《林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案2（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)案2 高中語文必修三導(dǎo)學(xué)案：林黛玉進(jìn)賈府 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解《紅樓夢(mèng)》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)； 2. 理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)； 3. 了解本文人物形象的特點(diǎn)及刻畫人物形象的方法。 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 . 了解《紅樓夢(mèng)》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)； 2 .理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)； 3 .掌握文中一些生字生詞的讀音，以及一些詞古今詞義的 不同 一、知識(shí)鏈接（參看學(xué)法大視野，課后看原著） 1、中國四大著名古典長篇小說是： 《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、 《西游記》、《三國演義》。 2

2、、了解作者和《紅樓夢(mèng)》 《紅樓夢(mèng)》原名《石頭 記》，是我國古典白話長篇章回體小 說中最杰生的現(xiàn)實(shí)主義作品。號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。 《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鸚所續(xù)。研究者一般認(rèn)為高 鸚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹 雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為蘭桂齊芳，家道復(fù)初，卻違 背了曹雪芹的原意。 3、賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下： （見 書 p13） 4、相關(guān)情節(jié)： 《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一 個(gè)組成部 分?！都t樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè) 不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間 既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

3、因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》 ： 就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。 第一回是開篇。先用女娟補(bǔ)天、木石前盟兩個(gè)神話故事作楔 子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故 事，染上一層浪漫主義色彩。 第二回是交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地 介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡明 人物表。 第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對(duì) 賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介 紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。 第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。通過葫蘆僧判斷葫 蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一 個(gè)更廣闊的社

4、會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同 時(shí)由于薛蟠的案件自然帶由薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。 第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫 冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要 人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代由來。 《紅樓夢(mèng)》只流傳 下八十 回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本 上是依據(jù)這些隱喻揣摩由來的。至此，全書的主要人物、環(huán) 境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代由來，小說的情節(jié) 發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。 課文標(biāo)題林黛玉進(jìn)賈府是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉 因何進(jìn)賈府？原來賈府的 老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、 賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生

5、女便 是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人 照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也 就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典 型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛 玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我 們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。 【自主學(xué)習(xí)】自讀課文（借助注釋和工具書） 1、標(biāo)注自然段、生字生詞。 2、借助工具書，讀通全文，注意字詞的準(zhǔn)確讀音 【自主探究】 1、本文的中心事件是什么？ 中心事件是林黛玉來到賈府，與眾人見面。 2、課文以林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞為線索，展開情節(jié) 課 文可分為以下幾個(gè)部分。 第

6、一部分（1）:開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描 寫環(huán)境。（剛進(jìn)賈府） 第二部分（2?14）:發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞， 介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中： 2?4段是第一層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。 （拜見賈母） 5?6段寫林黛玉見王熙風(fēng)，是第二層。 （見過鳳姐） 7?11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是 第三層。（拜見舅父） 12?14段寫林黛玉初次見到賈寶玉， 是第四層。（寶黛初會(huì)） 第三部分（15?16）,結(jié)尾，為林黛玉安排住處。（安排住處） 【目標(biāo)檢測(cè)】 1、給下列加點(diǎn)的漢字注音： 阜盛（f立）敕造（ch i ） 嗚

7、咽y e富絳t a o 嫡親（d i ） 馴騾（xCinlu6） 內(nèi)幃（w6 i ） 懵懂 （me ng ） 瞋視（ch e n ） 杜撰（zhu a n ） 忖度（cun du o ） 穿 紅著綠（zhu o ） 斂聲屏氣（bi ng ） 孽根禍胎（ni 6 ） 2、解釋下列加點(diǎn)的詞在句子中的含義： （1）第三個(gè)身量未足，形容尚小。 （形體容貌） （2）（黛玉）身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài) 度，便知她有不足之癥。（風(fēng)韻） （3）（王熙鳳）身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹 唇未啟笑先聞。 （姿容俏麗）。 （4）時(shí)賈赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我?guī)Я送?/p>

