lián)想力，幫助學(xué)習(xí)注音符號(hào)。 一、「ㄓ」、「ㄔ」、「ㄕ」「ㄖ」與「ㄗ」、「ㄘ」、「ㄙ」混淆 「ㄓ」、「ㄔ」、「ㄕ」「ㄖ」是翹舌音，發(fā)這些音時(shí)，舌尖微翹，但不可以碰到牙齒。 「ㄗ」、「ㄘ」、「ㄙ」發(fā)音

20、時(shí)，舌頭是平的。 【口訣】：「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ是翹舌，捲舌只有一個(gè)ㄦ?！鼓盥N舌音時(shí)舌頭翹起30度，念ㄦ時(shí)舌尖上捲對(duì)著中顎。 【練習(xí)】（1）「ㄓ」、「ㄗ」 （2）「ㄔ」、「ㄘ」 （3）「ㄕ」、「ㄙ」 【語(yǔ)詞練習(xí)】 手指 資料 站著 早起 蟬 蠶 吃飯 磁鐵 獅子 掃把 梳子 雨傘 【繞口令】石獅寺，有四十四隻石獅子，四十四隻石獅子，吃了四十四個(gè)澀柿子。 【繞口令】廚師傅，大掃除，掃出一堆死蜘蛛，數(shù)一數(shù)四個(gè)四，四個(gè)十，哦？一共四十四隻死蜘蛛。

21、 二、「ㄋ」、「ㄌ」不分 「ㄋ」把舌尖放在上排牙齒的後面，衝破阻礙所發(fā)出的聲音，手放在喉嚨能感覺(jué)振動(dòng)，並帶有鼻音。 「ㄌ」將舌尖抵住上牙床，氣息衝破阻礙而發(fā)出的聲音，手放在喉嚨能感覺(jué)振動(dòng)。兩者最大不同在於舌間擺放位置。 【口訣】先捏鼻子念ㄋ，再摸喉嚨念ㄌ，ㄋㄌ困難不見(jiàn)了。 【拼音練習(xí)】 ㄋ ㄌ ㄚ ㄜ ㄞ ㄟ ㄠ ㄢ ㄤ ㄥ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 男生 奶奶 蘭花 起來(lái) 【繞口令】牛郎年年念牛娘。

22、【繞口令】門(mén)外有四輪四輛大馬車(chē)，你愛(ài)拉哪兩輛，就拉哪兩輛。 （三）「ㄖ」「ㄌ」不分 「ㄖ」發(fā)音時(shí)舌尖頂住硬口蓋，「ㄌ」發(fā)音時(shí)要把舌尖頂住上牙齦，「好熱」容易讀成「好樂(lè)」。 發(fā)「ㄖ」音時(shí)，舌頭要翹起，位置較發(fā)「ㄌ」時(shí)，更靠近口腔後方。 【拼音練習(xí)】 ㄖ ㄌ ㄜ ㄠ ㄡ ㄢ ㄤ ㄥ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 熱 樂(lè) 自然 藍(lán)球 教學(xué)小法寶 一、拍拍心臟病 【遊戲規(guī)則】：1.分組坐，全班分為兩組，每組給相似的字卡一組。 2.老師唸的音有哪個(gè)音，哪一

23、組就拍那張字卡，如：念到「獅子」，就拍「ㄕ」，比賽哪組反應(yīng)快。 二、大家來(lái)找碴 【遊戲規(guī)則】1.老師念出一個(gè)句子，請(qǐng)小朋友找出錯(cuò)誤。例如：「肚子餓了，我們要ㄘ飯。」「上學(xué)了，老ㄙ早?！? 2.請(qǐng)小朋友搶答，並說(shuō)出正確的語(yǔ)詞。 三、 蝴蝶採(cǎi)花蜜 【遊戲規(guī)則】1.教師將寫(xiě)有聲符、韻符製成牌子發(fā)給學(xué)生，可套在頭上或帽子上。 2.聲符站一邊，韻符站一邊，教師一唸出拼音，聲符和韻符就抱在一起。 3.可加入調(diào)號(hào)，例如：「爸」，即ㄅ? ㄚ? ˋ? 三人抱在一起。 四、 母雞帶小雞 【遊戲規(guī)則】1.教師當(dāng)聲符時(shí)，學(xué)生當(dāng)韻符，教師當(dāng)韻符時(shí)，學(xué)生當(dāng)聲符，教師所代表的固定，學(xué)生所代表的換

24、。 2.教師一邊念語(yǔ)詞，學(xué)生一邊出來(lái)。例如：教師為ㄅ，念「爸爸」，ㄚ?就跑出來(lái)。 韻? 符? 篇 「韻符」基本教學(xué)策略? ? ? ? 王淑儀 呂佳蕓 韻符的特色是它可以獨(dú)自發(fā)音，不像聲母本身沒(méi)有聲音需要加上領(lǐng)音才能發(fā)出聲音。如前述所言，注音符號(hào)的韻符共有十六個(gè)，這十六個(gè)韻符中又分為單韻母、複韻母、聲隨韻母和捲舌韻母。這四種韻符說(shuō)明如下： 單韻母：指在發(fā)音時(shí)唇型、口腔、舌位始終不變，如：ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄧ、ㄨ、ㄩ。 複韻母：

