《黃強(qiáng)軍西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的除法》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黃強(qiáng)軍西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《除數(shù)是整數(shù)的除法》教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 西師大版五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法 課題 除數(shù)是整數(shù)的除法 設(shè)計(jì)者 黃強(qiáng)軍 教者 黃強(qiáng)軍 課型 新 課時(shí) 第1課時(shí) 時(shí)間 2015年 10月 24 日 總課時(shí) 2 周 星期 教學(xué)內(nèi)容 西師大版義務(wù)教育教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》第一節(jié)《除數(shù)是整數(shù)的除法》第一課時(shí) 具體內(nèi)容：教科書第44頁單元主題圖，第45頁例1，練習(xí)十一第1題、第3題。 學(xué)情分析 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是小數(shù)除法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法

2、的基礎(chǔ)。因此，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實(shí)掌握算理與算法。為此，老師的教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地應(yīng)用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識(shí)，通過遷移、類推、猜想等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過程，了解計(jì)算方法的依據(jù)，初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。再通過學(xué)生合作探究、動(dòng)手操作以及老師多媒體展示等，讓學(xué)生在愉悅、歡快的氣氛中把握知識(shí)，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理。 2、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（小數(shù)末尾能除盡）的計(jì)算方法。 3、使學(xué)生能正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（小數(shù)末尾能除盡）的

3、計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件 視頻展示臺(tái) 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出新課 二、 自主學(xué)習(xí) 合作探究自

4、 三、 達(dá)標(biāo)檢測 擴(kuò)展延伸 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們還記得我們的好朋友芳芳嗎？昨天，芳芳給我發(fā)了個(gè)email告訴我她們這學(xué)期搬進(jìn)新的教學(xué)區(qū)了， 她還把開學(xué)第1天的照片給我們發(fā)過來了，一起去看看吧！ （出示單元主題圖） 師：瞧，校園里多熱鬧啊!大家都在為新學(xué)期做準(zhǔn)備呢。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看這些小朋友都遇到了什么新問題。 學(xué)生匯報(bào)交流獲取的數(shù)學(xué)信息

5、。 師：你能列出這3個(gè)問題的算式嗎？ 學(xué)生列出算式。 2引導(dǎo)思考，引出課題 師：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些問題“新”在什么地方嗎？ 生：解決這些問題的除法算式里都有小數(shù)。 師：的確，在我們的生活中像這樣的小數(shù)除法隨處可見，怎樣解決呢？從今天開始我們就來探究小數(shù)除法。（板書：小數(shù)除法） （一）明確目標(biāo) 師課件出示例1情境圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀題目，分析一下怎樣列算式，請(qǐng)把你的算式寫在練習(xí)本上，邊寫邊思考為什么這樣列式？ 生：算式為23.4÷6，因?yàn)檫@是一道解決平均分的問題，我覺得應(yīng)該用除法解決。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式，和我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)

6、除法算式有哪些地方相同，哪些地方不同呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：不同點(diǎn)整數(shù)除法被除數(shù)是整數(shù)，這個(gè)算式的被除數(shù)是小數(shù)；相同點(diǎn)是除數(shù)都是整數(shù)。 師：這就是今天我們要探究的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（完善課題板書：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法） 師：你想探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法哪些知識(shí)呢？ 請(qǐng)學(xué)生起來說一說自己的想法。 師：老師把大家想探究的知識(shí)整理出來了，請(qǐng)學(xué)生默讀。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 師：我們就一起來學(xué)習(xí)吧。同時(shí)來比一比，這節(jié)課哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)最認(rèn)真，得到的星星最多。表現(xiàn)最好的小組就會(huì)得到老師給他們準(zhǔn)備的神秘禮物。 （二）探究算理和方法 1. 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考這道題怎樣算，然后在練習(xí)

7、本上試一試。 教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3-5分鐘） 2.小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的成果。教師注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 3.學(xué)生在全班交流自己的想法： 學(xué)生1、我把小數(shù)23.4變成一個(gè)整數(shù)，把它乘10，得到23.4×10=234，然后再用234÷6=39，因?yàn)殚_始被除數(shù)乘了10，所以最后結(jié)果要除以10，39÷10=3.9，得到平均每層樓高3.9m。 隨學(xué)生的介紹板書： 23.4×10=234（m） 234 ÷6=39（m）39÷10=3.9（m） 師：大家覺得他分析得有道理嗎？ 他利用我們以前學(xué)習(xí)過的小數(shù)擴(kuò)大、縮小的知識(shí)，把小數(shù)變成我們學(xué)習(xí)過的整數(shù)來解決這個(gè)問題，非常不錯(cuò)，掌聲送給