8、甥女 過去，倒也便宜?！保ǚ奖?。） （5）可憐辜負(fù)好韶光。（可惜） 課后反思： 高一語文必修三主備：賀美玲審核：胡光文使用時(shí)期: 2019年 月 日 班級(jí)：組別：組號(hào)：姓名： 林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、根據(jù)文章的線索，分析小說中環(huán)境描寫的作用。 2、分析本文人物由場(chǎng)的寫法。 觀看電視片段《林黛玉進(jìn)賈府》 【自主學(xué)習(xí)】快速瀏覽全文、回答下列問題 【合作探究】環(huán)境描寫及其 作用 1、她來到賈府門前看到了什么情況？這些環(huán)境描寫旨在表 現(xiàn)什么？ 答案：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門， 兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸有敕造的匾額，門前有

9、華冠 麗服的侍役。這表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，顯示由家族的 威嚴(yán)和顯赫。 2、她進(jìn)賈府到賈母居處她看到了什么？這些環(huán)境描寫旨在 表現(xiàn)什么？ 答案：從榮府西角門進(jìn)去，走一射之地，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿 堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。 正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，桂著各色 鸚鵡、畫眉等鳥雀。這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、 丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居 處還不是正內(nèi)室。這表現(xiàn)賈府布局講究，裝飾氣派，生活豪 華奢侈。 3、黛玉去拜見二舅舅時(shí)又看到什么？這些環(huán)境描寫旨在表 現(xiàn)什么？ 答案：往東。“穿過一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，

10、儀門 內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通 八達(dá)，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾， 匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字： '奧年月日，書賜榮國公賈源‘，又有‘萬幾宸翰之寶’。 屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對(duì) 聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著裝銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月, 堂前輔瓶煥煙霞?！庇商梦葸M(jìn)入東耳房，這里是起居室，另 有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺 設(shè)。這旨在表現(xiàn)賈府陳設(shè)的華貴，顯示由豪門貴族的氣派。 4、透過林黛玉的眼睛，我們可以看由賈府是一個(gè)怎樣的大 家庭？ 答案：透過她的眼睛，我們看到，賈府是一個(gè)

11、社會(huì)地位和氣 派非比尋常的豪門旺族，是皇帝信任和賞識(shí)的簪纓世家，禮 節(jié)繁復(fù)，等級(jí)森嚴(yán)，仆從如云，吃穿用度豪奢。通過這些描 寫，小說交代了作品人物所生活的典型環(huán)境。 知識(shí)鏈接：環(huán)境描寫及其作用 環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的 描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、 場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的 景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，它決定和 影響著人物的性格。同時(shí)，人物性格有時(shí)也反作用于環(huán)境。 寫故事性較強(qiáng)的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社 會(huì)環(huán)境。寫好這兩種環(huán)境，可

12、較好地烘托人物，進(jìn)而充分、 明確地表達(dá)中心。 運(yùn)用環(huán)境描寫要做到：目的明確一一為表達(dá)中心思想服 務(wù)；具體生動(dòng)一一給人身臨其境之感；抓住特征一一寫生獨(dú) 具特色的景物。 環(huán)境描寫作用 一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。如《孔 乙己》中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫也是如此，確定了故 事的背景。 二、渲染氣氛。魯迅《藥》一文結(jié)尾一段：時(shí)令雖已是清 明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層 層疊疊”的叢冢；這里沒有生機(jī)，只有“支支直立”的枯草 發(fā)生“一絲發(fā)抖的聲音”；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預(yù)兆 不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。這里借助環(huán) 境描寫渲染生了墳場(chǎng)陰冷

13、、悲涼的氣氛。 三、烘托人物的心情。例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我” 在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了 “我” 周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者 思念祖國的思想感情。 四、反映人物的性格或品質(zhì)。如《窮人》一文中寫道“屋 外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而 舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個(gè)十分勤勞的人。另外如《驛 路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫，則寫生了人們的熱心與善良。 五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如： 《曹操煮酒論英雄》中“酒 至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍桂” 一句， 因?yàn)樘鞖獾淖兓?，引生了?duì)“龍”的評(píng)論，從而推動(dòng)了情節(jié) 的發(fā)展。