25、由兩個(gè)單韻合成的韻，如：ㄚㄧ合成ㄞ、ㄝㄧ合成ㄟ。 聲隨韻母：?jiǎn)雾嶀崦娓綆б粋€(gè)鼻音組成，如ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ。 捲舌韻母：指的是「ㄦ」。 吳佩芬在〈注音符號(hào)遊戲教學(xué)之行動(dòng)研究〉中，整理出學(xué)生在學(xué)習(xí)韻符時(shí)較常出現(xiàn)的錯(cuò)誤為「ㄛ、ㄡ」「ㄝ、ㄟ」「ㄣ、ㄥ」「ㄢ、ㄤ」「ㄦ、ㄜ」「ㄧ、ㄨ」，混淆的原因可能是發(fā)音相似。因此本篇目的即運(yùn)用發(fā)音方法及語(yǔ)詞練習(xí)幫助學(xué)生分辨這些韻符，並以句子的練習(xí)讓學(xué)生比較兩者的不同。 教師在教韻符時(shí)，先要注意以下數(shù)點(diǎn)： （一）注意口形的展圓：也就是說(shuō)，發(fā)音時(shí)有些聲音口形是圓的如:丫、ㄛ、ㄨ，有些聲音，發(fā)音時(shí)口形是扁的，如：ㄜ、ㄝ、ㄧ、ㄩ。 （二）注意口腔的開(kāi)

26、合：也就是說(shuō)發(fā)音時(shí)，有的口腔張的大，如:ㄚ、ㄛ；有的張的小，如:ㄝ、ㄧ、ㄩ;或是口腔由開(kāi)而合，如：ㄢ、ㄣ，有的由開(kāi)而扁，如: ㄞ、ㄟ;有的聲音由開(kāi)而圓，如：ㄠ、ㄡ……等等。 （三）注意舌位的高低：也就是發(fā)時(shí)舌頭所放的地方，有些音發(fā)音時(shí)要把舌位放在接近上顎，有些音要把它放齒邊。如:ㄠ、ㄡ的舌位在下，ㄞ、ㄟ的舌位則在高處。 一、「ㄛ」與「ㄡ」 「ㄛ」嘴巴像含著一顆球，雙唇分開(kāi)，呈現(xiàn)O形； 「ㄡ」是「ㄛ」「ㄨ」合成，雙唇要嘟起來(lái)。 【口訣】「黑」的臺(tái)語(yǔ)念做「ㄛ」，海上小鳥(niǎo)叫做「鷗」。 【語(yǔ)詞練習(xí)】 外婆 圍兜

27、 【比一比】老婆婆愛(ài)散步，頭上戴帽子，手裡牽著狗，一路慢慢走。 【比一比】老巫婆，騎掃帚，紅紅頭髮像團(tuán)火。用水潑，變小狗，快快出來(lái)別再躲。 二、「ㄝ」與「ㄟ」 「ㄟ」是「ㄝ」「ㄧ」合成。 【語(yǔ)詞練習(xí)】 爺爺 妹妹 【比一比】爺爺和妹妹一起玩。 三、「ㄣ」與「ㄥ」 「ㄣ」發(fā)音時(shí)先發(fā)「ㄜ」，再把舌尖慢慢的升高，跟上齒被牙齦相阻。發(fā)音時(shí)，下顎會(huì)上抬，牙齒輕咬舌頭。 「ㄥ」發(fā)音時(shí)先發(fā)「ㄜ」，再把舌根升高，跟軟口蓋相阻。發(fā)音時(shí)，口腔及雙唇固定不動(dòng)。 【口訣】：「ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三次不動(dòng)口，ㄣㄣㄣ、ㄡㄡ

28、ㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要?jiǎng)涌??！姑靼走@個(gè)要領(lǐng)，ㄥ和ㄣ、ㄛ和ㄡ、ㄝ和ㄟ的發(fā)音就能分清楚啦﹗ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 針線 風(fēng)箏 【比一比】今天的風(fēng)真大，可以放風(fēng)箏。 【繞口令】天上一顆星，地上一個(gè)人，星照人，人瞧星，星照不清人，人瞧不清星。 【繞口令】天上一個(gè)瓶，地上一個(gè)盆。瓶盆一起響，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。 四、「ㄢ」與「ㄤ」 「ㄢ」是 「ㄚ」+「ㄋ」(唸快一點(diǎn)合起來(lái)) 。唸「ㄋ」舌頭的舌尖是抵到下牙床的(上排牙齒後面) ，所以唸「ㄢ」，舌頭會(huì)碰到牙齒。 ㄤ是ㄚ+π，發(fā)「π」時(shí)把舌根往上升和軟口蓋相接，通常舌根動(dòng)，感覺(jué)不明顯，一般會(huì)覺(jué)

29、得舌頭沒(méi)動(dòng)。 【語(yǔ)詞練習(xí)】 大船 彈簧床 【比一比】我坐輪船去旅行，躺在床上，看著窗外彎彎的月亮，心裡覺(jué)得好奇妙。 五、「ㄦ」與「ㄜ」 「ㄦ」是捲舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖翹起，向口腔後部捲。發(fā)「ㄜ」時(shí)，舌頭平放於口腔中，嘴呈半開(kāi)狀態(tài)，ㄜ的發(fā)音口形為扁微開(kāi)的狀態(tài)。 這兩者的差別是很大的，只要注意舌頭的位置，很容易就可以發(fā)出正確的音了。 【口訣】ㄦ要捲舌ㄜ平舌，兒子不能變白鵝。 【練習(xí)】「ㄦ」、「ㄜ」 【語(yǔ)詞練習(xí)】 兒子 白鵝 【比一比】爸爸帶著兒子到池塘邊看白鵝。 【繞口令】

