《《大學英語精讀 第三版》第2冊 課文翻譯》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《大學英語精讀 第三版》第2冊 課文翻譯（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 Unit 1 這是一篇幽默的文章。但是讀過之后你將會發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的時候是很嚴肅的。 地球上有生命嗎？ 金星上本周異常熱鬧。那里的科學家首次成功地將一顆衛(wèi)星送上了地球，從此衛(wèi)星便一直不斷地發(fā)回信號和照片。 衛(wèi)星被發(fā)射到一個叫曼哈頓的地區(qū)（它是用金星上偉大的天文學家曼哈頓教授的名字命名的, 兩萬光年前是他首次用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了該地區(qū)）。 由于良好的天氣條件以及高質量的信號，使得金星上的科學家們能夠獲得寶貴資料，有關載人飛碟能否在地球上著陸。一次有關記者招待會在金星理工學院舉行。 “我們得出以下結論，根據一周進行的衛(wèi)星地球著陸，”佐格教授說，“地球上不存在生命現(xiàn)象?！? “何以見得

2、呢？” 《金星晚報》的科學記者問。 “首先，構成曼哈頓地區(qū)地表的物質是堅硬的混凝土，那里當然什么也不生長。再者，大氣層中充滿一氧化碳以及其他致命氣體，沒人能呼吸這種空氣而生存?！? “這對我們的飛蝶計劃意味著什么呢？” “我們將不得不自帶氧氣，這就使飛碟比原計劃重了許多?！? “在您的研究中是否發(fā)現(xiàn)其他危險因素？” “請看這張照片。你們是否看到這塊飄浮在地球表面上空的深黑色云層？我們稱其為愛迪生聯(lián)合公司帶。我們不知道它由什么成份組成，然而它卻給我們帶來很多麻煩，在將衛(wèi)星送上地球之前我們還將黿 徊降奶剿鰲?rdquo; “在這里你們將注意到一條像河流似的水道，但衛(wèi)星情報顯示該水道被污染了

3、，水不能飲用。這意味著我們將不得不自帶飲用水。這樣一來就將進一步增加飛碟的重量?！? “先生，那些照片上的小黑點是什么？” “我們還不太清楚。它們好像是沿某些通道移動的金屬顆粒。它們能釋放氣體，產生噪聲并且不斷互相撞擊。地球上存在著太多的這種通道和太多的這種顆粒，以致于要想使飛碟在那里著陸而不被某顆粒子撞毀簡直是不可能的?！? “那些直立的石筍狀凸出物是什么東西？” “那是些可夜間發(fā)光的花崗巖構造。格洛姆教授稱其為摩天大樓，因為它們好像擦到了天。” “如果您說的這一切都是真的，那么這是否會使飛碟計劃拖延好多年？” “是的，但只要格拉布基金會提供的追加款項一到，我們將立即著手該計劃?！?

4、 “佐格教授，我們?yōu)槭裁催€要花費億萬茲爾其來實施飛碟著陸計劃？既然地球上并不存在生命?！薄耙驗槿绻覀兘鹦侨四軐W會在地球上呼吸那里的空氣，我們就能在任何地方生存了?！? Unit 2 一場關于男人是否比女人勇敢的激烈的討論以一個意外的方式(進行)。 晚宴 我最初聽到這個故事是在印度，那兒的人們今天講起它來仍好像實有其事似的——盡管任何一位博物學家都知道這不可能是真的。后來有人告訴我，在第一次世界大戰(zhàn)之后不久就出現(xiàn)在一本雜志上。但登在雜志上的那篇故事, 以及寫那篇故事的人，我卻一直未能找到。 故事發(fā)生在印度。某殖民官員和他的夫人舉行盛行的晚宴。跟他們一起就座的客人有——軍官和他人的夫人，

5、另外還有一位來訪的美國博物學家——筵席設在他們家寬敞的餐室里，室內大理石地板上沒有鋪地毯；屋頂明椽裸露；寬大的玻璃門外便是陽臺。 席間，一位年輕的女士同一位少校展開了熱烈的討論。年輕的女士認為，婦女已經有所進步，不再像過去那樣一見到老鼠就嚇得跳到椅子上；少校則不以為然。 “女人一遇到危急情況，”少校說，“反應便是尖叫。而男人雖然也可能想叫，但比起女人來，自制力卻略勝一籌。這多出來的一點自制力正是真正起作用的東西。” 那個美國人沒有參加這場爭論，他只是注視著在座的其他客人。在他這樣觀察時，他發(fā)現(xiàn)女主人的臉上顯出一種奇異的表情。她兩眼盯著正前方，臉部肌肉在微微抽搐。她向站在座椅后面的印度男仆

