《《人的生命的獨(dú)特性》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人的生命的獨(dú)特性》說課稿（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、　 《人的生命的獨(dú)特性》說課稿 執(zhí)教：楊鋒 　　一、說教材： 這一課題是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛生命》的第二框，它主要是從生命的個(gè)性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命，教材設(shè)計(jì)首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟?dú)一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長之路。這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度. 　　二、說學(xué)生： （1）初中階段是形成

2、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。???　 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命。 2、過程與方法：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能

3、力?；（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路?！　? 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命?！　? 五、教法與學(xué)法 教法：情境教學(xué)法、啟思導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、媒體輔助教學(xué) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、列舉法、合作探究法 六、說教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 通過觀察同一植物的“相同”葉子,是否完全一樣?以及比較人的不同之處引入課題《人的生

4、命的獨(dú)特性》。 二、人的生命的獨(dú)特性（板書） （一）、人的生命的獨(dú)特性 學(xué)生活動(dòng)1：觀察同一植物的“相同”葉子,是否完全一樣? 正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二、不可替代的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。 下面將從人與動(dòng)物相比，人與人相比兩個(gè)方面來了解人的生命的獨(dú)特性。 （二）、人與其他動(dòng)植物相比，有哪些獨(dú)特之處？ 學(xué)生活動(dòng)2：人類文明成果展 學(xué)生活動(dòng)3：比較歸納： 雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活

5、在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；…… 除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫下去。 學(xué)生活動(dòng)4、蘋果樹下的牛頓和猴子 明確：與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，人類的生命最具有智慧。（板書） 人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預(yù)知未來。人類用思想改變著周圍的一切。 （三）、人與人相比，又有哪些獨(dú)特之處？ 學(xué)生活動(dòng)5、講述名人故事，說明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。 （課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我

6、評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。） 明確：與人相比，人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑都是與眾不同的。（板書） （四）、怎樣展現(xiàn)獨(dú)特魅力？ 三、隨堂演練 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，獨(dú)特的生命是我們的寶貴財(cái)富，我們每個(gè)人有自己的閃光點(diǎn)，我們要根據(jù)自己的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、興趣選擇自己的成才之路，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 五、板書設(shè)計(jì) 怎么做？ 展現(xiàn)獨(dú)特魅力 與人相比：每個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、人生價(jià)值不同 與動(dòng)物相比：人的生命最具智慧 人的生命具有獨(dú)特性的表現(xiàn) 人的生命具有獨(dú)特性 人的生命的獨(dú)特性