30、兒子餓了要吃鵝，鵝兒快跑，兒子快追，看得大家笑呵呵。 六、「一」與「ㄩ」 「ㄧ」這個(gè)注音符號(hào)最容易學(xué)了，除了字形容易分辨以外，聲音也容易學(xué)習(xí)，最重要的是把口形擺正確，口形是扁平的?而且要把牙齒露出來(lái)。 「ㄩ」的嘴唇微嘟，但與「ㄨ」不同。 【練習(xí)】「ㄧ」、「ㄩ」 【語(yǔ)詞練習(xí)】 一頭牛 芋頭 【比一比】河邊一頭牛，最?lèi)?ài)吃芋頭。 【繞口令】拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲，接閨女瞧閨女，小珍珍也要去，不給去，躺在床上生大氣。 教學(xué)小法寶 一、多啦A夢(mèng)（分辨ㄤ） 【遊戲規(guī)則】老師可提示卡通「多啦A夢(mèng)」主題歌的歌詞「ㄤㄤㄤ 小叮噹幫我實(shí)

31、現(xiàn)所有的願(yuàn)望」（中文版），先釐清其中一個(gè)音，另一個(gè)相近音會(huì)較易聽(tīng)出差異。 二、手語(yǔ)比賽（分辨ㄦ與ㄜ） 【遊戲規(guī)則】1.學(xué)生作辨音練習(xí)時(shí)，老師可以手式輔助，如：「ㄦ」四隻手指向掌心方向靠攏，「ㄜ」手掌則是平放，讓學(xué)生清楚舌頭的位置，熟習(xí)發(fā)音方式。 2.全班分兩組比賽，教師唸出符號(hào)，學(xué)生比出配合的手勢(shì)。 三、尋寶遊戲 【遊戲規(guī)則】1.全班分兩組。 2.教師將聲符、韻符、調(diào)號(hào)做成不同顏色的牌子，分給各組。 3.教師說(shuō)出一個(gè)句子，各組找出需要的牌子，拿到黑板上按順序貼好，快的得勝，教師的句子可由短加長(zhǎng)。 四、無(wú)聲世界（分辨相似韻符） 【遊戲規(guī)則】1.教師動(dòng)嘴但不出聲，例如

32、：ㄣㄥ、ㄝㄟ，學(xué)生猜教師唸的韻符是什麼？ 2.學(xué)生舉手搶答，最快且正確者為勝。 聲 調(diào)? 篇 「聲調(diào)」基本教學(xué)策略 ? ? 王淑儀 ? ? 我們現(xiàn)在所使用的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)，在聲調(diào)上，共分為四類(lèi)，就是所謂的「陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲」，也有人說(shuō)是「第一聲」、「第二聲」、「第三聲」、「第四聲」。除了四聲之外，另外還有一個(gè)輕聲，也就是

33、調(diào)值隨著前面音的高低做變化。 ? ? 在聲調(diào)上學(xué)生最常見(jiàn)的錯(cuò)誤即是第二、三聲較分不清，尤其在二、三聲相混時(shí)，更易受到上聲字連續(xù)變調(diào)的影響而混淆，本篇即希望幫助學(xué)生分辨第二、三聲。 二聲與三聲分不清 （一）對(duì)於二（陽(yáng)平）、三聲（上聲）分不清的小朋友，建議可由分辨音的高低著手，陽(yáng)平起音較高，上聲較低，並強(qiáng)調(diào)上聲先降後揚(yáng)。 （二） 三聲（上聲）拉長(zhǎng)音，建議老師在讀單一組三聲的注音符號(hào)組，如：「很」， 念全上，將上聲發(fā)完。 【聲調(diào)練習(xí)】 牛奶 斑馬 小鳥(niǎo) 老虎 小狗 老鼠 教

34、學(xué)小法寶 一、我是機(jī)器人（一）：加強(qiáng)陰平調(diào)的音感 【遊戲規(guī)則】1.找一些全是第一聲的句子讓學(xué)生一面做機(jī)器人的動(dòng)作，一面唸。 2.可練習(xí)第一聲的短句：「貓咪追公雞」、「花貓背書(shū)包」、「青蛙吃西瓜」、「風(fēng)箏空中飄」、「溜冰真輕鬆」。 二、我是機(jī)器人（二） 【遊戲規(guī)則】1.在黑板上先寫(xiě)上無(wú)聲調(diào)的注音符號(hào)組。 2.試著說(shuō)機(jī)器人話(huà)?！焊C師一哥銷(xiāo)薛聲』，讓學(xué)生了解聲調(diào)的重要。 3.以『聲』為例，請(qǐng)小朋友將食指伸出來(lái)當(dāng)『神奇筆』，在空中書(shū)寫(xiě)聲調(diào)的筆劃，輪流加上四聲與輕聲後，各有不同的音調(diào)變化。 4.其他小朋友跟著一起念。 三、一二三木頭人 【遊戲規(guī)則】1.第一聲---立正不動(dòng)

35、 ，第二聲---右手向右上揮出，第三聲---右手臂彎曲打勾，第四聲---右手向右下斜斜揮出。 2.學(xué)生全部轉(zhuǎn)身向後，教師唸出一個(gè)音（如砲）後，說(shuō)「一二三」，學(xué)生喊「木頭人」轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，右手向右下斜斜揮出，做出四聲的聲調(diào)形狀。 3.如果要讓孩子更明確感受到聲調(diào)的變化，可將上述的手部動(dòng)作轉(zhuǎn)換成全身動(dòng)作。 四、土撥鼠 【遊戲規(guī)則】1.全班分組，一組四人。 2.每組的四個(gè)學(xué)生分別代表第一二三四聲，教師唸字，學(xué)生辨別聲調(diào)起立，正確且最快的組別得勝。 拼 音? 篇

