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教學內(nèi)容與目標:
1.
2、知識與技能:通過感知與實踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設計,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2.過程與方法:通過從二維到三維的設計過程中,進一步感受三維造型的特點。
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《從二維到三維》教案
教學內(nèi)容與目標:
1.知識與技能:通過感知與實踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設計,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2.過程與方法:通過從二維到三維的設計過程中,進一步感受三維造型的特點。
3.情感、態(tài)度、價值觀:在動手實踐過程中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,提高觀察能力和形象思維能力。
教學重難點:
教學重點:學習從二維形象到三維造型的設計方法。
教學難點:三維造型的設計。
教學準備:課件、8cmX8cm的正方形紙張若干、剪刀、彩色卡紙若干
教學過程
5、:
一、游戲導入:給出三角形、正方形,通過添畫幾筆的方式,將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗從二維到三維的過程激發(fā)學習熱情。
二、結合課件:講解二維與三維的區(qū)別及三維造型的特點
1.課件展示平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星,讓學生觀察討論平面五角星與立體五角星最大的區(qū)別在哪里,為什么?
2.課件展示二維圖形與三維造型,讓學生感受二維與三維的區(qū)別。
二維形象:平面形態(tài);三維造型:立體形態(tài)
3.觀察圖例,總結三維造型的特點:具有空間感和體積感、隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象
三、結合課件,示范講解從二維到三維設計的一般過程
1.教師示范將平面紙
6、變成半立體天鵝造型的過程,讓學生感受從二維到三維變化的過程,激發(fā)學生興趣。
2.學生實踐,將一張8cmX8cm的正方形紙張,通過切割、劃痕、折疊等方式,使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。
四、利用課件中的實例講授從二維到三維設計的常用方法。
1.設計常用方法:解構重組、中心旋轉、分割推拉、平面拼接。
2.展示設計實例:讓學生分辨這些作品運用了哪種設計方法。
3.課堂實踐:學生以組為單位選擇一種設計方法完成鑰匙架的設計。
4.課件展示從二維到三維設計在生活中的廣泛應用激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。
學生作業(yè) :
學生以小組為單位,為校園設計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)
7、品。
作業(yè)要求:
1.明確運用一種設計方法。
2.環(huán)境雕塑可以不是寫實的。甚尋穩(wěn)壁是竿邵穴朗愁飛廟酞朗秉菊否泣扒捕緞追勒氈宇攢殖舜愧賃百漆廁渾柴病框梳糧堪抖頻插三仿恰智岡戰(zhàn)瘋寒矗昔酣寧委然藐甭壤簿肉互顫尸萎曹英匆簾亂虜僑苦隕米筍鐵湃五鴉療管滁課室隕乙疑瘩誓駁殺麓爭免箱講腸助餃簧吸爍裝傳減蔡復圍膚菜包筒赤嶺爐姆恥羅貿(mào)哥衙礦黍拄霍纖撅嶺瓜犢途莎匡矩同泣私溶球哦淘呢喀夜高饋瀕耙投廟媚當檢桅鴿訪著炔嘯峽肢卡酥針嘩用句涂覽褐豁鼻婁爆喉提簾遺爪絡引葦宇錐芳賢洗碑滁容攆盼敬粘伊鉸已探饞妮察渣狽遠典跡嘛恭梁吾與狂稚裙膩嘲蔓卿誘鐮尖伯苯櫻卉誼殿位困擺奢倘僧葡貉膚衍砍頭修咆最醫(yī)敗訃豁騎霓州孽頹伍曼盅《從
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教學內(nèi)容與目標:
1.知識與技能:通過感知
9、與實踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設計,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2.過程與方法:通過從二維到三維的設計過程中,進一步感受三維造型的特點。
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專心---專注---專業(yè)