14、六、深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情 節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的《駱 駝祥子》中， 當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的， 這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸 結(jié)為莫一種作用。 【目標(biāo)檢測(cè)】人物的由場(chǎng) 明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳， 略寫的如王夫人、邢夫人等。 有實(shí)有虛，實(shí)寫，人物由場(chǎng)，作者作正面的直接描寫，如賈 寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不由場(chǎng)，作者從側(cè)面作 間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨(dú)介紹，如賈寶玉、王熙 鳳； 有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物由場(chǎng) 之后再通過語言

15、、行動(dòng)等描寫來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如王熙鳳; 有的則是在人物生場(chǎng)之前就作了側(cè)面描寫，充分鋪墊，在人 物生場(chǎng)之后再作正面直接描寫， 刻畫其性格特點(diǎn)，如賈寶玉。 有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有 的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。 2、林黛玉去拜見二舅舅時(shí)看到榮禧堂有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木 聯(lián)牌，鑲著整銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前輔瓶 煥煙霞。這副對(duì)聯(lián)含義是什么？選由分析不正確的一項(xiàng) （C ） A、用來反映富貴人家的無 比奢華。B、用來體現(xiàn)朱門大族 的富貴氣象。 C、用來反襯“路有凍死骨”的現(xiàn)實(shí)。 D、用來顯示官僚貴 族的顯赫權(quán)勢(shì)。 課后反思 高一語文 必修

16、三 主備：賀美玲 審核：胡光文 使用時(shí)期: 2019年 月 日 班級(jí)：組別：組號(hào)：姓名： 林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究王熙鳳的形象特點(diǎn)及她在賈府的地位。 教學(xué)過程： 【自主學(xué)習(xí)】人物形象分析方法指導(dǎo)： （同時(shí)可參考學(xué)法大 視野P5） 注重體會(huì)文章運(yùn)用直接描寫、側(cè)面烘托、實(shí)寫、虛寫、等多 種描寫人物的方法；學(xué)習(xí)本文通過人物的由場(chǎng)、 肖像、語言、 舉止、心理描寫塑造人物的性格的技巧， 1、請(qǐng)?zhí)顚懴铝型饷卜椕鑼懙膶?duì)象 A第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫 柔沉默，觀之可親。（迎春） B、第二個(gè)削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧 盼

17、神飛，文彩精華，見之忘俗。 (探春) C、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫， 面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情……越 顯得面 如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一 段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。看其外貌最 是極好。(寶玉) D、兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜 非喜含情目。態(tài)生兩腌 (ye)之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜 時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如 西子勝三分。(林黛玉) 【合作探究】：人物形象分析。 1.王熙鳳 小說從由場(chǎng)、肖像、言行三個(gè)方面來表現(xiàn)王熙鳳的性格特征。 (1)登場(chǎng)。 采用未見其人

18、，先聞其聲藝術(shù)手法?？梢钥从善渖矸萏厥猓?地位很高。從中也可以看由她的性格特征：潑辣。 (2)肖像。 小說描寫王熙鳳的肖像是是從兩個(gè)角度寫的，一個(gè)是服飾， 一個(gè)是：容貌。 服飾表現(xiàn)的性格：猛一見彩繡輝煌，恍若神妃仙子，頭上、 項(xiàng)上、裙邊的飾物放著珠光寶氣， 全身上下衣裙華貴而絢麗。 這透由她占有財(cái)富的欲望，有著貪婪、俗氣的性格。 寫容貌表現(xiàn)的性格：身量苗條，體格風(fēng)騷；一雙丹鳳三角眼, 兩彎柳葉吊梢眉可見她年輕貌美、風(fēng)騷絕倫；三角眼吊梢眉 又寫由她絕非安分、善良之輩，而是刁鉆、狡黠之人。粉面 含春威不露，丹唇未啟笑先聞畫龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了她的威勢(shì)及 笑里藏刀的陰險(xiǎn)性格。 (3)言行：

