《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《20美麗的小興安嶺》公開課導(dǎo)學(xué)案_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《20美麗的小興安嶺》公開課導(dǎo)學(xué)案_1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】部編本教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元第二十課美麗的小興安嶺?！窘滩姆治觥棵利惖男∨d安嶺 講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物 產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 作者把小興安嶺的春夏秋冬四季的景 色作為描述的重點(diǎn)， 不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)， 而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn) “樹木”來(lái)寫。從整體上看，這篇文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)思路來(lái)寫的，調(diào)理非 常清晰，內(nèi)容較為淺顯。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們要抓住不同季節(jié)的重點(diǎn)詞句， 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的精確?！緦W(xué)情分析】 三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過(guò)度的 階段，在

2、小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。 三年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)， 而且他 們的形象發(fā)展思維已趨于成熟， 但是孩子的抽象思維才剛剛起步， 對(duì)文章中抽象 化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。 因此體會(huì)文章準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語(yǔ)、 恰到好處的運(yùn) 用表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們必須學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1會(huì)認(rèn)“側(cè)、浸、梢”等 1313 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興”，正確書寫“袋、 嚴(yán)”；借助聲音、圖片等手段理解、積累“密密層層” “嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)” “酸甜可口” 等詞語(yǔ)。2.2. 有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，通過(guò)換詞比較、圖片欣賞、童 詩(shī)聯(lián)讀等體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。3.3. 品讀并積累

3、描寫樹木的語(yǔ)句，感受小興安嶺一年四季變化鮮明的美景?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：品讀并積累描寫樹木的語(yǔ)句。難點(diǎn)：體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞會(huì)運(yùn)用課前互動(dòng)：看圖片，猜景點(diǎn) 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有句話說(shuō)得好：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”通過(guò)讀書，我們 欣賞了長(zhǎng)城、西湖，游覽了黃山奇石、臺(tái)灣日月潭，感受到了我們的祖國(guó)是多么的廣大。今天就讓我們一起神游祖國(guó)東北，走進(jìn)- 美麗的小興安嶺?。R讀課題）1.1. 讀好課題“興”是多音字，在這里讀第一聲，跟我讀?！芭d安”是一個(gè)詞，在滿語(yǔ)中， 意思為“小山”，興安嶺是清朝時(shí)用滿語(yǔ)命名的。再讀課題。2.2. 讀通課文走進(jìn)小興安嶺

4、，會(huì)是怎樣的美景展現(xiàn)在我們眼前呢？接下來(lái)， 請(qǐng)同學(xué)們帶著 大屏幕上的幾個(gè)任務(wù)朗讀課文。學(xué)習(xí)活動(dòng)一1.1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2.2.在你認(rèn)為難懂的詞語(yǔ)和句子邊上做上記號(hào)。1.1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)，書寫生字浸著 顯得乳白色樹梢 膝蓋側(cè)著腦袋（4 4）書寫“腦袋”（5 5）在作業(yè)本書寫“腦袋”，寫好以后同桌互相評(píng)一評(píng)。2.2. 理解詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用（1 1）嫩綠鮮嫩。（出示小草和蘑菇圖）這兩個(gè)詞，你分別送給誰(shuí)？出示：嫩綠的小草 鮮嫩的蘑菇）學(xué)生齊讀。（2 2）蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（先出示詞語(yǔ)）（出示三幅圖）這組詞都是描寫樹木多的，但是又有區(qū)別。樹木長(zhǎng)得很茂盛，就是一一蔥蔥蘢蘢

5、；枝葉很密很多，一層疊著一層，就是一一密密層層；枝 葉之間幾乎不留空隙，森林被封得一一嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。這幾個(gè)詞會(huì)運(yùn)用嗎？（3 3）完成課堂作業(yè)本P63P63 第 3 3 題第一小題。校對(duì)后訂正板塊二：聚焦樹木，品詞析句巧聯(lián)讀1.1. 朗讀第一自然段小興安嶺樹木很多，課文開頭就這樣描寫那里的樹木。（出示第一自然段）（1 1）自由讀，試試看，怎樣讀出樹木很多很多。（2 2）指名讀，師評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀好長(zhǎng)句子。你強(qiáng)調(diào)了“數(shù)不清” “幾百里連成一片”“綠色的海洋”，突出了樹木很多很多。這句話中，紅松、白樺、櫟樹這幾種樹木兄弟之間的停頓用頓號(hào)，讀起來(lái)停頓要比逗號(hào)短，連得快 一點(diǎn)。后面的省略號(hào)停頓要長(zhǎng)。

6、（范讀一一齊讀）2.2. 播放林海視頻3.3.畫找“樹木”語(yǔ)句這是我制作的一個(gè)微視頻，可我總覺(jué)得這視頻缺了點(diǎn)什么。 思來(lái)想去，才知 道給它配上解說(shuō)詞會(huì)更好。什么樣的語(yǔ)言才配得上這樣的林海呢？現(xiàn)在， 我要請(qǐng) 大家?guī)蛶臀?，從課文中找一些語(yǔ)句，給這幾幅圖片配解說(shuō)詞。學(xué)習(xí)活動(dòng)二1 1默讀課文 2-52-5 自然段，用“ _ ”劃出描寫樹木的句子，在句子前標(biāo)上序號(hào)；2.2.把畫出來(lái)的句子讀給同桌聽，輕聲交流：這句子寫得好嗎，好在哪里？（先示范畫第一句，要求學(xué)生馬上畫出這句話，標(biāo)上序號(hào)。學(xué)生交流后，出示其他三句校對(duì)。）4.4.品詞析句誰(shuí)給第一幅圖配解說(shuō)詞？（根據(jù)學(xué)生回答，出示具體句子）“春天，樹木抽出新的