8、這位同學(xué)。 師：你們還有不同的算法嗎？ 學(xué)生2、在以前的學(xué)習(xí)中知道了1m=10dm，因此我把23.4m化成234dm來進(jìn)行計(jì)算，234÷6=39（dm）,39dm=3.9m。 師：大家覺得他的算法好嗎？他從學(xué)習(xí)過的長度單位入手，利用它們之間的進(jìn)率，把大單位化成小單位，也就巧妙地把小數(shù)變成了整數(shù)，再來進(jìn)行計(jì)算。真是一個(gè)善于觀察的孩子。 師：孩子們還有其它的算法嗎？ 請(qǐng)舉手的學(xué)生回答 師：能說說你計(jì)算的過程嗎？ 學(xué)生3 ：第1步是用23除以6商3余5。 師追問：在哪里商3？為什么？ 生：在個(gè)位上商3，因?yàn)?3表示23個(gè)一，23個(gè)一平均分成6份，每份是3個(gè)一還余5，所

9、以在個(gè)位商3。 師追問：還余的5表示多少？ ,生： 5個(gè)一。 生：第二步是余下的5個(gè)一和后面的4合起來再除以6商9. 師：余下的5和后面的4合起來是多少呢？ 學(xué)生：是54個(gè)十分之一。 師：怎么來的54個(gè)十分之一。 生：余下的5個(gè)一即是50個(gè)十分之一加十分位上的4個(gè)十分之一就是54個(gè)十分之一。 師：商的9表示什么？ 生：9個(gè)十分之一， 師：怎么來的？ 生：54個(gè)十分之一平均分成6份，每份剛好就是9個(gè)十分之一?；蛘?4個(gè)十分之一除以6，商就是9個(gè)十分之一。 師：你怎樣在豎式上表示的9個(gè)十分之一呢？ 生：把9寫在十分位上。 師：怎樣確定9在十分位上呢？ 生：在9前

10、面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這樣9就表示9個(gè)十分之一了。 教師規(guī)范地板書豎式計(jì)算的過程和答案，并引導(dǎo)學(xué)生說清楚豎式計(jì)算過程，再與同桌說一說。 6 3 . 9 23. 4 18 5 4 5 4 0 23.4 ÷6=3.9（m） …… 54個(gè)十分之一 師：從豎式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的小數(shù)點(diǎn)是與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的。） 質(zhì)疑：如果這里不點(diǎn)這個(gè)小數(shù)點(diǎn)行嗎？ 學(xué)生小組交流討論后請(qǐng)幾個(gè)小組學(xué)生回答

11、： ①在整除部分全部計(jì)算后，才需要進(jìn)行小數(shù)部分的計(jì)算，因而商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都是整數(shù)部分與 小數(shù)部分的分界點(diǎn)，所以一定是對(duì)齊的。 ②因?yàn)檫@樣才可以正確計(jì)算出被除數(shù)除以除數(shù)后整數(shù)部分的值，也才能正確計(jì)算出最后結(jié)果。 ③如果不打小數(shù)點(diǎn)商中的9就不表示9個(gè)十分之一，結(jié)果不正確。 師：以上3種方法，你更喜歡哪一種，說明理由。 生回答。 師：老師我更喜歡第3種方法，因?yàn)槲艺J(rèn)為列豎式計(jì)算過程更簡潔了 （三）小結(jié)方法 師：怎樣用豎式計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？ 學(xué)生：小數(shù)除法的計(jì)算方法和整數(shù)除法的計(jì)算方法基本相同，只是商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 （四）鞏固方法

12、 師：大家掌握了用豎式計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法了嗎？那我們來檢驗(yàn)一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用豎式計(jì)算教科書第45頁的“試一試”。 匯報(bào)交流。用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)書寫格式做出規(guī)范要求。 師：這個(gè)答案對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用乘法檢驗(yàn)一遍。 檢驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)的，說明這個(gè)計(jì)算方法是正確的。 （五）學(xué)以致用 同學(xué)們，看來你們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，芳芳的問題咱們已經(jīng)幫他解決了，瞧，她樂得合不上嘴了呢！可是，還有幾位同學(xué)的問題還沒有解決呢，你們能幫他們解決一下嗎？ 1、課件出示練習(xí)十一第1題 請(qǐng)各小組按要求完成（左邊豎起2題中間豎起2題右邊豎起

13、2題） 39.2÷7 82.8÷23 4.1÷43 44÷5 7.44÷6 96.6÷42 學(xué)生完成后請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示。 2、 課件出示練習(xí)十一第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后展示匯報(bào)。 師：同學(xué)們真棒，又快又準(zhǔn)確的幫這幾位同學(xué)解決了問題。 （一）自主小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題或疑問嗎？ 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 （2） 達(dá)標(biāo)檢測， 師：看來同學(xué)們的學(xué)到的知識(shí)真不少？你能不能運(yùn)用今天學(xué)到的這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題呢？ 完成導(dǎo)