6、做了個手勢，對他耳語了幾句。男仆兩眼睜得大大的，迅速地離開了餐室。 在座的客人中，除了那位美國人以外論證也沒有注意到這一幕，也沒有看到那個男仆把一碗牛奶放在緊靠門邊的陽臺上。 那個美國人突然醒悟過來。在印度，碗中的牛奶只有一個意思——引蛇的誘餌。他意識到餐室里一定有條眼鏡蛇。他抬頭看了看屋頂上的椽子——那是最可能有蛇藏身的地方——但那上面空蕩蕩的。室內的三個角落里也是空的，而在第四個角落里，仆人們正在等著下一道菜。這樣，剩下的就只有一個地方了——餐桌下面。 他首先想到的是往后一跳，并向其他人發(fā)警告。但他知道這樣會引起騷亂，致使眼鏡索受驚咬人。于是他很快講了一通話，其語氣非常威嚴，竟使所有

7、的人安靜了下來。 “我想了解一下在座的諸位到底有多大的克制能力，我數(shù)三百下——也就五分鐘——你們誰都不許動一動。動者將罰款五十盧比。準備好！” 在他數(shù)數(shù)的過程中，那20個人像一尊尊石雕一樣端坐在那兒。當他數(shù)到“……280……”時，突然從眼然處看到那條眼鏡蛇鉆了出來，向那碗牛奶爬去。在他跳起來把通往陽臺的門全都砰砰地牢牢關上時，室內響起了一片尖叫聲。 “你是對的，少校！”男主人大聲說。一個男子剛剛為我們顯示了從容不迫、鎮(zhèn)定自若的范例?！? “且慢”，那位美國人一邊說著，一邊轉向女主人?！皽仄澨?，你怎么知道那條眼鏡蛇是在屋子里呢？” 女主人的臉上閃現(xiàn)出一絲淡淡的微笑，回答說：“因為它當時正

8、從我的腳背上爬過去?！? Unit 3 杰斐遜很久以前就死了，但是我們仍然對他的一些思想很感興趣。 杰斐遜的箴言 托馬斯.杰斐遜，美國第三任總統(tǒng)，也許不像喬治.華盛頓和亞伯拉罕.林肯那樣著名，但大多數(shù)人至少記得有關他的一件事實：《獨立宣言》是他起草的。 雖然杰斐遜生活在二百多年以前，但我們今天仍可以從他身上學到很多東西。他的許多思想對當代青年特別有意義。下面就是他講過和寫到過的一些觀點： 自己去看。杰斐遜認為，一個自由的人除了從書本中獲取知識外，還可以從許多別的來源獲得知識；親自做調查是很重要的。當他還年輕的時候，他就被任命為一個委員會的成員，去調查詹姆斯河南部支流的水深是否可以通行

9、大型船只。委員會的其他成員都坐在州議會大廈內研究有關這一問題的文件，而杰斐遜卻跳進一只獨木舟去做現(xiàn)場觀測。 你可以向任何人學習。按出身及其所受的教育，杰斐遜均屬于最高的社會階層。然而很少跟出身卑賤的人說話的年代，在那個貴人們除了發(fā)號施令以外。杰斐遜卻想盡辦法跟園丁、仆人和侍者交談。有一次杰斐遜曾這樣對法國貴族拉斐特說：你必須像我那樣到平民百性的家里去，看看他們的燒飯鍋，吃吃他們的面包。只要你肯這樣做，你就會發(fā)現(xiàn)老百姓為什么會不滿意，你就會理解正在威脅著法國的革命。” 自已作判斷。未經過認真的思考，杰斐遜絕不接受別人的意見?！安灰嘈潘蚓芙^它?！彼诮o侄子的信中寫道，“因為別的人相信或拒絕

10、了什么東西。上帝賜予你一個用來判斷真理和謬誤的頭腦。那你就運用它吧?！?杰斐遜覺得人民是“完全可以依賴的，應該讓它們聽到一切真實和虛偽的東西，然后作出正確的判斷。倘使讓我來決定，我們是應該有一個政府而不要報紙呢，還是應該有報紙而不要政府，我會毫不猶豫地選擇后者?！? 做你認為是正確的事。在一個自由的國家里總會有各種相互沖突的思想，而這正是力量的源泉。使自由保持活力的是沖突而不是絕對的一致。雖然有好多年杰斐遜一直受到激烈的批評，但他從不回答那些批評他的人。他在想寫給一位朋友的信中表達他自己的觀點：“每個問題都有兩面。如果你堅持站在一面，根據它有效地采取行動，那么，站在另一面的那些人當然會對你的行

11、動怨恨不滿?！? 相信未來，相信青年。杰斐遜認為，絕不可以用那些已經無用的習俗來束縛住“現(xiàn)在”的手腳。“沒有哪個社會，”他說，“可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至連一條永遠適用的法律也制訂不出來。地球是屬于活著的一代的。他不害怕新的思想，也不害怕未來?！坝卸嗌偻纯啵彼u論說，“是有一些從未發(fā)生的災難引起的啊！我期待的是最好的東西，而不是最壞的東西。我滿懷希望地駕駛著自已的航船，而把恐懼拋在后面?！? 杰斐遜的勇氣和理想主義是以知識為基礎的。他懂得的東西也許比同時代的任何人都要多。在農業(yè)、考古學和醫(yī)學方面他都是專家。在人人普遍采用農作物輪作和土壤保持的作法以前一個世紀，他就這樣做了。他還發(fā)明了一