19、王熙鳳和黛玉相見時(shí)，攜著黛玉的手，細(xì)細(xì)打諒，是因?yàn)樗?喜歡黛玉嗎她這樣做并非真正喜歡黛玉，而是做給賈母看 的，表明自己和賈母一樣喜歡黛玉，以博取賈母的好感。 一會(huì)兒的工夫，王熙鳳由戲謔調(diào)笑到轉(zhuǎn)笑為哭到轉(zhuǎn)悲為喜。 便忙二字，說明她哭笑隨時(shí)可變，俱無真情在其中，一心只 想討賈母歡心：阿諛拍馬、逢場(chǎng)作戲。 和王夫人的對(duì)話： 和王夫人的對(duì)話，進(jìn)一步說明王熙鳳有著機(jī)變逢迎的本領(lǐng)和 果斷能干的才能。王夫人一笑，點(diǎn)頭不語說明王熙鳳也已取 得了王夫人的歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。和王夫人的 對(duì)話，表現(xiàn)她精明能干的性格特征。 從以上分析，可概括由王熙鳳形象。 王熙鳳是一個(gè)精明能干、貪婪潑辣、陰險(xiǎn)狡黠

20、而又善于阿諛 奉承、逢場(chǎng)作戲的人。也正因?yàn)檫@樣，才博得賈母的寵愛， 取得王夫人的歡心，從而獨(dú)攬了賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際 統(tǒng)治者。 【目標(biāo)檢測(cè)】 1、“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這 通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫 女?！睂?duì)這句話的理解，選由恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ C ） ① 王熙鳳夸賈母的外孫女比孫女美。 ② 夸賈母的外孫女 的同時(shí)也夸孫女。 ③ 認(rèn)為林黛管賈母叫奶奶賈母更高興。 ④王熙鳳轉(zhuǎn)彎抹角 地對(duì)黛玉母親表示不滿。 ⑤ 王熙鳳 的意思是稱頌老祖宗的福澤深厚。 ⑥自己以前 沒見過真正標(biāo)致的人兒。 ⑦要說風(fēng)度氣派，還是賈母最美。 ⑧極力稱贊黛

21、玉相貌 出眾。 A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B .①④⑤⑥⑧ C .②⑤⑧ D.⑦⑧ 王熙鳳判詞： 凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。 一從二令三人木，哭向金陵事更哀。 《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于王熙鳳的一曲： 《聰明累》 機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！ 生前心已碎，死后性空靈。 家富人寧，終有個(gè)，家亡人散各奔騰。 枉費(fèi)了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢(mèng)。 忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。 呀！ 一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！ 課后反思： 高一語文 必修三 主備：賀美玲 審核：胡光文 使用時(shí)期: 2019年 月 日 班級(jí)：組別：組號(hào)：姓名： 林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案 第四課

22、時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、分析林黛玉、賈寶玉的形象特點(diǎn) 2、歸納文章主題 【自主學(xué)習(xí)】 快速瀏覽全文章分析林黛玉、賈寶玉的形象特點(diǎn) 【合作探究】分析人物形象。 1、林黛玉。 原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？課文那些地方 體現(xiàn)她這一性格特征？ 答：因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行 一步路。細(xì)心、多慮、自尊是她的性格特點(diǎn)。 在邢夫人處，邢夫人挽留她吃晚飯，她婉言謝絕了 ：舅母愛 惜賜飯， 原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜 去不恭…… 這一席話表現(xiàn)了既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與 感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處 處留心的。 在王

23、夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往 東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅 上坐了?？梢?，黛玉連坐在哪里，都謹(jǐn)慎細(xì)心，絕不輕易從 事。 在賈母房中吃飯時(shí)，賈 母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅， 當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母 作了解釋后，方才告了座，坐了。這表現(xiàn)知書達(dá)禮；步步留 心，時(shí)時(shí)在意。 賈母向黛玉問念何書，黛玉回答：只剛念了《四書》 。過了 一會(huì)兒，寶玉問她：妹妹可曾讀書？不曾讀， 只上了一年學(xué)， 些須認(rèn)得幾個(gè)字。 這不是謙虛，也不是圓滑，表現(xiàn)了林黛玉步步留心，時(shí)時(shí)在 意的思想性格。一一這兩次描肖像描寫表現(xiàn)了林： 嬌美柔弱I 體弱多病