36、 「拼音」基本教學(xué)策略? ? ? ? ? 呂佳蕓 ? ? 在注音符號(hào)教學(xué)中，「拼音」是最讓學(xué)生感到困難的部分。拼音又可分為二拼字和三拼字，據(jù)筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三拼字對(duì)學(xué)生而言最為困難，讓學(xué)生感到困難的可能原因應(yīng)是結(jié)合韻符。所謂的結(jié)合韻符：即ㄧ、ㄨ、ㄩ與其他韻符結(jié)合而成的新符號(hào)。各結(jié)合韻符對(duì)學(xué)生而言頗為相似，學(xué)生若不能將結(jié)合韻符當(dāng)成一個(gè)符號(hào)直接讀出，則一見(jiàn)三拼字將不知從何拼起，更不知如何加上聲調(diào)。因此，本篇目的在讓學(xué)生熟悉結(jié)合韻符，並藉相似的結(jié)合韻符讓學(xué)生易於分辨不同。 首先以童詩(shī)、兒歌寫(xiě)成的課文引起學(xué)生興趣，再以拼音練習(xí)讓學(xué)生準(zhǔn)確的拼出讀音，語(yǔ)詞練習(xí)讓

37、拼音不覺(jué)單調(diào)且具有意義性，最後再反覆朗讀課文，並藉著童詩(shī)兒歌易於朗朗上口的特性，讓學(xué)生能熟練拼音。教師還可藉著小遊戲，以競(jìng)賽的方式，增加課堂趣味性，也藉此讓學(xué)生加快拼音速度。 教師教授本篇時(shí)建議教學(xué)策略如下： （一） 常練習(xí)：要熟練拼音，必須多練習(xí)。所以每一課都有拼音練習(xí)，循序漸進(jìn)，由二拼進(jìn)到三拼，以「直接拼音」為主，但可配合學(xué)生程度，適度的採(cǎi)用「間接拼音」，藉著反覆練習(xí)讓學(xué)生一看見(jiàn)符號(hào)即可唸出拼音。 （二） 配合手勢(shì)：每一課的拼音練習(xí)雖只列出第一聲，但教師可加上第二、三、四聲做為練習(xí)，並配合手勢(shì)（.第一聲---立正不動(dòng) ，第二聲---右手向右上揮出，第三聲---右手臂彎曲打

38、勾，第四聲---右手向右下斜斜揮出）加深學(xué)生印象。 （三） 符號(hào)意義化：?jiǎn)握{(diào)的拼音易使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)聊，此時(shí)可配合語(yǔ)詞練習(xí)，讓拼音由單純的「符號(hào)」，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的語(yǔ)詞。 （四） 教學(xué)遊戲化：拼音的速度會(huì)影響學(xué)生閱讀的能力與速度，為了加快學(xué)生的拼音速度，可運(yùn)用小組遊戲競(jìng)賽的方式，在歡樂(lè)氣氛中，學(xué)會(huì)快速拼讀字音。 一、 ㄧㄚ? 與? ㄨㄚ 綠頭鴨 呱呱呱，綠頭鴨 頭上頂著綠羽毛 身上穿著花衣裳 大家誇我好帥氣 游游水呀抓抓魚(yú) 累了上岸刷刷毛 日子悠閒又快樂(lè) 【拼音練習(xí)】 ㄐㄑㄒ? ? ? ? ㄍㄎㄏㄓㄕ ? ?ㄧ? ? ? ? ? ? ㄨ ?ㄚ

39、 ? ? ? ? ? ㄚ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 家庭 下課 西瓜 花朵 皮夾 龍蝦 抓小偷 刷牙 二、 ㄛ 與 ㄨㄛ 公雞公雞 你最準(zhǔn)時(shí) 不上發(fā)條 不用電池 每天清晨握握提 喔！你聽(tīng) 那嘹亮的歌喉 又叫我們起床囉！ 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇ ㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ ㄛ ㄨ ㄛ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 菠菜

40、 山坡 鍋?zhàn)? 桌子 魔術(shù)師 老婆婆 說(shuō)話(huà) 拖把 三、 ㄧㄝ? 與? ㄩㄝ 改寫(xiě)自林良〈日曆〉 撕去舊的那一頁(yè) 新的一頁(yè)就出現(xiàn) 撕去一頁(yè)是一月 撕完一本是一年 月曆啊月曆 你不停的減少 我不停的長(zhǎng)高 能不能改變一下 讓我們一起長(zhǎng)大 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄐㄑㄒ? ? ? ? ? ? ㄋㄌㄐㄑㄒ ? ? ? ㄧ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ㄩ? ? ? ? ㄝ?? ? ?

41、? ? ? ? ? ? ? ? ㄝ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 姊姊 茄子 喜鵲 下雪 跌倒 貼紙 麻雀 上學(xué) 四、 ㄞ? 與? ㄨㄞ ㄞ 小老鼠，上燈臺(tái) 偷油吃，下不來(lái) 急得老鼠直發(fā)呆 小老鼠，上燈臺(tái) 偷油吃，下不來(lái) 嘰哩咕嚕滾下來(lái) 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄗㄘ ㄞ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 拜拜 拍球 買(mǎi)菜 戴帽子 臺(tái)灣 奶奶 開(kāi)門(mén) 大海 ㄨㄞ 三輪車(chē)，跑得快 上面坐個(gè)老太太 要五毛，給

42、一塊 你說(shuō)奇怪不奇怪 【拼音練習(xí)】 ? ? ㄍ? ㄎ? ㄏ? ㄕ ? ? ㄨ ? ㄞ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 外婆 怪物 壞人 帥哥 五、 ㄟ? 與? ㄨㄟ 雁雁你別飛 我有糧食一大堆 吃了糧食你再飛 「吃不了，怎麼好？」 抱的抱，背的背 吃飽糧食你再飛 【拼音練習(xí)】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ㄅㄆㄇㄈㄍㄏㄕ? ? ? ? ? ㄉㄊㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄘㄙ ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?ㄟ? ? ? ?