12、種比當時任何一種都好的耕犁。他影響了整個美國的建筑業(yè)，他還不斷地制造出各種器械的裝置，使日常生活中需要做的許多工作變得更加容易。 在杰斐遜的眾多才能中，有一種是最主要的：他首先是一位優(yōu)秀的、不知疲倦的作家。他的全集，目前正在第一次出版的，將超過五十卷。他作為一個作家的才能很快便被發(fā)現(xiàn)了，所以，當1776年在費城要撰寫《獨立宣言》的時刻來到時，這一任務便落在了他的肩上。數(shù)以百萬計的人們讀到他寫的下列詞句都激動不已：我們認為這些真理是不言而喻的；一切人生來就是平等的……”杰斐遜在1826年7月4日與世長辭，正值美國獨立五十周年紀念日之際，他給他的同胞留下了一份豐富的思想遺產和眾多的榜樣。托馬斯

13、杰斐遜對美國的教育事業(yè)作出了巨大的貢獻，他認為，只有受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 Unit 4 進入大學之前，盡力去攢一些錢，作者申請了一個教書職業(yè)。但是面試變得越來越糟…… 我的第一份工作 在我等著進大學期間，我在一份地方報紙上看到一張廣告，說是在倫敦某郊區(qū)有所學樣要招聘一名教師離我住處大約十英里。我因為手頭很拮據，同時也想干點有用的事，于是便提出了申請，在提出申請的同時我也擔心，自己一無學位，二無教學經驗，得到這份工作的可能性是微乎其微的。 然而，三天之后，卻來了一封信，叫我到克羅伊頓去面試。這上路去那兒原來還真麻煩：先乘火車到克羅伊頓車站，再乘十分鐘公共汽車，然后還要

14、步行至少四分之一英里。結果，我在六月一個炎熱的上午到了那兒，因為心情非常沮喪，竟不感到緊張了。 學校是一座裝著大窗戶了紅磚房子。前庭園是個鋪著礫的正方形：四個角上各有一叢冬青灌木，四個角上各有一叢冬青灌木，它們經受著從繁忙的大街一吹來的塵煙，掙扎著活下去。 開門的顯然是校長本人。他又矮又胖，留著沙色的小胡子，前額上布滿皺紋，頭發(fā)差不多已經禿光。 他帶著一種吃驚的、不以為然的神態(tài)看著我，就像一位上?？粗幻麤]系好靴帶的二等兵一樣?！芭?，”他咕噥著說?！澳阕詈玫嚼锩鎭怼！?那狹窄的，不見陽光的走廊里散發(fā)出一股腐爛的卷心菜味，聞上去很不舒服；那狹窄的，不見陽光的走廊里散發(fā)出一股腐爛的卷心菜味，

15、聞上去很不舒服；墻上墨跡斑斑，顯行很臟，周圍一片靜寂。他的書房，從地毯上的面包屑來判斷，“你最好坐下，”他說，接著便問了我許多問題：為了得到普通學校證書我學過哪些課程；我多大歲數(shù)了；我會玩些什么游戲；問到這里他突然用他那雙充滿血絲的眼睛盯住我，問我是否認為游戲是兒童教育的一個極為重要的組成部分。我含含糊糊地說了些不必太重視游戲之類的話。他咕噥了幾句。我說了錯話。我和校長顯然沒有多少共同語言。 他說，學校只有一個班，二十四名男生，年齡從七歲到十三風不等，除了美術課他親自教以外，星期三和星期六的下午要到一英里以外的公園去踢足球、打板球。 整個教學計劃把我嚇壞了。我得把全班學生分成三個組，按三種

16、不同的程度輪流給他們上課；想到要教代數(shù)和幾何這兩門我在讀書時學得極差的科目，我感到很害怕。更糟糕的也許是星期六下午打板球的安排，因為這時候我的朋友大都會在悠閑地自得其樂。 我羞羞答答地問，“我的薪水是多少？” “每周十二鎊外加中飯。” 還沒等我來得及提出異議，他已經站了起來?！昂昧耍彼f，“你最好見見我的妻子。她才是這所學校真正的主管人?！? 我再也無法忍受了。我當時很年輕，想到將在一個女人手下干活，就覺得是最大的侮辱。 Unit 5 從一個青年朋友的眼光來看，愛因斯坦是一個簡單的，謙虛普通的人。 教授與玩具悠悠 我父親是阿爾伯特.愛因斯坦的密友。小時候有一次我去愛因斯坦家拜訪時很

17、靦腆，我感到無拘無束時他說，“我有樣東西拿給你看。” 他走到書桌旁拿回來一只悠悠。他試圖做給我看這種玩具怎么個玩法；但他沒法使它順著線再轉上去。輪到我時，我露了幾手并向他指出，繞錯的線圈使玩具失去了平衡。愛因斯坦點點頭，對的技能和知識留下了頗深的印象。后來，我買了一只悠悠，把它作為圣誕物寄給出教授，并收到他一首表示感謝的詩。 作為一個孩子，以后又作為一個成人，我一直對愛因斯坦的個性驚嘆不已。他是我所認識的人中唯一能跟自己及周圍世界達成妥協(xié)的人。他知道自己想要什么，而他想要的只是：在他作為一個人的能力范圍之內理解宇宙的性質以及宇宙運行的邏輯和單純。他知道有許多問題的答案超出了他智力所及的范圍。