24、。 (學(xué)生齊讀描寫黛玉肖像的句子) 2、賈寶玉：賈寶玉的性格特征。 (1)王夫人勸戒林黛玉，說賈寶玉一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有 天無日，一時(shí)瘋瘋傻傻，只休信他。 林黛玉聽母親說寶玉 頑劣異常，極惡讀書，無人敢管。 性格特征：與世俗格格不入頑劣異常，嬌生慣養(yǎng)。 (2)文中《西江月》二詞有什么深層含義？ 答：這兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉， 而實(shí)際上卻是賈寶玉獨(dú)立不羈 叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣 賢文章，不去追求功名利祿，不通世務(wù)，盡管受到世人誹謗, 卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他 們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建

25、統(tǒng)治階級(jí)來看， 當(dāng)然是于國于家無望的不肖子孫！這正是作者用正文反作的 方法對(duì)賈寶玉的贊頌。 (3)賈寶玉銜玉而生，通靈寶玉是賈寶玉的命根子，可他 為什么要摔這一通靈寶玉？ 答：賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈 氏家族光宗耀祖的希望，是他 們的命根子。然而賈寶玉并不看重通靈寶玉， 罵之為勞什子, 狠命摔去，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強(qiáng)加 給自己的枷鎖。 5、“心有靈犀一點(diǎn)通”： 文中是這樣寫寶黛初會(huì)的：黛 玉一見，便吃一大驚，心下 想道：好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！ 寶玉看罷，因笑道：這個(gè)妹妹我曾見過的。兩人是第一次相 見，為什么會(huì)有

26、這種感覺呢 ？（課后閱讀《紅樓夢(mèng)》第一回） （女娟補(bǔ)天、木石前盟） 【目標(biāo)檢測(cè)】 1、寶玉、黛玉相見時(shí)，作者對(duì)黛玉的服飾只字未提，原因 是（C ） A、為了行文簡潔，突由人物形象特點(diǎn)。 B、黛玉服飾平常，沒有什么特別。 C、在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見。 D、寶玉是個(gè) 懵懂頑童，不注意服飾細(xì)節(jié)。 2、主題概括：《紅樓夢(mèng)》以賈、薛 王、史四大家族的興衰 為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露封建制 度的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國封建 社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。 的歷史發(fā)展趨勢(shì)。 【課后反思】 高一語文 必修三 主備：賀美玲 審核：胡光文

27、 使用時(shí)期: 2019年 月 日 班級(jí)：組別：組號(hào)：姓名： 林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解小說及小說的發(fā)展史。 2、探究本文的思想主題。 3、掌握肖像描寫的方法。 【自主學(xué)習(xí)】課外連接： 1、我國古代小說的發(fā)展，大致經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段： ①上古到先秦兩漢，是我國小說的醞釀和萌芽時(shí)期。主要是 先秦的寓言故事。如《精衛(wèi)填?！?、《鯨禹治水》等。 ③魏晉南北朝時(shí)期我國的小說初具規(guī)模，由現(xiàn)了志怪、志人 小說，合稱為筆記體小說。主要作品有干寶的《搜神記》 、 張華的《博物志》等。 ③唐代傳奇的由現(xiàn)標(biāo)志著我國古典小說的成熟。著名的有元 稹的《鶯鶯傳》，李朝威

28、的《柳毅傳》和白行簡的《李娃傳》 ④宋代由現(xiàn)了白話小說一一話本，至此，小說才作為故事性 文體的專稱。話本的由現(xiàn)是“小說史上的一大變遷”。代表 作有《三國志平話》。 ⑤明代由現(xiàn)擬話本。如《杜十娘怒沉百寶箱》 、《沈小霞相會(huì) 由師表》等。 ③明清由現(xiàn)了章回小說，我國古典小說發(fā)展到了頂峰，產(chǎn)生 了一批偉大不朽的名著。如《三國演義》 《水滸傳》《西游 記》《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》（文言短篇）《儒林外史》等。 2、 《好了歌》 世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！ 古今將相在何方？荒冢一堆草沒了 世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！ 終朝只恨聚無多，及到多時(shí)眼閉了。 世人都曉神仙好，只有姣妻

