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1、《新的實驗》評課稿 那天觀摩了由朱老師執(zhí)教的美術(shù)課，收益頗多。討論，反思。 如下： 《新的實驗》是一堂反傳統(tǒng)型的、抽象的、帶有強烈實驗藝術(shù) 為特征的高中美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計 還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確， 教學(xué)中突出學(xué)生的主題地位，真正地體會、理解二十世紀實驗性藝術(shù) 的表現(xiàn)形式，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的 美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人耳目一新。 一、開放的教學(xué)方式 隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一 種必然。沈老師采用了開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教 材和書本，而是根據(jù)

2、高中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點， 并符合時 代和聯(lián)系學(xué)生的日常實際生活，在活動的導(dǎo)入階段就運用課件展示了 國慶晚會的煙火幕墻和流行的沙畫藝術(shù)、，這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑、 好玩、好動的心理，在活動開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起， 為整堂課的集中進行提供了一個前提保障； 其二，本課教學(xué)中用到的 許多圖片和視頻資料大多網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其三，運用小 組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán) 境和氛圍，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一 個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生 樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得

3、到釋放。 二、嚴謹?shù)慕虒W(xué)設(shè)計 高中美術(shù)鑒賞課與初中階段義務(wù)教育的美術(shù)欣賞課程在設(shè)計上 是有本質(zhì)區(qū)別的， 鑒賞包含鑒別和欣賞的意思， 而欣賞一般不包括鑒 別的意思。如果說初中義務(wù)階段的美術(shù)欣賞課似乎更注重感受和愉悅， 高中階段的美術(shù)鑒賞更追求體驗和思維。所以學(xué)生不滿足僅僅欣賞， 高中學(xué)生具有良好得思維品質(zhì)與辨析能力。 而沈老師第二環(huán)節(jié)就利用 課件展示抽象表現(xiàn)主義藝術(shù)家 Jacksonpollock 創(chuàng)作的一副滴淌畫， 問學(xué)生“你可以看到什么？”這樣學(xué)生就會聯(lián)系生活實際，通過相似 聯(lián)想或?qū)Ρ嚷?lián)想來欣賞感受， 直接的認識二十世紀實驗性藝術(shù)不同的 藝術(shù)風(fēng)格， 為本堂課的發(fā)射性思維訓(xùn)練揭開序幕。 緊接

4、著進入本課的 第三環(huán)節(jié)也是教學(xué)的重難點： 現(xiàn)代新藝術(shù)的探索角度和方法。 沈老師 主要從藝術(shù)作品的內(nèi)容、體裁，材料上，造型上以及空間上來講解。 二十世紀實驗性藝術(shù)的 “美術(shù)語言” 與一般課堂上呈現(xiàn)的傳統(tǒng)審美表 現(xiàn)有很強烈的對比與反差， 沈老師從四個方面入手， 通過有趣的圖的 鑒賞，并穿插學(xué)生的動手創(chuàng)新練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從某一角度去思維，去 創(chuàng)新還是比較成功的。 三，認真的教學(xué)態(tài)度 如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定 著教學(xué)行為的努力程度。 聽課的老師們都感受到了沈國華老師的教學(xué) 態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案 熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰， 沒有

5、出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。 三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出 現(xiàn)知識性錯誤等， 這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料， 認真透徹 地研究過教材，在課外下了不少的功夫。 四，些許的不足 1 、評價過于籠統(tǒng)，在評價學(xué)生作品的時候，應(yīng)該選擇豐富并且 符合學(xué)生自身特點的語言進行評價， 并且要有肯定的或鼓勵的言語出 現(xiàn)，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。 本活動是小組合作的方式完 成的作品，應(yīng)該加入學(xué)生自評，讓學(xué)生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并 努力尋找到解決的辦法。 2 、幻燈片的使用應(yīng)該物盡其用， 在欣賞優(yōu)秀作品的時候幻燈片 走的有些快， 象這種抽象表現(xiàn)主義的作品理解起來

6、要時間， 否則會使 得很多學(xué)生沒弄明白就過去了， 教師至少應(yīng)該把你所選擇的每一張圖 的作用體現(xiàn)出來。而不是重復(fù)一些概念相同的，或是跳的太快。而后 還要著重強調(diào)幾幅作品來進行指導(dǎo)性鑒賞， 一則可以使學(xué)生了解這種 “新的藝術(shù)語言”，二則更接近學(xué)生的認知需求，使他們更容易找到 基點。 五，我的深刻體會 越是抽象的、創(chuàng)新思維的藝術(shù)作品，越是要給予學(xué)生合適的引 導(dǎo)?！耙龑?dǎo)”很重要。引導(dǎo)的正確，學(xué)生容易理解和創(chuàng)新，反之很容 易引起學(xué)生對這一時期（如本課的實驗性藝術(shù)）作品質(zhì)疑和反感。教 師的引導(dǎo)在整個活動中都貫穿著， 所以在設(shè)計教學(xué)的時候就要盡可能 的貼近學(xué)生，并站在學(xué)生的立場看問題。總之，沈老師的課讓我感受 到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機 會，對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。