18、但這并不使他感到灰心喪氣。只要在能力許可的范圍內取得最大的成功他就心滿意足了。 在我們二十三年的友誼中，我從未見他表現(xiàn)妨忌，虛榮、痛苦、憤怒、怨恨或個人野心。他好像對這些感情具有免疫能力似的。他毫無矯揉之心，虛榮之意。雖然他與世界上的許多要人通信，他用的信箋上卻只有一個拍紙簿。 為了他的工作他只需要鉛筆和紙張。物質東西的對他毫無意義。我知道他身上從不帶錢，因為他從來不需要用錢。他信奉簡樸，甚至于只用一把保安剃刀和水刮胡子。當我建議他用一下刮胡膏時，他說，“剃刀和水就夠了?！? “但是，教授，為什么，你就不能僅僅試用一次刮胡膏呢？”我爭辯說。“它可以讓你刮起胡子來又平滑又不痛?！? 他聳了聳

19、肩。 最后，我終于拿給他一管刮胡膏。第二天早上，當他下樓來用早餐時，他因為有一大新發(fā)現(xiàn)而高興得滿臉含笑?！澳阒?，那種刮胡膏還真有效，”他說。“它不扯胡子，感覺好極了。” 打那以后，他每天早晨都用那管刮胡膏，直到那一管用完為止。然后他又回復到只用水刮胡子了。 愛因斯坦完完全全是個理論家。他對自己思想和理論的實際應用絲毫不感興趣。他提出的 E=mc2 也許是有史以來最著名的公式——然而愛因斯坦卻不愿費舉中之勞去看反應堆產生原子能。他因其光電理論而獲得諾貝爾獎金，他認為比較次要的一系列公式，但對于觀察他的理論怎樣使得電視得以產生卻沒有一點好奇心。 我兄弟曾送給教授一個玩具，那是一只立在盛水的碗

20、邊保持平衡并把腦袋反復浸入水中的鳥。愛因斯坦高興地注視著它，一邊試圖推斷出它的運動原理。但是他沒有。 第二天早晨他宣布說，“關于那只鳥我想過了，它一定是這樣運轉的……” 他開始做起了長篇解釋。后來他意識到自己推理中的一個漏洞便停了下來?！安?，我相不是那么回事?！彼f。他連續(xù)幾天試著用各種理論來加以解釋，后來我建議把玩具拆開來看看它是怎么運轉的。他迅速表現(xiàn)出的不贊成的表情告訴我，他并不同意這種切實可行的作法。他一直沒有研究出這個答案。 愛因斯坦一直沒能理解的另外一個謎是他自己的名望。他提出的理論都是些非常深奧的，只能使比較少的科學家感興趣。然而他的名字卻是整個文明世界中家喻戶曉的詞語?！拔矣?/p>

21、一些很好的思想，別人也有一些很好的思想，”有一次他說?！暗捎谖疫\氣好，我的思想才接受了?！?他的名望使他迷惑不解：人們想去會見他。在街上陌生人盯著他看。科學家、政治家、學生和家庭主婦都給他寫信。他一直不能理解為什么他會受到這種注意，為什么單單把他挑出來當作特殊人物對待。 Unit 6 一個著名的外科醫(yī)生從他自己的經驗中得知自信的重要性。 外科醫(yī)師的成功之道 一個醫(yī)生怎要確認當自己終于成了一名“外科醫(yī)師”的那一時刻？在我任住院主任醫(yī)師的那一年快要結束的時候，我曾不止一次地問過自己這問題。 我最后認定，問題的答案在于“自信”二字。當你能夠對自己說，“沒有一個外科病人我不能治好。我的醫(yī)術

22、跟其他外科醫(yī)生一樣高明，甚至比他們都更高明” ——那時，而且只有到了那時，你才真正成了一名外科醫(yī)師。當時我正接近那個時刻。 就以我們幾乎每晚都會碰到的急診情況為例吧。在那一年的最初幾個月，我一直害怕聽到電話鈴響。我知道電話鈴聲意味著又要作出一個生死攸關的決定。事情往往是這樣，在我告訴沃爾特或拉里對于某一特殊情況應如何處理之后，我就很難再重新入睡了。我會重溫那位急診病人的整個病情，不止一次，常常會懷疑自己是否作出了不妥的決定。在凌晨兩、三點鐘，在我躺了一個小時還睡不著之后，我會從床上跳起來，穿好衣服，駕車去醫(yī)院親自探視病人。唯有這樣我才能找到安心何處所需要的內心平靜。 然而，在我做住院醫(yī)生的