14、學(xué)案第34頁達(dá)標(biāo)檢測1、2、3題（不同層次學(xué)生分別完成相應(yīng)訓(xùn)練） ★1．用豎式計(jì)算。 4.2÷2= 85.44÷16= ★2．列式計(jì)算。 (1) 一個(gè)數(shù)的5倍是11.5，這個(gè)數(shù)是多少？ (2)把38.7平均分成3份，每份是多少？ 0 7 12.1 8.47 7 1 4 1 4 7 7 ★★3。錯(cuò)題醫(yī)院。 7 1 4 9 . 8 7 2 8 2 8 0 ★★★4．星期天，媽媽帶著小麗去

15、公園玩，買門票共用去了28.5 元。已知一張大人票與兩張小孩票票價(jià)相等，一張小孩票要多少元？ 學(xué)生完成后展示，評(píng)價(jià)。 （三）全課評(píng)價(jià)，擴(kuò)展延伸 師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)都不錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法豎式計(jì)算方法，那請(qǐng)同學(xué)們課后思考：是不是所有的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法豎式計(jì)算方法都是這樣的呢？如果不是，那又是怎樣的呢？ 最后，我們來看一看這節(jié)課哪一組學(xué)生表現(xiàn)得最好呢？老師的禮物是什么呢？老師將禮物“優(yōu)秀小組”送給表現(xiàn)最好的小組。全班掌聲祝賀。 全課結(jié)束。（音樂：相逢是首歌） 板書設(shè)計(jì)

16、 除數(shù)是整數(shù)的除法(一） 23.4÷6=3.9（m） 法一 法三 6 3. 9 23. 4 18 5 4 5 4 0 23.4×10=234（m） 234÷6=39（m） 39÷10=3.9 （m） 法二 23.4（m=234(dm) 234÷6=39(dm) 5

17、4個(gè)十分之一 39(dm)=3.9(m) 小數(shù)除以整數(shù)：按整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 教學(xué)反思 這節(jié)課準(zhǔn)備了較長時(shí)間，但是實(shí)際上課的效果不太好，雖然設(shè)計(jì)的流程和環(huán)節(jié)比較到位，但因?yàn)槲覀€(gè)人原因，實(shí)際操作中沒能按設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完成任務(wù)，主要是在引入課題時(shí)花費(fèi)時(shí)間多了些，還有在探究方法時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，以至于在后面練習(xí)時(shí)間少了，整節(jié)課練習(xí)不多?；谏鲜?，我在后面另一個(gè)班上這節(jié)課時(shí)，總結(jié)自己失誤的地方，完整上完這節(jié)課，但是導(dǎo)學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測任然沒能完成，可能是學(xué)生初次接觸到小數(shù)除法，我設(shè)計(jì)練習(xí)題較多原因。

18、 仔細(xì)觀察情境圖，交流獲取的數(shù)學(xué)信息。 積極發(fā)現(xiàn)所遇到的新問題，思考新在哪里？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，思考問題。 這里是讓學(xué)生知道小數(shù)除法的意義。 說說自己想學(xué)的知識(shí)。 學(xué)生默看學(xué)習(xí)目標(biāo)。 積極獨(dú)立思考解決方法，準(zhǔn)確寫出計(jì)算過程。 準(zhǔn)確表述自己的計(jì)算過程，認(rèn)真傾聽別人的回答。 積極思考解決方法，準(zhǔn)確寫出計(jì)算過程。 準(zhǔn)確表述自己的計(jì)算過

19、程，認(rèn)真傾聽別人的回答。 為什么要在9前面打小數(shù)點(diǎn)的算理 積極思考問題，判斷同學(xué)的答案是否與自己相同。 讓學(xué)生展開討論，在討論中加深對(duì)要在9的前面打小數(shù)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生認(rèn)真思考后用自己的話說一說為什么要點(diǎn)這個(gè)小數(shù)點(diǎn)。 學(xué)生認(rèn)真做好練習(xí)，用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述。 學(xué)生認(rèn)真小結(jié)，用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述。

20、 這里要用紅色粉筆板書54個(gè)十分之一。 評(píng) 價(jià) 表 組別 對(duì) 快 好 總評(píng) 小組 小組 小組 小組

21、 小組 小組 小組 小組 小組 小組 小組 小組 小組 小組 小組 小組 8 墊江縣蘭蘭小學(xué) 黃強(qiáng)軍