《《融入新集體》教學(xué)設(shè)計（袁紅日）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《融入新集體》教學(xué)設(shè)計（袁紅日）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)設(shè)計2011年在廣東省榮獲三等獎 七年級第一單元《融入新集體》第一課時 教學(xué)設(shè)計 作者 袁紅日 【教學(xué)目標】 課程標準 內(nèi)容目標 具體學(xué)習(xí)目標 知識 能力 情感態(tài)度價值觀 正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認識到個人離不開集體，學(xué)校是我們成長的園地；知道集體團結(jié)的重要性。 通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高口頭表達能力，收集，整合，提煉有效信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生對新集體的歸屬感；盡快融入到新的集體中。培養(yǎng)“我是集體中一員”的歸屬感；

2、體驗團結(jié)就是力量的自豪感和快樂。 【資源分析】 （一）學(xué)情分析 1、我校學(xué)生均身處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，很多學(xué)生缺乏良好家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，責任感不強，自覺性比較差。 2、七年級學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力一般，對于抽象內(nèi)容較難理解，對史實資料了解較少，因此應(yīng)從學(xué)生身邊感興趣的事例入手，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多舉例和發(fā)表見解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且內(nèi)容不宜拓展太多。 （二）教材分析 本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容“融入新集體”，包括兩目：第一目“個人在集體中成長”，第二目“團結(jié)就是力量”。主要引導(dǎo)學(xué)生了解“個人和集體是相互依存的，班集體的靈魂是團隊意識”，在此基礎(chǔ)上理解關(guān)愛集體人人有責，并能在行動上主

3、動維護集體的責任。 【教學(xué)重點】1、集體和個人是不可分割的關(guān)系 2、盡快融入新集體 【教學(xué)難點】如何正確地融入新集體 【教學(xué)方法】活動討論教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法等 【課型】新授課 【教學(xué)時間】一課時 【教學(xué)準備】老師深入學(xué)生，了解本班好的傳統(tǒng)及存在問題。為開展教學(xué)作鋪墊；制作多媒體課件 個人與集體是不可分割的， 個人離不開集體， 集體也不能缺少個人 【板書設(shè)計】 融入新集體 個人在集體中成長 團結(jié)就是力量 學(xué)校是我們成長的園地 培養(yǎng)團隊意識 一個富有凝聚力和競爭力的 班集體，它的靈魂是團隊意識 【教學(xué)

4、過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 播放歌曲《團結(jié)就是力量》 《團結(jié)就是力量》，讓會唱學(xué)生一起唱。 提問：這首歌的歌詞說明了什么道理？ 教師：這首歌說明了集體的力量大，個人要關(guān)愛集體，融入集體，才能發(fā)揮自身的價值。今天和同學(xué)們一起探討1.3融入新集體，請留意關(guān)鍵詞：集體凝聚力 團隊意識 請同學(xué)們一起翻開課本19頁，看看這節(jié)課涉及中考考點 歌曲營造氣氛，引出課題 環(huán)節(jié)一：知識定位 本框節(jié)內(nèi)容在中考93個考點里頭排列第51個考點。 考點51 理解個人與集體的關(guān)系，自覺維護集體的榮譽和利益 通過

5、考點，本節(jié)課掌握兩個問題： 1.個人與集體之間有什么關(guān)系？ 2.什么是團隊意識？為什么要發(fā)揚團隊意識？怎樣培養(yǎng)團隊意識？ 環(huán)節(jié)二：知識探究 （1）小水滴的啟示 展示小水滴的圖片學(xué)生觀察思考烈日下離開大海的小水滴后果會怎樣？正確的做法是怎么樣？學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：一滴水，只有放進大海，才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價值。 1．個人在集體中成長 （1）個人與集體不可分割， （2）個人離不開集體 （3）集體也不能缺少個人 幫助學(xué)生記憶：“三不原則” 在于引導(dǎo)學(xué)生正確認識個人與集體的關(guān)系，感悟和體會良好的班集體對個人生

6、活和發(fā)展的積極影響。 （2）感悟校園 讓同學(xué)們回顧并討論自進入汝湖中學(xué)以來，有哪些新的感受、想法，說出來和大家交流？這些會對學(xué)生融入新集體，感悟校園是我們成長的園地有重要意義。 師生互動總結(jié)觀點： 主觀原因 ①學(xué)校是我們?nèi)松牡诙€家，為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境②學(xué)校滿足我們的心理需求 客觀原因 ①在學(xué)校，我們拓展了視野，獲得了知識，增長了才干。②在學(xué)校，我們找到了新朋友，學(xué)會了悅納自己③在學(xué)校，同學(xué)與老師平等相處，同學(xué)之間充滿友愛。④生活在學(xué)校里，我們感到幸福和快樂 2、學(xué)校是我們成長的園地 過渡：生活在**中學(xué)這一個團結(jié)友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學(xué)生