23、最后一個月，睡眠已不再是一個問題了。在有些情況下我仍然不能確定自己的決定是否正確，但我已學會把這看作一個外科醫(yī)師經常會遇到的問題，一個永遠也不能完全解決的問題——我已能適應它了。所以，我一旦經過深思熟慮作出某一決定，就不再去多想它了。多想也不會有什么幫助，而且我知道憑我的知識和經驗，我作出的任何決定肯定都是穩(wěn)定的。這是一種令人愉快的感覺。 在手術室里我也同樣充滿信心。我知道自己的知識，技術，經驗足能對付我在開業(yè)行醫(yī)中將會碰到的任何外科病例。我不再緊張得瑟瑟發(fā)抖了，當我切開病人的腹部或胸腔時， 我知道即將碰上事先無法預見其問題所在的病例，我也能處置我發(fā)現(xiàn)的任何情況。我戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地治療過由我負責

24、的腹部刺傷，肺部穿孔，以及復合性骨折等病例。這類外科手術我已經戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地干了五年。我再也不必擔驚受怕了。 而且，我也不再怕犯錯誤了。我知道在我出去開業(yè)行醫(yī)時，說不定什么時候我就會不可避免地出差錯，我會給不需要手術治療的病人開刀，也可能會把需要動手術的病人忽略過去。五年前——甚至一年前——我是沒法容忍自己的，如果我不得不為一次一次判斷上的失誤負全部責任的話?，F(xiàn)在我能了。我仍然害怕犯錯誤——愿意竭盡全力避免出錯——但我知道這是外科醫(yī)師生活的一部分。我之所以能夠平靜地接受這一事實。是因為我知道如果我不能避免出差錯，那么換了任何別的外科醫(yī)生很可能也不能避免。這些話聽上去很自負，而且我以為這的確是自負

25、——但外科醫(yī)生需要這種自負。他需要“自負”來支撐自己度過這些令人難受的時刻，當他在行醫(yī)中必定會遇到的種種疑慮的煎熬時，他必須覺得他與世上任何一位外科醫(yī)生相比都毫不遜色，甚至還技高一籌。你管他叫自負也好，——叫它自信也罷；不管你叫它什么，反正我都有。 Unit 7 在這篇文章里，作者描述了有天晚上在她身上發(fā)生的事情和她的感覺。 全憑運氣 當我看見那支手槍頂住了車窗玻璃頓時我的腦子便麻木了，我們剛把車開出車庫：這種事不可能落到我頭上啊。隨即，我便感覺到那支槍口，冰涼的，頂住了我的腦門，我聽到我的朋友杰羅米在說，“你們要干什么？把我的錢包拿去吧?！?但當時我卻什么主意也沒有。 當那個持槍的

26、歹徒扯著我的頭發(fā)把我從車子里拉出來的焙潁 壹塹夢倚睦錟Ｄ： 馗械攪四棧?。我級q貿 孔幼呷サ那榫啊 藶廾?、螕u⒘礁齔智溝拇跬?。我級q么跬降納 裊髀凍雋絲志搴頭唔 蛭 藶廾椎筆甭 諤詰模 壹塹玫筆弊約涸諛擅莆 裁此 諤凇Ｎ業(yè)筆輩⒚揮幸饈兜澆藶廾滓丫 言砍茲詠 斯嗄敬?。?壹塹么跬接們姑突鶻藶廾淄凡糠⒊齙納 粢約白プ∥彝販⒌哪歉鋈稅鹽宜煽 蔽業(yè)母芯?。我級q玫蔽乙饈兜剿 謐⑹幼漚藶廾資鋇哪且凰布洌 壹塹玫筆蔽一乖諗趟閽謁 鄱 饣 拔夷芄慌艸齠嘣?。其实我已?鐾仍諗芰耍 詒嫉酵Ｔ諑礪范悅嫻你喑當呱鮮保 也⒚揮性誄島笈肯攏 譴笊 飩釁鵠礎?/P> 記得我當時想到在十二月份一個星期二的晚上八點鐘高聲尖叫“

27、救命，救命！”顯得夸張得荒唐可笑，于是便把呼救變成了比較具體的“救命，讓我進去，請讓我進去！” 然而那些房子卻冷漠無情，門窗緊閉，一點也不友好，我繼續(xù)跑，跑啊，直到身后傳來杰羅米的尖叫聲，說是襲擊我們的歹徒已經逃走我才停下來。 原先沒有給我們開門的那些鄰居這時都手持棒球走了出來，并幫助杰羅米找到了眼鏡和鑰匙。聚在一起時，他們是很勇敢的。我們等著警察來直到有人對另一個人說，面條快涼了，于是我便很有禮貌地說，“請去用餐吧。我們沒什么?！? 看到他們走了我很高興。他們剛才一直在談論對罪犯的判刑要從嚴，要恢復死刑以及總統(tǒng)如何在全國來個大掃除，以徹底消滅犯罪現(xiàn)象。我當時在想，他們盡可以對著我的尸體大發(fā)

28、這番宏論，而我至今仍然認為從嚴懲處不會改變任何東西。當時我一氣之下，把本該對襲擊者懷有的滿腔怒火全都發(fā)泄到這些心滿足，站在自己溫暖舒適的安樂窩前談論著準備買什么樣的槍支的人身上了。對于我和杰羅米來說，即使有槍又有什么用呢？ 整個鄰近地區(qū)的居民早已打電話報告了我們的尖叫聲，于是二十分鐘后大批警察來到了現(xiàn)場。對這件在他們看來完全是小題大作的事，他們火氣不小。杰羅米畢竟沒受到什么傷害，而在談到歹徒的特征時，我們是一籌莫展?！斑@真是糟糕，”當我們對歹徒身材有多高也不能取得一致意見時一個警察說。對于那兩支手槍我們倆反倒能夠詳詳細細加以描繪，但留下來準備寫案情報告的那兩名警察卻認為這對破案不會有多大幫助