7、枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！保? 1）米訪：這句話寫得好嗎？（2 2）比較句子：把“抽出”改為“長(zhǎng)出”，行嗎？（3 3） 觀看視頻樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)得多么快，多么有力?。ㄐ蕾p樹木發(fā)芽動(dòng)感視頻）（4 4）聯(lián)讀童詩(shī)這樣富有生命力的新綠吸引了許多作家，瞧王宜振先生這樣描寫 春天的毛毛雨洗得小樹發(fā)亮 一些新芽，像鳥嘴， 啄得小樹發(fā)癢。還有兒童詩(shī)初春這樣描寫小樹-誰(shuí)也不曾留心， 春天已悄悄來(lái)到， 昨夜，春天投來(lái)淡綠的眼神， 發(fā)癢的小樹長(zhǎng)出一身羽毛。給第二幅圖配解說(shuō)詞“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的, 擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的填空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè) 森林浸在乳白

8、色的濃霧里?！保? 1）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子，出示魔法小棒（2 2）讀好句子誰(shuí)再來(lái)配配詞 （指名讀） ： 你強(qiáng)調(diào)了“蔥蔥蘢蘢”“密密層 層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋住了”“遮住了”等詞語(yǔ)，突出樹木很多。（3 3）體會(huì)“浸”的妙用（出示兩幅圖）（4 4）嘗試背誦：濃霧把文字遮住了。你還能描繪夏天的樹木嗎？為第三幅圖配解說(shuō)詞“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)， 落葉在林間飛舞?！保? 1） 朗讀句子（2 2） 鏈接童詩(shī)：讀著這句話，我們不禁想起一年級(jí)讀過(guò)的童詩(shī)一一秋葉飄飄紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天

9、已經(jīng)來(lái)到。為第四幅圖配解說(shuō)詞冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。板塊三：串聯(lián)解說(shuō)，積累語(yǔ)言樂(lè)表達(dá)1.1. 導(dǎo)語(yǔ)：感謝同學(xué)們給我推薦這么優(yōu)美的語(yǔ)句挑戰(zhàn)一下把四幅圖連起來(lái)說(shuō)配 上解說(shuō)詞，好嗎？學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：1 1個(gè)人練習(xí)：讀好四個(gè)語(yǔ)段，最好能背下來(lái)。2 2小組合作：四人小組分工，為畫面配解說(shuō)詞。解說(shuō)后，互相評(píng)一評(píng)，幫 一幫，爭(zhēng)取人人都當(dāng)優(yōu)秀解說(shuō)員。-1 1- - -2.2. 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：三級(jí)解說(shuō)員：正確、流利地讀句子二級(jí)解說(shuō)員：美美地讀句子 一級(jí)解說(shuō)員：美美地背誦句子，還補(bǔ)充自己積累的相關(guān)語(yǔ)句。3 3 小組串聯(lián)解說(shuō)（配樂(lè)），集體評(píng)議4.4. 整理：這幾個(gè)寫樹木的句子排在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)

10、設(shè)一：每個(gè)季節(jié)樹木有變化。預(yù)設(shè)二：每個(gè)語(yǔ)段都是先寫季節(jié)，再寫樹木。（板書：季節(jié) 樹木）5.5. 結(jié)課（1 1）讀句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一 座巨大的寶庫(kù)。（2 2）小興安嶺還有哪些美景， 藏著些什么寶物呢？就讓我們下節(jié)課再繼續(xù) 學(xué)習(xí)吧！謝謝孩子們，今天的課上到這里就結(jié)束咯！下課！【板書設(shè)計(jì)】美麗的小興安嶺.季節(jié)樹木物產(chǎn)一腦-袋【教學(xué)反思】這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花 園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè) 迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：一、利用圖片、視頻，解決

11、教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)字教學(xué)中，利用圖片幫助孩子直觀地理解“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、蔥蔥蘢蘢、密密 層層”及“鮮嫩、嫩綠”這幾組容易混淆的詞語(yǔ)。同時(shí)，利用視頻展示了小興安 嶺一年四季不同的美麗景象，使學(xué)生全身心的融入情境之中，體會(huì)美，感受美。 特別是小樹發(fā)芽的十秒視頻充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很輕松，很投入地 理解了 抽出 封 浸 等難解的詞義。并通過(guò)不同的朗讀方式， 體會(huì)不同景物的 特色并積累文本中大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)句。二、自主學(xué)習(xí)聯(lián)讀，鍛煉自我閱讀能力這一課，因?yàn)檎n文順序明了， 從 春夏秋冬 四個(gè)季節(jié)內(nèi)容進(jìn)行描寫。 因此在 學(xué)法，步驟上基本一致。于是，讓孩子自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)。同時(shí)加入大量的聯(lián) 讀文本，拓展孩子的視野，讓課文文本為載體，激發(fā)孩子閱讀的興趣。課上完后還是感覺(jué)有些環(huán)節(jié)不盡人意。如： “浸”字在文本中的妙用，孩子 提到了，但我沒(méi)適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥， 可后發(fā)現(xiàn)有小部分同學(xué)理解不到位。 沒(méi)有充足 的時(shí)間品讀課文，怎能真正品味到課文的美呢！ 今后，我在課堂上必須要給學(xué)生 留足更多的朗讀時(shí)間才行！