《小學(xué)科學(xué)冀教版六年級下冊高效課堂資料《巧妙的結(jié)構(gòu)》說課稿(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)冀教版六年級下冊高效課堂資料《巧妙的結(jié)構(gòu)》說課稿(共4頁)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小學(xué)科學(xué)冀教版六年級下冊高效課堂資料 《巧妙的結(jié)構(gòu)》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是《巧妙的結(jié)構(gòu)》，我將從說教材，說學(xué)情，說教法、學(xué)法，說材料，說教學(xué)流程五方面展開說課。 一、說教材 （一）教材內(nèi)容： 《巧妙的結(jié)構(gòu)》是冀人版科學(xué)六年級下冊的第一單元《風(fēng)格各異的建筑》中的第二課。 （二）、教材簡析： 本課是在學(xué)生認(rèn)識了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系?；顒?“常見建筑物的結(jié)構(gòu)”目的是讓學(xué)生通過觀察認(rèn)識建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)，制定

2、標(biāo)準(zhǔn)對建筑物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類能力。活動2“探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系”是一個學(xué)生自主探究活動，其目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的能力。拓展活動“各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)”是幫助學(xué)生認(rèn)識自然界中更多的結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞自然界包括生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，并進(jìn)一步聯(lián)想到建筑物的結(jié)構(gòu)與自然事物的相似之處。 (三)、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo) 1、能通過科學(xué)閱讀的方法，對建筑物的結(jié)構(gòu)有比較正確的認(rèn)識； 2、能提出對古建筑物長期存在原因的猜想； 3、能從結(jié)構(gòu)角度分析并推理出增強(qiáng)建筑物承受力的道理。 情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀目標(biāo) 能通過觀察各種自然事物的巧妙結(jié)構(gòu)，體會其中之美，進(jìn)而產(chǎn)生更深入探究的愿望。 科學(xué)知識目標(biāo) 1、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。 2、能舉例說明自然事物和建筑物的結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的。 STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）目標(biāo) 1、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與自然結(jié)構(gòu)的相似之處。 2、能對仿生建筑產(chǎn)生興趣并大膽設(shè)計(jì)。 （四）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 能通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出建筑物承受力與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，并能分析出增加建筑物承受力的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出物體的結(jié)構(gòu)與受力之間的關(guān)系。 二、說學(xué)情 本課之前，學(xué)生通過對《常見的建筑》一課的

4、學(xué)習(xí)已經(jīng)對建筑物的產(chǎn)生和發(fā)展，結(jié)構(gòu)與功能有了初步的了解，認(rèn)識了不同風(fēng)格的特色房屋。在本課之后，學(xué)生還將繼續(xù)欣賞建筑之美，從而總和提高科學(xué)素養(yǎng)。 三、說教法、學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎媒處熤v授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教師講授法可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 四、說材料 多媒體課件（圖片）、設(shè)計(jì)方案表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品等。 五、說教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入 1、教師談話：同學(xué)們，在我們河北的趙縣有座非常著名建筑，誰知道是

5、什么？學(xué)生踴躍回答（教師適時(shí)地將 “趙州橋”的圖片出示在大屏幕上。） 教師談話：是的，關(guān)于趙州橋你都了解什么呀？ 預(yù)設(shè): 趙州橋是拱形橋；趙州橋上除了有一個大拱，兩邊還有各兩個小拱；整個橋沒有一個橋墩；傳說是魯班建造的，其實(shí)是隋朝匠師李春設(shè)計(jì)建造的；它有一千四、五百年的歷史了…… 教師：對，趙州橋是現(xiàn)存全世界最古老的石拱橋，它的存在證明我國當(dāng)時(shí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平，是古代人民智慧的結(jié)晶。為什么趙州橋能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)而長久的保存下來呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的趙州橋這一古建筑導(dǎo)入新課，通過質(zhì)疑激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，確定了研究方向，為本課教學(xué)的順利實(shí)施作好鋪墊。 世界上還有許多建

6、筑和趙州橋一樣靠其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷了千百年的風(fēng)雨侵蝕而保存至今。大家看，這些建筑你們認(rèn)識嗎？ （出示：長城、泰姬陵、金字塔、雅典神廟、悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔等世界著名建筑的圖片，師生共同說出建筑物的名稱和結(jié)構(gòu)） 【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識具有典型結(jié)構(gòu)特征的著名建筑，同時(shí)了解學(xué)生通過課下科學(xué)閱讀對建筑物結(jié)構(gòu)類型的認(rèn)知程度，并利用精美的圖片讓學(xué)生感受到建筑物結(jié)構(gòu)之美。 2、教師：這些建筑物都在人類歷史上存在了相當(dāng)長的時(shí)間了，說明它們都很穩(wěn)固。能經(jīng)受住常年的風(fēng)吹，水沖、地震、雷擊等力的作用而都沒有使它倒塌。 教師提問：請大家想一想，使這些建筑長久穩(wěn)固的原因是什么？ 小組討論后，指定學(xué)生匯報(bào)

