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1、冀教版第一冊《綜合學習四》教學設計 綜合學習四 學習內容 有味的漢字、把認識的詞語涂上你喜愛的顏色、把字寫好看、我的小 本本、讀讀背背和一個口語交際。 教學目標 1 .復習生字，認識生字，發(fā)覺漢字與自然之間的隱秘。 2 .認識周圍事物，積存自然界方面的知識。學會書面積存，閱讀積存。 課前預備： 圖片、課件、各小組預備一套詞語圖片 教學過程與設計講明： 教學過程 設計講明 *有味的 漢字 1 同學們，今天老師先帶大伙兒做一個看圖猜字的游戲。 （出示圖）講一講各種動物的叫聲。 2 你能把它們編成句子來記嗎？ （出示課文）學生讀短文，講一講叫聲與“口”字的聯(lián) 系

2、。 3 多么有味的漢字呀！老師這兒也有一組字，你們猜猜差 不多上誰？（出示一組帶“女”字旁的字） 4 你能不能也講一組自己的發(fā)覺呢？小組活動，每小組講 一組有聯(lián)系的字。 小組匯報全班交流。 游戲的形式激發(fā)學生學習的愛好，再次體驗漢字的奇異。 通過小組討論學習，總結出一些經歷漢字的方法。 *把認識 的詞語涂上你喜愛的顏色 出示圖片，你們認識這些字嗎？ 1、小組合作讀一讀、認一認。 2、小組分工合作，把詞語圖片涂上自己喜愛的顏色。 3、指名讀詞語。 檢查學生對本單元詞語認讀情形，鼓舞學生多識字，盡量多經歷詞語，讓學生在游戲中獲得成功的體驗。 *把字寫好看 1、師：讀

3、得好，寫得應該更好。 2、出示要寫的字，請學生們觀看字的結構以及特點。 3、小孩互相交流寫這些字應該注意什么？ 4、學生開始寫字。 學生在樂曲地陪伴下認真工整的寫字。 *我的小本本 1學生讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么特點？教師適當引導、點撥。 2、在學過的課文中找一找類似的詞語，小組內讀一讀、 背一背。 3、你還明白哪些如此的詞語？記下同學講到的詞語并背 下來。 4把從書中找到的詞語和你明白的詞語抄在小本本上。 通過在書中找一找、讀一讀、背一背和聽記同學講到的 詞語，多次感悟詞語，并持續(xù)積存詞語，養(yǎng)成見到好詞就主動摘抄的好適 應。 *讀讀背 背 1、自由認讀短文，用自己常用的方法讀準字音，讀通課 文。 2、指名讀，想一想：這首小歌謠寫的是哪個季節(jié)的特點？ （板書） 3、小組討論應如何樣讀？引導點撥朗讀背誦。 4、指名看著黑板提示背誦。 5、全體嘗試背誦。 6、你還明白哪些有關自然界的諺語和歌謠？ 7、調查收集有關自然界的諺語或歌謠。 發(fā)揮學習的自主性，自己想方法讀通課文。 由簡到難的引導背誦，符合學生的認知特點 積存有關自然界的諺語和歌謠，擴展學生的知識面