43、? ? ? ? ? ? ?ㄨ ? ?ㄟ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 茶杯 陪伴 推開(kāi) 烏龜 飛翔 天黑 盔甲 灰色 六、 ㄠ?與?ㄧㄠ 我的妹妹年紀(jì)小 在家是個(gè)寶 見(jiàn)了爸爸跳啊跳 見(jiàn)了媽媽咪咪笑 看見(jiàn)我來(lái)拍拍手 伊伊呀呀叫又笑 小小牙齒露出來(lái) 可愛(ài)的樣子惹人笑 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ? ?ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄐㄑㄒ? ? ? ? ? ㄠ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ㄧ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

44、 ? ㄠ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 皮包 桃子 手錶 跳繩 【唸一唸】1. 貓咪喵喵叫。 2. 老鷹追著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)趕快逃。 3. 寶寶在草地上跑跑跳跳真可愛(ài)。 七、 ㄡ? 與?ㄧㄡ 蝸牛，蝸牛 屋子背著走 自由自在 到處旅遊 遇到風(fēng)雨 趕緊躲進(jìn)裏頭 【拼音練習(xí)】 ㄆㄇㄈㄉㄊㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ ? ? ㄉㄋㄌㄐㄑㄒ ? ? ? ? ? ㄡ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?ㄧ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

45、 ?ㄡ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 小偷 樓房 乳牛 溜滑梯 八、 ㄢ? 與?ㄧㄢ 寒冬裡，新年到 過(guò)新年，貼春聯(lián) 紅紙黑字喜洋洋 上一聯(lián)，下一聯(lián) 福祿壽喜意綿綿 這裡貼，那裡黏 春意福氣天天來(lái) 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄗㄘㄙ ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄐㄑㄒ ㄢ ㄧ ㄢ 【語(yǔ)詞練習(xí)】

46、工車(chē)站 魚(yú)乾 蓮花 春聯(lián) 早安 散步 天氣 電腦 九、 ㄩㄢ? 與?ㄨㄢ 轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊呼拉圈 爸爸媽媽搖大圈 弟弟妹妹搖小圈 腰部扭扭 屁股搖搖 大圓小圓 大圈小圈 串起全家每顆心 【拼音練習(xí)】 ㄐㄑㄒ? ? ? ?? ? ? ? ㄉㄊㄋㄌㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄙ ? ㄩ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ㄨ ? ㄢ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?ㄢ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 圓圈 捲髮

47、 鑽石 穿衣服 十、 ㄣ? 與?ㄨㄣ 春天春天你來(lái)了 溫暖春風(fēng)來(lái)報(bào)到 樹(shù)上嫩芽吐新意 地上小草綠油油 春神春神展身手 紅花黃花開(kāi)滿(mǎn)地 小鳥(niǎo)枝頭跳 蜜蜂蝴蝶飛 春天春天你最美 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄈㄋㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ ㄉㄊㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ ㄣ ㄨ ㄣ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 奔跑 噴水池 車(chē)輪 春天

48、 針線 腳跟 村子 筍子 十一、 ㄧㄣ? 與? ㄩㄣ 親愛(ài)的白雲(yún) 我想請(qǐng)問(wèn)你 你為什麼那麼調(diào)皮 每天四處去玩耍 今天去山上 明天到海邊 你知不知道媽媽因此好擔(dān)心 瞧你又把衣服弄得黑漆漆 回家別怪媽媽又要?dú)夂艉? 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄌㄐㄑㄒ ㄐㄑㄒ ㄧ ㄩ ㄣ ㄣ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 拼圖 樹(shù)林 軍

49、隊(duì) 裙子 十二、 ㄤ?與?ㄧㄤ 春雷動(dòng)，春雷響 春雷下來(lái)農(nóng)人忙 早晨春雷忙播種 中午春雷忙插秧 晚上春雷把米藏 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄘㄙ ㄤ ㄋㄌㄐㄑㄒ ㄧ ㄤ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 房子 糖果 姑娘 強(qiáng)壯 十三、ㄧㄤ?與?ㄨㄤ 月光光，照門(mén)框 城隍廟，好燒香 燒了香，壽年長(zhǎng) 做生日，喜洋洋 【拼音練習(xí)】 ㄍㄎㄏㄓㄔㄕ ㄨ ㄤ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 談簧 西裝 窗戶(hù) 一雙 十四

50、、 ㄥ 與 ㄩㄥ 小熊寶寶做惡夢(mèng) 嚇得不敢自己睡 媽媽說(shuō) 小熊小熊你最勇敢 不必害怕 克服困難 朋友都說(shuō)你最行 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄙ ㄐㄑㄒ ㄥ ㄩ ㄥ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 朋友 生日 英雄 黑熊 十五、 ㄧㄥ?與?ㄨㄥ 螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng) 飛到西來(lái)飛到東 好像飛機(jī)點(diǎn)燈籠 請(qǐng)你飛來(lái)照著我 伴我讀書(shū)好用功

51、 【拼音練習(xí)】 ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄐㄑㄒ? ㄉㄊㄋㄌㄎㄏㄓㄔㄖㄘㄙ ? ? ? ㄧ? ? ? ? ? ? ? ? ㄨ ? ? ? ㄥ? ? ? ? ? ? ? ? ㄥ 【語(yǔ)詞練習(xí)】 冰棒 釘子 冬天 恐龍 鈴鐺 晴天 昆蟲(chóng) 草叢 教學(xué)小法寶 ㄧ、過(guò)山洞（認(rèn)識(shí)結(jié)合韻） 【遊戲規(guī)則】1.全班學(xué)生分為三個(gè)縱隊(duì)。 2.請(qǐng)兩名學(xué)生用手搭出山洞，每隊(duì)學(xué)生各給一張寫(xiě)有結(jié)合韻符的卡片。 3.學(xué)生依次過(guò)山洞，入洞前要唸出自己手上的卡片，錯(cuò)誤者由教師糾正，反覆唸十次後，才可過(guò)山洞。 二、拼音賓果 【遊