7、教師小結(jié)：大家分析的挺有道理，這些建筑物所特有得結(jié)構(gòu)可能就是它們長久保存下來的原因吧。 3、教師談話：在課堂上我們無法實(shí)現(xiàn)對建筑物物本身進(jìn)行研究，但是我們可以將具有典型結(jié)構(gòu)的物體用于本節(jié)課的研究。那么，同學(xué)們根據(jù)這些具有典型結(jié)構(gòu)的建筑物，你們推測一下：什么結(jié)構(gòu)的物體，可能承受力比較大？ 學(xué)生討論并回答后教師總結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)，學(xué)生對這些世界著名建筑長存于世原因的認(rèn)識、是模糊的、抽象的、間接的。教師適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生，利用同樣具有典型結(jié)構(gòu)的物體的分析與研究，變學(xué)生的間接認(rèn)識為直接經(jīng)驗(yàn)，從而形成探究問題。 二、自主探究 （一）確定自主探究的題目 教師啟發(fā)：自然界中物體結(jié)構(gòu)與承受力之

8、間的關(guān)系，真的像我們推側(cè)的這樣嗎？ （大屏幕出示“探究問題”）請各小組自己的興趣，自由選擇其中 1 至 2 個探究題目，設(shè)計(jì)本組的實(shí)驗(yàn)方案。通過實(shí)驗(yàn)證明自己的推測是否正確。 （二）制定探究方案 1、思路指導(dǎo)教師提示：注意，研究上面的題目，一般要采用“對比實(shí)驗(yàn)”的方法。比如，我們要研究“三角形的物體是否穩(wěn)固？就要組裝一個三角形結(jié)構(gòu)的模型，還要組裝一個非三角形結(jié)構(gòu)的模型，如四邊形的，并對兩個模型施加一定的外力看它們是否發(fā)生變化。（此時(shí)出示三角形和四邊形的實(shí)物模型各一個，并演示。）一會兒在大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以利用這樣的思路來設(shè)計(jì)本組的實(shí)驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)并提示學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，組裝實(shí)

9、驗(yàn)?zāi)Ｐ?，并嘗試進(jìn)行定量、定性的實(shí)驗(yàn)研究。 2、分組設(shè)計(jì)教師提出：請同學(xué)們以小組為單位討論，并制定出簡單的設(shè)計(jì)方案。（大屏幕出示設(shè)計(jì)方案表） 學(xué)生在小組中討論并完成實(shí)驗(yàn)方案。（填寫“設(shè)計(jì)方案”記錄表） 3、交流實(shí)驗(yàn)方案 教師：讓我們來交流一下大家的實(shí)驗(yàn)方案吧，請同學(xué)注意聽其他組的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否可行。有什么優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生匯報(bào)，評價(jià)，及自我評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在討論中取長補(bǔ)短，自評、互評，自我修正，充分體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。在同學(xué)的啟發(fā)下，更加明確了設(shè)計(jì)這個對比實(shí)驗(yàn)的有效方法，及實(shí)驗(yàn)材料的選擇。 （三）實(shí)驗(yàn)活動 教師：大家的設(shè)計(jì)都很有趣，想到的材料也很豐富。老師給你們準(zhǔn)備

10、了一些常見材料，你可以根據(jù)自己的研究方案來選取材料。 【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生的小組合作意識和能力，得到了進(jìn)一步鍛煉。 （四）匯報(bào)、交流與評價(jià) 教師談話：剛才的實(shí)驗(yàn)過程大家都很投入，我發(fā)現(xiàn)每個組的設(shè)計(jì)和選材各具特色，哪個組愿意說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。 學(xué)生匯報(bào)、交流、評價(jià) 教師小結(jié)：現(xiàn)在大家是不是已經(jīng)明白這些建筑物為什么經(jīng)受常年的風(fēng)吹，水沖、地震、雷擊等力的作用而都沒有倒塌的原因了吧。學(xué)生：是因?yàn)檫@些建筑物獨(dú)特的、巧妙的結(jié)構(gòu)。 教師板書課題: 巧妙的結(jié)構(gòu) 【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)才出示課題，更能讓學(xué)生由衷的感嘆建筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之巧妙，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 三、拓展活動 1、教師

11、談話：自然界中很多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，老師搜集了一 些圖片，我們一起來欣賞吧。（配合優(yōu)美音樂播放精美圖片，講解自 然物體結(jié)構(gòu)和功能的巧妙與奇美。） 2、教師提示：人類正是受生物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)設(shè)計(jì)出了精美絕倫的 仿生建筑，請你觀察下面的建筑，猜一猜是根據(jù)什么物體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 的？（出示世界著名仿生建筑的精美圖片并啟發(fā)學(xué)生思考）學(xué)生回答。 除了剛剛看到的這些，你們還知道哪些仿生建筑？ 學(xué)生回答。 【設(shè)計(jì)意圖】通過大量的資料圖片，讓學(xué)生充分感受自然界的奇美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自然，了解自然，保護(hù)自然的美好情感。同時(shí)，也使學(xué)生對仿生建筑學(xué)初步了解并產(chǎn)生興趣。 3、教師布置作業(yè)：如果你對仿生建筑感興趣，課下可以根據(jù)一個物體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一座特色建筑 。在設(shè)計(jì)中如果有問題，可以隨時(shí)找老師交流。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的探究欲望和興趣不因下課而中止，而使其成為學(xué)生新的 探索起點(diǎn)。 專心---專注---專業(yè)