7、的發(fā)展都是有益的。 引導(dǎo)學(xué)生正確理解個體與集體相互依存的關(guān)系，一個團結(jié)友愛、文明向上的集體，對于生活在其中的每一個學(xué)生的發(fā)展都是有益的。 （3）眾志成城 展示2010年4月14日晨7時49分位于青海省南部，發(fā)生7.1地震，震源深度33千米。青海玉樹地震造成上萬人死傷。 全國人民共同抗災(zāi)的圖片。 引申出團隊意思。 玉樹地震 集體的凝聚力 團隊意識 （4） 《五個手指的故事》 一天晚上，夜深人靜、鴉雀無聲，小主人早已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。此時，五個手指正在爭吵。比比誰的力氣大。大家都說自己的力氣大。椅子聽見它們的爭吵就說：“你們誰能搬動我，誰的力氣就

8、最大?！笔种競兺Ｖ範幊?，摩拳擦掌準備證明自己的力氣最大。 大拇指胸有成竹地說：“我來試試把！”說完，它第一個跳上臺，要搬椅子?？墒谴竽粗冈趺匆舶岵黄饋硪巫?。不好意思地走下臺。 食指說：“讓我來試試吧！”它把手一鉤，托住椅子把，可是總也提不起來。椅子無奈的搖了搖頭。 無名指哈哈大笑說：“你們倆的力氣太小了吧！看我的?！盁o名指吸了一口氣，使出了渾身的力氣，但是椅子紋絲不動。 中指拍拍自己的胸膛說：”你們的力氣怎么那么小，看我的吧！”中指使勁的提椅子，但是椅子還是一動不動。 小拇指大叫一聲：“呀！”可是椅子還在原位。 椅子說：“你們一起把我抬抬看？”五個手指輕輕一抬，椅子果然抬起來了，五

9、個手指又把椅子放回原位。思考：《五個手指的故事》中五個手指頭齊心協(xié)力說明它們是個怎樣的集體？ 富有凝聚力和競爭力 集體的靈魂是什么？ ? 團隊意識 從故事中你體會到什么道理？ ? 沒有團隊意識的班集體，即使每個成員都很優(yōu)秀，都無法發(fā)揮出集體的威力 引導(dǎo)學(xué)生明確個人與集體的關(guān)系，在討論交流中得出正確的結(jié)論。 （5） 《斑羚飛渡》 《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，用生命書寫了第二次飛躍的壯舉，令人為之震撼！！ 體現(xiàn)了怎么樣的團隊意識？ ? 整體配合意識 給我們什么啟示？

10、 ? 為了共同的目的、互相關(guān)心、互相幫助、互相鼓勵、緊密配合 聯(lián)系斑羚飛渡的故事 幫助學(xué)生進一步加深對個人利益和集體利益之間的關(guān)系的認識，尤其要懂得求大同存小異，懂得與集體中每一位成員的組織和配合。 （6）課堂小結(jié) 讓學(xué)生歸納本課的知識結(jié)構(gòu)圖。 教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體和個人是相互依存的關(guān)系，自覺培養(yǎng)團隊意識。 幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系 環(huán)節(jié)三：知識鞏固 結(jié)合本課的知識內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。 摘取歷年中考考題及相關(guān)題目加以鞏固所學(xué)知識。 幫助學(xué)生鞏固知識體系 老師寄語 踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！用愛構(gòu)筑家，家才溫馨

11、、和諧、幸福，讓人羨慕。讓我們行動起來，與老師一起，用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。 師生共勉 環(huán)節(jié)四：夯實基礎(chǔ) 布置作業(yè)，課后再次鞏固學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。為以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。 課后再次鞏固學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。為以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。 【教學(xué)反思】 俗話說，“團結(jié)就是力量”，這種團結(jié)的力量就是凝聚力，建設(shè)我們的班級就需要這種凝聚力，正如沒有人愿意生活在沙漠里一樣，也沒有哪一位同學(xué)愿意生活在一個一盤散沙的集體里，我們需要集體的溫暖、集體的力量，真誠的希望大家能記住我們今天的故事內(nèi)容，記住我們從故事中感受到的一點一滴，同心協(xié)力，建設(shè)我們的班集體，融入新的集體生活！ 4