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1、 《那不勒斯舞曲》教學設計 　 課 型： 欣賞課 課 時： 1課時 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，使學生了解并更加熱愛世界經(jīng)典音樂文化。 2、知識目標：初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——小號的音色及形狀。 3、能力目標：通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒并理解速度的不同體現(xiàn)出音樂情緒的不同。 教學內(nèi)容： 1、欣賞：《那不勒斯舞曲》。 2、西洋銅管樂器——小號的介紹。 3、觀賞舞劇《天鵝湖》中的片段“那不勒斯舞曲”并模仿影像中的舞蹈動作跳起來。 教學重點：讓學生通過欣賞《那不勒斯舞曲》感受歡快的音樂情緒。 教學難點

2、：通過各種方式表現(xiàn)作品。 教學用具：鋼琴、多媒體教學課件 教學過程： 一、組織教學 學生聽《那不勒斯舞曲》音樂走進教室，師生相互問好。 二、音樂游戲： 教師彈奏樂曲，請學生跟著音樂的節(jié)奏拍手。 1、剛才老師彈奏音樂時什么發(fā)生了變化呢？生：音樂的速度。 2、這首樂曲原本表現(xiàn)的是可愛的四只小天鵝，當老師將速度放慢彈奏后，你覺得還像是小天鵝嗎？象什么？ 3、師：剛才老師彈的是《四小天鵝舞曲》，這首樂曲的作者是俄國的柴可夫斯基，選自舞劇《天鵝湖》。下邊請同學們欣賞《天鵝湖》中的另外一首樂曲《那不勒斯舞曲》讓我們一起聽聽看這首樂曲中有怎樣的速度變化，會給我們帶來怎樣的感受？ 三

3、、聆聽《那不勒斯舞曲》 1、完整聆聽樂曲，提問學生有沒有聽出速度變化，請學生說一說。 2、這首樂曲的速度越來越快，讓我們感受到了什么？你想到了怎樣的場面或場景？ 3、簡單介紹樂曲所描寫的場景：這是《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏響時的場景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 4、介紹《那不勒斯舞曲》 師：剛才我們聽的音樂，你覺得好聽嗎？你們想知道這首曲子叫什么名字嗎？ 5、介紹課題《那不勒斯舞曲》 四、聽辨樂器，認識小號 1、老師出示圓

4、號及小號樂器的圖片，請同學們聽辨這首曲子主要是用什么樂器演奏的 2、引導學生認識小號的外形、材質(zhì)及演奏姿勢 3、播放小號演奏的小樂句，請同學們聽辨小號的音色并用詞語概括小號音色。 五、欣賞樂曲，學習主題音樂 1、欣賞全曲。 思考：這首樂曲有什么特點？（情緒和速度） 生匯報 師：下面，讓我們一起聽樂曲的第一部分，聽聽看樂曲使用了什么樂器來表現(xiàn)這個意大利女郎優(yōu)雅的舞姿。 2、復聽第一部分片段，提問這部分的主奏樂器是什么？ 課件出示小號介紹，學生初步了解小號外形、音色。模仿小號的演奏姿勢。 3、聆聽樂曲第二部分 a、關于這首樂曲的第二部分還有一個小故事呢，你們想聽嗎？

5、師：傳說很久以前意大利南部曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛，被它咬傷是很危險的.當?shù)厝瞬捎靡环N很奇特的方法來解毒,說到這讓學生猜是什么方法,激發(fā)他們的好奇心.然后再告訴他們答案:用發(fā)狂似的跳舞來解毒，而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈就被稱為塔蘭泰拉舞。（課件出示） b、請學生根據(jù)這個小故事想象舞蹈應該有怎樣的特點(動作劇烈、節(jié)奏急促、速度越來越快等等).找?guī)酌麑W生跳跳看。 c、想象舞蹈演員隨著這樣的音樂會做怎樣的動作.再完整進行視頻欣賞，引導學生關注舞蹈動作的特點,加深對樂曲的感受。 小結：在這首樂曲中音樂速度的變化帶來了情緒的變化。那么下面這首舞曲又是怎樣運用速度變化來表現(xiàn)音樂的