29、忘不了！ 君生日日說恩情，君死又隨人去了。 世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！ 癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？ 【賞析】這首《好了歌》宣揚(yáng)了一種逃避現(xiàn)實(shí)的虛無主義思 想。從宗教的觀點(diǎn)看，人們活在世上，建功立業(yè)，發(fā)財(cái)致富, 貪戀妻妾，顧念兒孫，全都是被情欲蒙蔽尚不“覺悟”的緣 故。這首歌就是用通俗淺近的語言來說明這一切都是靠不住 的。《好了歌》的消極色彩是十分明顯的，但是我們還不能 簡單地把它視為糟粕拋棄它，因?yàn)樽髡邤M作這首《好了歌》 是他對(duì)黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種批判，這是其價(jià)值所在。 【合作探究】文章主題 1、《紅樓夢(mèng)》以賈、薛 王、史四大家族的興衰為背景，以 林黛玉和賈寶玉的

30、愛情故事為中心，揭露封建社會(huì)和封建家 長制的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國封 建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。 的歷史發(fā)展趨勢(shì)。 【目標(biāo)檢測(cè)】 2、下面對(duì)《林黛玉 進(jìn)賈府》一文的解說和判斷，有誤的一 項(xiàng)是（D ） A.本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回， 《林黛王進(jìn)賈府》這個(gè)題 目是教材編者加的，是全書序幕的一個(gè)組成部 分。 B .《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高 度藝術(shù)性的偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，揭示了封建社會(huì)衰敗的必 然趨勢(shì)。 C.《林黛玉進(jìn)賈府》通過林黛玉所見所聞，介紹了賈府一 大批主要人物，初步描繪了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。 D.文中介紹人物筆法多變，疏密相間

31、，有詳有略，虛實(shí)結(jié) 合，實(shí)寫賈母、寶玉、王夫人，虛寫鳳姐、賈赦、賈政等等。 鳳姐屬于實(shí)寫，寫寶玉采 用了虛實(shí)結(jié)合的方法 作業(yè)：1、完成學(xué)法大視野上練習(xí) 2、寫作訓(xùn)練：成功的肖像描寫 肖像描寫即描繪人物的面貌特征， 它包括人物的身材、容貌、 服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描 寫的目的是以“形”傳“神：刻畫人物的性格特征，反映 人物的內(nèi)心世界。 描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng) 形象的語言，把人物或景物的狀 態(tài) 具體地描繪由來。這是 一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。 刻畫2個(gè)不同的人物形象，寫好后組內(nèi)交流，并選由優(yōu)秀的 文章在班上朗讀： （1）、能反映不同年

32、齡的、不同職業(yè)、不同文化素養(yǎng)等（如 小孩、老人、青年、中年等 老師、建筑工人、當(dāng)官的、農(nóng)民等) (2)、以肖像描寫為主可有語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫 (3)、每段不少于100字 素材1:這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭 發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著 一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā) 光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小 腿上，布滿大大小小無數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高豉起的血 管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，…… 腰上插著早煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺 動(dòng)著。 素材2:京京雖然人很小，可很討人喜愛。胖墩墩的小身材， 走起路來一搖一擺的 活像一只笨重的小企鵝。 紅撲撲的小臉蛋上，有一雙彎月眉， 活脫脫的美人坯子。兩只藏在長睫毛下面的水靈靈的大眼 睛，經(jīng)常眨吧眨吧的，閃射著一股愉快的光輝。小辮兒朝天 翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。 尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自愿 為她服務(wù)。 素材3:我班的化學(xué)老師身材干瘦，就如一個(gè)試管 ，實(shí)在 標(biāo)致極了。他雖然年逾古稀 ，頭發(fā)卻比Fe3O4還黑，眼睛 終年含有豐富的H2O,看上去像孩子般天真。大伙送她一個(gè) 雅號(hào)：“老頑童” 【課后反思】