52、戲規(guī)則】1.教師在黑板上畫(huà)上賓果遊戲的九宮格。 2.將學(xué)生分為兩隊(duì)。 3.教師指出黑板上待拼的字，如：ㄑ．押、ㄏ．挖。 4.學(xué)生舉手拼出，兩隊(duì)競(jìng)賽，先拼出者可上臺(tái)填賓果遊戲，看最後哪隊(duì)先連成直線。 三、拼音心臟病 【遊戲規(guī)則】1.學(xué)生兩人一組。 2.教師將聲符和結(jié)合韻符的字卡翻開(kāi)，學(xué)生兩人搶答，如果拼出正確讀音，則趕快拍字卡，如此可以得一分。兩人比賽，看誰(shuí)得分較多。 四、拼音賽跑 【遊戲規(guī)則】1.學(xué)生兩人一組。 2.兩人分別以最快的速度拼出課文（或教師指定的句子），並由教師計(jì)時(shí)，拼音清楚，且時(shí)間最少者得勝。 五、拼音接龍 【遊戲規(guī)則】1. 全班分兩組。 2.

53、 學(xué)生ㄧ人一句讀出課文，讀完一句即由下一位接下一句，看哪一組最快將課文拼讀完，最快的一組得勝。 六、碰碰車(chē) 【遊戲規(guī)則】1.教師將聲符、韻符、調(diào)號(hào)做成不同顏色的牌子，分給每位學(xué)生一人一張。 2.教師說(shuō)出一個(gè)字，聲符、韻符和調(diào)號(hào)就跑出抱在一起。 故 事? 篇 「故事篇」基本教學(xué)策略? ? ? ? ? 李建彥 ? ? 藉由上述的各種遊戲方法練習(xí)拼音，此時(shí)，學(xué)生應(yīng)已能自行拼讀短句，如何延續(xù)其學(xué)習(xí)興趣並引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文是本篇目的之一，由閱讀短

54、文增強(qiáng)閱讀理解，並漸能閱讀篇幅較短的課外讀物是本篇目的之二。因此，故事篇雖僅列三篇短文，但仍希望發(fā)揮橋樑作用，協(xié)助教師引導(dǎo)閱讀。 ? ? 教師教授本篇時(shí)，建議的教學(xué)策略如下： （一）預(yù)測(cè)：由文章題目先讓學(xué)生自行猜測(cè)可能的內(nèi)容為何，一方面引起動(dòng)機(jī)，? ? ? ? 一方面發(fā)揮想像，教師亦可由此了解學(xué)生是否了解題意。 （二）朗讀：教師逐字帶領(lǐng)朗讀，並依情節(jié)表現(xiàn)聲調(diào)，學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)閱讀理解故事。 （三）討論：教師可逐段提問(wèn)，藉著一問(wèn)一答達(dá)到師生討論的目的，也引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，進(jìn)而理解段落大意。 （四）習(xí)作練習(xí)：每篇文章後都有一些問(wèn)題設(shè)計(jì)，可作為文章的習(xí)作練習(xí)

55、。藉此加深學(xué)生語(yǔ)文能力。 （六） 重複閱讀：最後藉著由學(xué)生朗讀或自行閱讀，使學(xué)生在過(guò)程中能結(jié)合前述的學(xué)習(xí)心得，再次的重複閱讀可增進(jìn)對(duì)文章的閱讀理解能力，更能統(tǒng)整出全篇主題。。 一、? 皇后的新衣裳 愛(ài)美的皇后到嘉義旅遊，來(lái)到大街頭，逛了這頭逛那頭，經(jīng)過(guò)店頭，看見(jiàn)一位小丫頭，穿著美麗的衣裳，皇后問(wèn)：「小丫頭，妳的裁縫是哪位？」小丫頭說(shuō)：「他是一位老裁縫，就住在街上那一頭，技術(shù)好得沒(méi)話(huà)說(shuō)，穿了包你直點(diǎn)頭?！? 皇后走到街的盡頭，一進(jìn)門(mén)找了老裁縫，對(duì)他說(shuō)：「我要做一件像彩

56、虹一樣美麗的衣裳。」這個(gè)裁縫老頭皺眉頭：「像『裁縫』一樣的衣服？」「是啊，『彩虹』一樣的衣服?！埂负煤煤茫瑠吤魈靵?lái)拿吧！」 第二天，皇后來(lái)到裁縫店裡，興高采烈的說(shuō)：「我的衣服呢？我要穿上它參加今晚的宴會(huì)！」老頭慢慢拿出一件粗布衣裳，上頭還掛著一條長(zhǎng)皮尺，皇后一看，差點(diǎn)昏了頭，她說(shuō)：「衣服怎麼這麼沒(méi)看頭？唉唷，你這個(gè)傻老頭…」唏哩嘩啦罵臭頭。 ?文意測(cè)驗(yàn) 選出正確的答案，在□中打P。 1.皇后請(qǐng)誰(shuí)幫她做衣服？ □小ㄚ頭 □老裁縫 2.皇后看了新衣服，心裡有什麼感覺(jué)？ □很開(kāi)心 □很難過(guò) □很生氣 3.皇后為什麼對(duì)這件新衣服不滿(mǎn)意？ □老裁縫聽(tīng)錯(cuò)了皇