6、呢？ 4、學習主題音樂1 ①教師彈奏第一主題音樂，請學生用“l(fā)a”跟著老師的鋼琴聲模唱第一主題 ②請學生隨音樂模拍第一主題音樂的節(jié)奏。 0xx xxxx │ x0 x│ ③欣賞第一主題，聽辨第一主題出現(xiàn)了多少次？（兩次） 5、學習主題音樂2 ①聆聽第二主題音樂， 提問：這和剛才的主題音樂一樣嗎？（不一樣）介紹第二主題音樂 ②教師彈奏第二主題音樂，請學生用“l(fā)a”跟著老師的鋼琴聲模唱第二主題 ③欣賞第二主題音樂，請學生模仿吹奏小號的動作用“l(fā)a”哼唱第二主題音樂。 6、學習主題音樂3 ①聆聽第三主題音樂。 提問：這和剛才的兩段主題音樂一樣嗎？（不一樣）在

7、情緒和速度上有什么變化？（速度越來越快，情緒越來越激動跳躍） ②引導學生用色彩表示第三主題音樂的風格。 師：如果用白色、綠色和紅色讓你來表示第三主題音樂，你覺得那種顏色會比較合適呢？生匯報并談感受 ③簡介塔蘭泰拉舞曲 ④請學生小組討論用什么動作能表示第三樂段 ⑤學生匯報并隨第三主題音樂做動作。 7、學生隨音樂用“l(fā)a”完整的模唱全曲三個主題，邊唱邊用三種動作表現(xiàn)主題。 六、介紹曲作者——柴可夫斯基并了解芭蕾舞 1、介紹俄國著名音樂家柴可夫斯基 師：你們表現(xiàn)得都非常出色，這首音樂的作曲家—俄國著名音樂家，柴科夫斯基爺爺都想和你們交朋友了。 2、出示課件，介紹芭蕾舞劇 3、觀

8、看《那不勒斯舞曲》的芭蕾舞片段 4、引導模仿學跳芭蕾舞 ①師：芭蕾舞好看嗎？有誰學過芭蕾舞？能教大家學一些簡單的舞蹈動作。 ②你學會了哪個動作？誰有膽量來表演一下。 ③學生第二次觀看，學生用剛學會的手位模擬學跳 5、教師評價 七、拓展知識，觀看芭蕾舞劇《四小天鵝舞曲》片段 師：同學們，柴可夫斯基爺爺?shù)淖髌酚泻枚?，除了今天學習的《那不勒斯舞曲》外，還包括我們熟悉的《四小天鵝舞曲》，同學們，要不要觀看一下《四小天鵝舞曲》的舞蹈實況錄像？ 打擊樂器參與演奏，進一步體會樂曲中速度的即興變化帶來的新鮮感受。 方式：學生在教師指揮下進行伴奏 樂器：碰鐘、鈴鼓、串鈴、手指敲桌邊 小結：

9、今天我們所欣賞的兩首樂曲都運用了速度這一音樂要素來表現(xiàn)音樂，你覺得用得好嗎？如果不使用速度變化你認為會怎樣呢？（還是一首好聽的優(yōu)美、歡快的樂曲，但不會讓我們?nèi)绱伺d奮、激動，是嗎？） 同學們很會聽音樂，而且還能夠用自己語言將聽音樂的感受說出來，這很不簡單，老師希望你們在今后的學習中再去找找看哪些音樂使用了速度變化，效果怎樣？表現(xiàn)音樂的要素除了速度之外還有哪些？ 八、拓展欣賞《烏龜》和《康康舞曲》 找找這兩首樂曲的聯(lián)系，進一步了解速度變化對音樂表現(xiàn)力的作用。 九、總結下課 師：同學們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛上了芭蕾舞蹈藝術，同時也喜歡上了由小號吹奏的樂曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂作品，下節(jié)課我們好交流一下。同學們！再見！ 　　 - 5 -