《小學科學教科版五年級下冊第二單元第1課《船的歷史》教案（2022新版）2.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學科學教科版五年級下冊第二單元第1課《船的歷史》教案（2022新版）2.docx（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1 .船的歷史 【教材簡析】 船是日常生活中常見而重要的交通工具，船的發(fā)展史也是人類科技進步的歷史。本單元以船 的材料、結構、動力等發(fā)展演變中的重要節(jié)點為內容引導學生在認識、設計、制作船的實踐活動 中，初步感知浮力，體驗生產生活需求對科技發(fā)展的推動作用。本課是本單元的起始課，在了解 學生關于船的前認知之后，引導學生比較不同的船不同的特點，認識船只在體積、材料、構造、 動力等方面的科學技術演化歷程。并借助“獨木舟負載物體”“船首形狀與阻力關系”兩個體驗 活動，激發(fā)學生后續(xù)探究的興趣 聚焦板塊通過“現(xiàn)代深海潛水艇返回航母”圖片引出本單元要研究的主題“船” O讓學生先 要談談自己對船只的了解，

2、從而獲取學生關于船的前認知。然后讓學生說說自己對于船還想研究 什么？在這個環(huán)節(jié)給孩子充分的表達空間。 探索部分，探索活動1是關于船的知識記錄表，引導學生從船體形狀、材料、構造、動力系 統(tǒng)等方面描述船。探索活動2,通過觀看老師事先準備的《船的發(fā)展史》視頻選取兩種最感興趣 的船來比較并思考“船是在哪些方面發(fā)展了？ ”探索活動3是獨木舟的載重實驗和船首形狀不同 對行動阻力的影響，通過兩個小實驗提升學生的感知。 最后通過研討，鼓勵孩子們交流自己解釋和分析，學生可以發(fā)現(xiàn)船的發(fā)展史實際上就是一部 人類文明和科技進步史，從而讓學生認識到，人類生產生活的需要可以推進科技發(fā)展的進程。 【學情分析】 五年

3、級孩子已經有一定的生活經驗，對船的了解也有一定的積累，他們已經知道造船技術的 發(fā)展和社會發(fā)展的歷史一樣久遠，但是具體在哪些方面有進步，他們還沒有進行系統(tǒng)學習和深入 研究。在學習能力方面，他們已學會了收集資料和課堂記錄的能力，會進行仔細的觀察，設計、 驗證，具備了初步的探究能力。 【教學目標】 ［科學概念目標］ 1. 不同時期不同特點的船具有不同的特點和發(fā)展趨勢。 2. 造船的技術發(fā)展推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。 ［科學探究目標］ 1 .通過觀察比較，認識不同時期船的特點 2.通過獨木舟模型的實驗，感受人類“最初的船”載重量、穩(wěn)定性和水阻特性。 3 .通過獨木舟負載實驗和船型

4、和阻力關系實驗認識到船的外形、結構和穩(wěn)定性、阻力之間的 關系。 ［科學態(tài)度目標］ 1. 了解船的發(fā)展歷程，感受勞動人民的智慧。 ［科學、技術、社會與環(huán)境目標］ 感受船的發(fā)展和技術革新對人類帶來的深遠影響和變化。 【教學重難點】 ［重點］掌握船的發(fā)展歷史，了解造船技術發(fā)展史與人類文明進步史的關系 ［難點］獨木舟模型負載實驗和船型與阻力關系實驗的設計及實施 【教學準備】 ［教師］多媒體課件 ［小組］水槽1個、獨木舟模型，墊圈、船首實驗模型兩個、實驗記錄單 【教學過程】 一、聚焦揭示課題（預設3分鐘） 1 .欣賞現(xiàn)代深海潛水艇回歸航母圖片，展示現(xiàn)代船只在外形、構造、材料方面

5、的科技進步。 2. 揭示課題：船的發(fā)展史 對于船，大家還有哪些了解呢？你又想研究關于船的什么呢。（板書課題） 四、探索 1、交流并記錄關于船的知識 （預設3分鐘） 師：你還了解哪些船呢 生：獨木舟、輪船、潛水艇。。。。 師：你對獨木舟的了解是？你想研究獨木舟的什么？把你的想法記錄下來。 ［設計意圖］讓學生結合生活經驗進行猜測，說說對船的了解，包括材料、構造、動力系統(tǒng)等， 充分暴露學生的前概念，引發(fā)思維的碰撞。并通過記錄環(huán)節(jié)，讓學生學會對獲取的信息進行整理。 2、 比較我們的船只（預設8分鐘） （1） 播放船的發(fā)展史視頻 通過播放中國船只發(fā)展史的視頻，讓學生系統(tǒng)性地了解造船

6、技術的發(fā)展。 （2） 提出問題，船在哪些方面進步了呢?？梢赃x取自己最感興趣的兩種船來比較和記錄。 ［設計意圖］學生通過討論和交流，學會對比較對象進行多維度觀察比較。 3. 獨木舟模型實驗和船型與阻力關系實驗（預設12分鐘） 播放微課指導視頻 出示溫馨提示： ① 分別完成兩個實驗 ② 及時做好實驗記錄 ③ 要重復做3次。 ④ 墊圈要輕拿輕放。 分組領取實驗材料，開展實驗。 ［設計意圖］教師通過提示讓學生指導實驗時要做到科學嚴謹。 五、交流研討（預設5分鐘） 1 .從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？ 2.如何減小船航行時遇到的阻力？ ［設計意圖］通過研討，讓學生知道船的發(fā)展歷程就是一部人類科技進步歷程、船首形狀影響 船的運動阻力，讓孩子及時梳理、總結這一課的收獲 【教學后記】