29、。 兩個警察對整個事件抱著就事論事的態(tài)度。瘦子警察說，把鑰匙扔掉，那實際上做了一樁蠢事。當有人拿槍頂著你的腦袋時，你就該照他說的去辦。” 杰羅米看上去非常尷尬。 這時候大塊頭警察走過來，而瘦子警察則去房外四周察看情況?！斑@是你當時所能采取的最妙的一招，把鑰匙扔掉，”他說。“要是當時你們跟他們一起進了屋……” 他的聲音慢慢低了下去?！八麄兙蜁阉齻??！?——說著把頭朝我一扭?！叭缓蟀涯銈儌z一齊殺掉?！?杰羅米看上去顯得開心了一些?！奥犖艺f，”大塊頭警察和藹地說，“在這種情況下，沒有什么對與錯。只有運氣?！? 當晚我徹底不眠， 眼前不時重現(xiàn)出那副黑手套伸向車窗的一瞬間。整個事件持續(xù)了多久

30、？三分鐘，八分鐘？我知道不管我一生中會花多少時來重溫此事，我都不可能為下一次做好準備 ——對于一把槍沒有什么明智的反應。大塊頭警察說得對：只有運氣。下一回再碰到這種事我也許會一命嗚呼。可以肯定會有下一回的。它可以在任何地方，任何時候，發(fā)生在任何人身上。安全感是一種幻想；不管是鐵鎖，還是槍支，都不會帶來安全，槍支能使一些人感到安全，使一些人感到強大些，但他們只是在欺騙自己而已。 Unit 8 曾經在一場考試上想過作弊嗎？當然沒有，但是有些學生并不是如此誠實。 誠實：難道它正在變得不合時宜？ 根據最近的一次民意測驗，61%的美國中學生承認曾在考試中至少作過一次弊。人們可以爭論說，這樣一種回

31、答也許沒有多大意義。畢竟，大多數(shù)學生都曾受到過偷看鄰座考卷的誘惑。而學生們在評論這類行為時有時對自己過于苛求。不過，還有別的一些跡象也表明，中學時的作弊現(xiàn)象可能是在上升。 越來越多的州要求學生通過測試以取得中學畢業(yè)文憑。很多教育學家擔心，更多地利用州級考試將會導致作弊的相應增加。一個明顯的例子就是紐約州的一些學生，他們因擁有并出售州教育董事會的考卷樣本而受到刑事犯罪指控。 現(xiàn)在作弊也被看作是大學的一大問題了。一些教授說他們已經放棄了傳統(tǒng)的學期論文這一要求，因為很多學生買來預先寫好的各種學期論文，教授們再也查不出作弊者了。 全國各地的大學已決定采取措施，而不是一味談論學生作弊的上升。例如，

32、馬里蘭大學心理系就開展了一場制止某種作弊形式的運動。當409名學生考完后魚貫離開教室時，他們發(fā)現(xiàn)除了一個出口外，所的有出口都堵住了。監(jiān)考人員要求每個學生出示帖有照片的身分證。那些說把身分證留在宿舍或家中的學生都拍了面部照。這一運動的目的是捉拿“冒名頂替者”，即幫別人代考的學生。 馬里蘭大學的大多數(shù)學生都鼓掌歡迎這一運動。?？缯撜f：“就像警察逮捕違法超速駕駛者一樣，這一運動的目的并不是要捉拿所有的人，而是抓住足夠的作弊者以便把信息傳開去?！? 我們經常聽人談起“美好的往日”，說是那里的美國人比現(xiàn)在好，比現(xiàn)在幸福，也比現(xiàn)在誠實。但他們真的更誠實嗎？也許他們確實更誠實，在很久以前，因為那時的生活

33、跟今天的生活大不相同。 中、小學學生過去都知道亞伯拉罕·林肯步行五英里把多收的一分錢不給顧客的故事。我們已經把這類故事看成了神話。但就林肯來說，這故事卻是真實的……而不像喬治·華盛頓和櫻桃樹的故事那樣是杜撰的。華盛頓的第一位作者虛構了小喬治對父親說“我不能說慌。我用斧子砍倒了櫻桃樹”的故事。在兩個故事中都很重要的一點是，然而，誠實過去一向被看作是美國性格中的一個重要組成部分。 而且這僅僅是許許多多故事中的兩個故事。上個世紀的學生一般都不讀“娛樂性的”故事。他們讀的都是些傳授道德標準的故事。這類故事非常明確地提出孩子，說慌、騙人、偷東西的沒有好下場。 做父母的很可能進一步加強了這些道德標準