57、后的話(huà)，做錯(cuò)了衣服 □老裁縫做得太慢了，讓皇后等太久。 ?字詞填空 小朋友，你還知道哪些字和「頭」合起來(lái)，可以變成一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞嗎？ 1.□ ＋ 頭＝（ ） 2.□ ＋ 頭＝（ ） 3.□ ＋ 頭＝（ ） 4.□ ＋ 頭＝（ ） 二、灰雞搭飛機(jī) 改寫(xiě)自林世仁〈灰雞搭飛機(jī)〉 ? 有隻灰雞，想搭飛機(jī)去旅行，坐上了飛機(jī)，覺(jué)得好新奇。只見(jiàn)搭飛機(jī)的人好多，每個(gè)人提著滿(mǎn)手的禮物：獅子挑著一籃柿子，瘸子提著一袋茄子，婆婆帶著一包蘋(píng)果，伯伯拿著一條蘿蔔。 ? 飛機(jī)起飛上天空，灰雞揮揮翅膀，大聲喊著：「飛機(jī)

58、飛機(jī)快點(diǎn)飛，帶我世界飛呀飛」心裡正開(kāi)心時(shí)，看見(jiàn)了窗外奇妙的風(fēng)景：蝴蝶開(kāi)著飛碟，風(fēng)箏瘋狂畫(huà)畫(huà)，白雲(yún)忙著拼圖?；译u高興的向他們揮揮手，飛機(jī)也快快的飛呀飛。 ? 忽然一陣亂流過(guò)來(lái)，機(jī)上的乘客倒了一地。獅子滿(mǎn)地找柿子，瘸子壓扁了茄子，婆婆伯伯撞在一起，蘋(píng)果蘿蔔滿(mǎn)地亂滾。 ? 灰雞被飛機(jī)撞痛了雞冠，嚇壞了膽子也撞歪了脖子，從此再也不敢上飛機(jī)。 ?語(yǔ)詞練習(xí) 灰機(jī)? ? 飛機(jī)?? ? 獅子?? 柿子? 瘸子?? 茄子? ? ?婆婆? ? 伯伯 ?聲調(diào)和意義比一比 ? 獅子? ? ? ? ? ? 石子? ? ? ? ? ? 柿子? ? ? ? ? ?以下的單位量詞念念看

59、 一籃? 柿子 一袋? 茄子 一包? 蘋(píng)果 一條? 蘿蔔 ?依照上面的文章回答問(wèn)題 1. 灰雞為什麼要搭飛機(jī)呢？ 2. 飛機(jī)上有哪些乘客呢？ 3. 灰機(jī)喜歡搭飛機(jī)嗎？為什麼呢？ 三、出口成ㄗㄤ ? 海底的動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，老師要大家上臺(tái)自我介紹。有隻章魚(yú)介紹自己說(shuō)；「你們好，大家都叫我小博士，因?yàn)槲夷艹隹诔扫专溧福　箘?dòng)物們一聽(tīng)都瞪大了眼：「真的？你能出口成章？」 ? 章魚(yú)看大家不太相信，於是向全班用力吐了一口氣，只見(jiàn)一大口髒兮兮的墨汁噴了出來(lái)，海水忽然變得又黑又髒。 ? 大家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是「出口成章」，而是「出口成『髒』」。? ?圈出正確的注音 1.（

60、張、髒）亂 2.（戰(zhàn)、讚）成 3.（戰(zhàn)、讚）爭(zhēng) 4.（賺、鑽）錢(qián) 5.（賺、鑽）石 ?自己寫(xiě)寫(xiě)看 1. 要：老師要大家上臺(tái)自我介紹。 ?要：_______________________________________ 2. 因?yàn)椋捍蠹叶冀形倚〔┦?，因?yàn)槲夷艹隹诔扫专溧福? ?因?yàn)椋篲______________________________________________________ 3. 於是：章魚(yú)看大家不太相信，於是向全班用力吐了一口氣。 ?於是：______________________________________________________ 4.

61、 忽然：章魚(yú)吐了一口墨汁，海水忽然變得又黑又髒。 忽然：_________________________________________________ 5. 不是…而是…: 大家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是「出口成章」，而是「出口成『髒』」。 不是…而是…:__________________________________ 注音符號(hào)教學(xué)的遊戲方法 遊戲名稱(chēng) 目標(biāo) 方法 注音符號(hào)組合兒歌 認(rèn)識(shí)符號(hào) 教師於課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀注音符號(hào)組合兒歌，之後可反覆全班齊讀，或分組朗讀，或分兩組上下句接龍。 ㄅㄆㄇㄈ－不怕麻煩 ㄉㄊㄋㄌ－低頭努力 ㄍㄎㄏ－功課好

62、ㄐㄑㄒ－急求學(xué) ㄓㄔㄕㄖ－正常生日 ㄗㄘㄙ－自猜算 ㄚㄛㄜㄝ－阿婆餓扁 ㄞㄟㄠㄡ－買(mǎi)回?zé)? ㄢㄣㄤㄥㄦ－麵粉兩瓶?jī)? ㄧㄨㄩ－提出去 卡片旅行 認(rèn)識(shí)符號(hào) 1.分組坐，每組五或六人。 2.每組發(fā)一張卡片。 3.大家一邊唱歌，一邊傳卡片，老師喊「?！箷r(shí)，拿到卡片的小朋友必須大聲唸出卡片上的注音符號(hào)。 你寫(xiě)我猜 認(rèn)識(shí)符號(hào) 1.分組坐，兩人為一小單位。 2.其中一人在另一人背上寫(xiě)上符號(hào)。 3.被寫(xiě)者憑感覺(jué)說(shuō)出答案。 4.每答過(guò)五題則角色互換。 過(guò)關(guān)遊戲 認(rèn)識(shí)符號(hào) 1.全班設(shè)好幾關(guān)，由教師及注音符號(hào)能力較佳的學(xué)生把關(guān)。 2.每位關(guān)主手持符號(hào)牌。 3.每位

