《一年級上冊說課稿《15各數(shù)的認(rèn)識》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊說課稿《15各數(shù)的認(rèn)識》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級上冊說課稿《1-5各數(shù)的認(rèn)識》 一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級 上冊第三單元的15的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概念 中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階 段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助 于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù) 學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)?；谝陨? 認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序 數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小， 并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。 2. 能力目

2、標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生 活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證 唯物主義思想。 3. 情感目標(biāo)： 通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的 能力。 教材的重點、難點： 本節(jié)課的重點是： 理解15各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點是：滲透集合、 對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。 二、說教法 1. 情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和 已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的 生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示野生動物園的圖， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面

3、 上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。 2. 舉例說明法 在學(xué)生認(rèn)識了15各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活 實際用15中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明， 既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)， 并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。 3. 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)15各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓 片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1 就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。 教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中

4、的學(xué)生，使學(xué)生在 探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。 副標(biāo)題#e# 三、說學(xué)法 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記 憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新 知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo). 1.觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí) 方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué) 生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看 就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考 的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。 2、實踐操作法 兒童思維的發(fā)

5、展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們 需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在 教學(xué)15各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親 身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培 養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成； （一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能 做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè) 計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點， 積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， （二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說

6、有1頭大象，那么，除了大 象，還有什么也能用1表示，找找看。 2、同樣的思路教學(xué)25各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體 會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。 （三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了15各數(shù)以 后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、 數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實際 與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。 （四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小 1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一 比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和 相鄰兩個自然數(shù)相差1。 2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3 的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌 握了數(shù)的大小比較這一知識點。 3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培 養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對15各數(shù)早已很熟悉了，主 要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利 用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示15各數(shù)運筆的軌跡，先 讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預(yù)期的效果。