34、。是不是真的如此很難知道了。但我們的確知道，過去的孩子聽不到父母談論在所得稅上欺騙政論的事——那時候還沒有所得稅。 林肯的故事中提供了一個線索，說明為什么過去的美國人也許是比較誠實。這就是林肯認識他的顧客。他們都住在同一個小鎮(zhèn)上。一家大的超級市場的結帳員會把多收的錢還給顧客嗎？可能性較小。反之，在一家夫妻經營的小旅館小夜的客人會偷毛巾嗎？可能性也不大。 也許這就告訴我們，人們需要相互了解才能達到最誠實的境界。 絕大多數(shù)美國人仍然認為誠實是美國人性格的一個重要組成部分。因此，在社會各級都有許多監(jiān)督委員會。雖然學校，商界和政府中的作弊和欺詐行為近年似乎比過去多了許多，但這會不會是由于我們越來

35、越善于揭露這類不誠實行為的緣故呢？ 有某些證據表明，欺詐行為可消可長，有起有伏。當時世艱難時，偷竊和欺騙事件通常便會增多。當形勢好轉時，這類事件往往就會減少。 學校中的作弊現(xiàn)象也往往有漲有落。但它似乎跟經濟沒有什么聯(lián)系。許多教育學家認為，當學生對自己和自己的能力有了信心以后，他們就在于不再可能作弊了。令人驚奇的是，某些防止作弊的努力可能反而促使學生作弊——一個人可能會感到“他們反正不信任我”，于是便很想“擊敗這個制度?！?不信任可以有傳染性。但是，信任也可以！ Unit 9 阿西莫夫解釋道，為什么有如此多的智力高的人卻不能在智力測試中得高分。 智力到底是什么？ 智力到底是什么呢？當

36、我在部隊服役時，曾接受過一種所有士兵都參加的智力測驗。在標準得分為100的情況下，我得了160分。基地上沒有哪個人曾見過這樣的高分，于是他們便對我大加吹捧了兩個小時之久。（這對我毫無意義。第二天我仍然是一名列兵，最高的職務是擔任伙食值勤員。） 我一生中一直得到這樣的高分，因此便有一種自鳴得意之感，認為自己非常聰明。而且期望別人也這樣認為。然而，實際上，通道這類分數(shù)不只是意味著我很善于回答那些編制智力測驗的人們——智力愛好跟我類似的人們——認為值得回答的那類學究式的問題嗎？ 比方說吧，我過去有位汽車修理師，在這類智力測驗中，他的得分不可能超過80，據我估計。我過去總是想當然地以為我比他聰明得

37、多。我過去總是想當然地以為我比他聰明得多。然而，當我的汽車出了毛病，我總是急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車的主要部位，恭聽著他的見解，仿佛聆聽神諭一般——而他總能把我的汽車修好。 那好，假定讓我的汽車修理師來為智力測驗設計題目。或者是讓一位木匠、一個農夫, 或者是除了學究以外的幾乎任何一個人來設計題目。按每一次這類的測驗來衡量我，我都會表明自己是一個笨蛋。在一個我無法運用我所受過的學校訓練和我在詞語方面的才能，做一些復雜或艱苦的事情的世界上，而不得不用雙手工作，我會干得很差勁。我的智力，因此，并不是絕對的。它的價值是由我生活在其中的社會所決定的。它的數(shù)值是由該社會中的一小部分人決定的

38、，他們作為這類問題的仲裁人員已設法把他們的意志強加在我們身上。 再來考慮一下我的汽車修理師吧。有一次他從汽車引擎罩下面抬起頭來說：“博士，有一個又聾又啞的人走進一家五金店買釘子。他把兩個手指頭一起放在柜臺上，用另一只手做了幾次錘擊動作。店員給他拿來了一把錘子。他搖搖頭，指了指他正在敲擊的那兩個手指頭。店員給拿來了釘子。他選出了自己需要的尺寸，然后就走了。接著進來的是一個瞎子。你猜他是怎么表示的的呢？” 我舉起右手，用前兩個手指做了幾次剪切動作。我的汽車修理師一看就開心地哈哈大笑起來?！鞍?，你這個笨蛋，他是用他的嗓子說他要買剪刀的。” 接著他又沾沾自喜地說：“今天我用這個問題把我所有的顧客都

39、考了一下?！?“上當?shù)娜硕鄦?？”我問?！安簧?，”他說?！暗沂孪染统詼誓阋欢〞袭??！?“那為什么？”我問?！耙驗槟闶艿慕逃嗔?，博士，我知道你不會太精明的?！?我有一種不安的感覺：他的話不無道理。 Unit 10 我們是否因為太快而沒有去責備或是因為太慢而沒有表揚？看起來我們真如此。 贊揚的好處 我在紐約一家生意繁忙的餐館做女侍的第一天，令人精疲力盡的第一天，就要結束了。我的帽子歪了，圍裙上污跡斑斑，兩腳疼痛。我感到手中盛著食物的托盤越來越重。我又疲倦又沮喪，仿佛什么事情都沒法干好。當我為有好幾個孩子的一家人開好一份復雜的帳單時——因為這些孩子們在要冰淇淋時換來換去有十幾次之多——