63、小朋友經(jīng)過(guò)符號(hào)牌時(shí)，必須大聲正確的唸出，發(fā)音正確者才通過(guò)，不正確者由關(guān)主指導(dǎo)重唸，直到唸對(duì)為止。 西部牛仔 認(rèn)識(shí)符號(hào) 1. 兩人一組，各持一符號(hào)卡，符號(hào)向外。 2. 兩人向外走五步後轉(zhuǎn)身。 3. 誰(shuí)先唸出對(duì)方卡片上的符號(hào)，即為勝利。 神算家 熟識(shí)符號(hào)筆順 1. 全班分為兩組，逐一比賽。 2. 卡片堆疊，由發(fā)排者各給兩人一張。 3. 同時(shí)翻牌，最先算出筆畫(huà)數(shù)且筆順正確者得勝。 小矮人 分辨形音相似的符號(hào) 1.分組坐，全班分為兩組。 2.老師唸的音有哪個(gè)音，哪一組就蹲下，如：念到「恩惠」，ㄣ組就蹲下。念到「營(yíng)隊(duì)」，ㄥ組就蹲下。 瞎子摸象 分辨形相似的符號(hào) 1.教師

64、準(zhǔn)備注音符號(hào)字卡（市面上售有泡棉製立體注音符號(hào)）。 2.分組坐，全班分為兩組。 3.兩人上臺(tái)，分別以手帕蒙上眼睛，教師各給一組相似的符號(hào)，兩人手摸符號(hào)，先答出且答對(duì)者為勝。 拍拍心臟病 熟識(shí)聲符 1.分組坐，全班分為兩組，每組給相似的字卡一組。 2.老師唸的音有哪個(gè)音，哪一組就拍那張字卡，如：念到「獅子」，就拍「ㄕ」，比賽哪組反應(yīng)快。 大家來(lái)找碴 熟識(shí)聲符 1.老師念出一個(gè)句子，請(qǐng)小朋友找出錯(cuò)誤。例如：「肚子餓了，我們要ㄘ飯。」「上學(xué)了，老ㄙ早?！? 2.請(qǐng)小朋友搶答，並說(shuō)出正確的語(yǔ)詞。 蝴蝶採(cǎi)花蜜 熟識(shí)聲符 1.教師將寫(xiě)有聲符、韻符製成牌子發(fā)給學(xué)生，可套在頭上或帽

65、子上。 2.聲符站一邊，韻符站一邊，教師一唸出拼音，聲符和韻符就抱在一起。 3.可加入調(diào)號(hào)，例如：「爸」，即ㄅ? ㄚ? ˋ? 三人抱在一起。 母雞帶小雞 熟識(shí)聲符 1.教師當(dāng)聲符時(shí)，學(xué)生當(dāng)韻符，教師當(dāng)韻符時(shí)，學(xué)生當(dāng)聲符，教師所代表的固定，學(xué)生所代表的換。 2.教師一邊念語(yǔ)詞，學(xué)生一邊出來(lái)。例如：教師為ㄅ，念「爸爸」，ㄚ?就跑出來(lái)。 多啦A夢(mèng) 分辨ㄤ 老師可提示卡通「多啦A夢(mèng)」主題歌的歌詞「ㄤㄤㄤ 小叮噹幫我實(shí)現(xiàn)所有的願(yuàn)望」（中文版），先釐清其中一個(gè)音，另一個(gè)相近音會(huì)較易聽(tīng)出差異。 手語(yǔ)比賽 分辨ㄦ與ㄜ 1.學(xué)生作辨音練習(xí)時(shí)，老師可以手式輔助，如：「ㄦ」四隻手指向掌心方向

66、靠攏，「ㄜ」手掌則是平放，讓學(xué)生清楚舌頭的位置，熟習(xí)發(fā)音方式。 2.全班分兩組比賽，教師唸出符號(hào)，學(xué)生比出配合的手勢(shì)。 尋寶遊戲 熟識(shí)韻符 1.全班分兩組。 2.教師將聲符、韻符、調(diào)號(hào)做成不同顏色的牌子，分給各組。 3.教師說(shuō)出一個(gè)句子，各組找出需要的牌子，拿到黑板上按順序貼好，快的得勝，教師的句子可由短加長(zhǎng)。 無(wú)聲世界 分辨相似韻符 1.教師動(dòng)嘴但不出聲，例如：ㄣㄥ、ㄝㄟ，學(xué)生猜教師唸的韻符是什麼？ 2.學(xué)生舉手搶答，最快且正確者為勝。 我是機(jī)器人（一） 加強(qiáng)陰平調(diào)的音感 1.找一些全是第一聲的句子讓學(xué)生一面做機(jī)器人的動(dòng)作，一面唸。 2.可練習(xí)第一聲的短句：「貓咪追公雞」、「花貓背書(shū)包」、「青蛙吃西瓜」、「風(fēng)箏空中飄」、「溜冰真輕鬆」。 我是機(jī)器人（二） 聲調(diào)練習(xí) 1.在黑板上先寫(xiě)上無(wú)聲調(diào)的注音符號(hào)組。 2.試著說(shuō)機(jī)器人話(huà)?！焊C師一哥銷(xiāo)薛聲』，讓學(xué)生了解聲調(diào)的重要。 3.以『聲』為例，請(qǐng)小朋友將食指伸出來(lái)當(dāng)『神奇筆』，在空中書(shū)寫(xiě)聲調(diào)的筆劃，輪流加上四聲與輕聲後，各有不同的音調(diào)變化。 4.其他小朋友跟著一起念。 一二三木頭人 聲調(diào)練習(xí)