40、我便準備辭職不干了。 這時候，那位做父親的一邊把小費交給我，一邊對我微微一笑?！案傻煤芎?，”他說?！澳銓ξ覀冋疹櫟谜媸翘昧恕！? 聽了這話，我的倦意頓時消失了。我對他也報以微笑；后來，經理問我對第一天感覺怎么樣時，我說：“好極了！”那兩句贊揚的話改變了一切。 對于人的精神來說，贊揚就像陽光一樣；沒有它我們便不能開花生長。然而,我們大多數(shù)人動不動就對別人刮起批評的寒風，而不知為什么卻不愿意把表揚的溫暖陽光給予我們的同伴。 只有一句話就能帶來這樣的歡樂，我們?yōu)槭裁磪s不愿意這樣做呢？我有一個到處旅行的朋友總是努力學一點她要去訪問的國家的語言。她并不是什么了不起的語言學家，但她的確知道怎樣用幾

41、種語言說一個詞——“美極了”。她可以對一個懷抱嬰兒的母親或者對一個從身上掏出全家照的寂寞的推銷員用上這個詞。這種能力為她在全世界贏得了朋友。 奇怪的是我們對贊揚何其慎重。這也許是因為我們很少有人知道怎樣大大方方地接受贊揚。相反，我們往往會不知所措，對于我們實際上非常樂意聽到的話卻聳聳肩膀不屑理睬。由于這種防御性的反應，予以直接的贊揚就變得極為困難了。那就是為什么一些寶貴的贊許鼓勵之間往往是間接地傳達給我們，在信中或通過朋友。當我們想到那些充滿惡意的言詞傳播的速度之快，似乎太遺憾了，人們沒有做出更大的努力來傳遞令人愉快、使人高興的話語。 對于通常不為人們注意或提及的努力加以贊許是特別有益的。

42、藝術家因畫出一幅絢麗多彩的畫而受到贊美，廚師因燒出一頓美餐而受到稱贊。但你可曾告訴洗衣店的經理，當你的襯衫被洗得干干凈凈，燙得平平整整時，你是多么高興嗎？你可曾因為你的童年365天都按時送報上門而夸獎過他？ 那些從事例行工作的人們特別懂得贊揚的意義，如汽車加油站的服務員、女待者——甚至是家庭主婦。當你走進一家住房時，你可曾說過：“多么整潔的房間啊？” 幾乎沒有人這么說過。家務勞動之所以被認為是沉悶乏味的苦差使，原因就在于此。人們經常對一些比較容易而又令人滿意的活動，如插花，加以評論；但對又苦又臟的工作卻不予置評，像擦地板之類。莎士比亞說過：“對我們的稱贊就是給予我們的報酬?！?既然在很多情況

43、下，稱贊是家庭主婦的唯一報酬, 那么她尤其應該得到一份贊揚。 母親們本能地知道，對孩子們說來，一句贊揚抵得上十句責罵。然而，對于運用這一規(guī)律，我們的感覺并非一直都很敏銳。有一天，我因孩子們在爭吵而批評他們：“你們就永遠不能安安靜靜地玩耍嗎？”我大聲說道。蘇珊娜疑惑地看著我?！拔覀儺斎荒?，”她說?！翱墒窃谖覀儼舶察o靜玩耍時，你卻不注意我們?！? 對贊揚的重要性教師們的意見一致的.。有一位教師寫道，如果教師不用挑剔的紅墨水把學生們的作文改得一塌糊涂。而是找出一兩處比上一次做得好的地方，他就會得到更富有建設性的結果，并給予好評?！拔蚁嘈?，當學生交上一篇超過他平時水平的作文時，他自己心中是有數(shù)的，”

44、 這位教師寫道。“因此，他如饑似渴地等待著教師在頁邊上空白處寫一段簡短的評語從而向他表明教師也意識到了他的進步?！? 行為科學家已經做過無數(shù)試驗，證明任何人都往往會重復一個動作，立即產生出愉快的結果。在一次這樣的試驗中，若干學生被分成三組，連續(xù)五天每天都對他們進行算術測驗。第一組自始至終都受到表揚，因上次測驗的成績；另一組受到批評；而第三組則無人理睬。 毫不令人感到意外的是，那些受到表揚的學生進步顯著。那些受到批評的學生也有進步，但不是很顯著。而那些無人理睬的學生，他們的分數(shù)卻幾乎沒有什么提高。有趣的是，最聰明的孩子從批評中得到的幫助跟從表揚中得到的幫助一樣多。但能力較低的孩子卻對批評反應很差，他們最需要表揚。然而后者恰恰是在大多數(shù)學校中得為到贊許鼓勵的孩子。 給予贊揚只需要給予付出者片刻的思索和片刻的努力——或者是很快地打個電話傳遞一句贊美的話，或者是花五分鐘的時間寫一封感謝信。投入的時間和精力可謂少矣——然而考慮一下它可能產生的效果吧?！爸粦{一句贊美的話我就可以活上兩個月?！?馬克·吐溫說過。 所以，讓我們隨時注意周圍各種小小的優(yōu)點并加以評論吧。我們將不僅給別人的生活帶來歡樂。而且并常常會給我們自己的生活帶來更多的樂趣。