《人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是首敘事性歌曲，為帶再現(xiàn)的三部曲式，具有很強(qiáng)的抒情性，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語(yǔ)化，深受少年兒童喜愛(ài)。 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)有機(jī)的整合，使學(xué)生有更強(qiáng)的主動(dòng)性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)新性，使這首經(jīng)典歌曲變得更加豐富多彩起來(lái)?！堵?tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是首敘事性歌曲，歌曲通過(guò)今昔生活對(duì)照控訴了舊社會(huì)的黑暗、不平等，歌曲中所敘述的生活如今的孩子沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

2、感體驗(yàn)，我將運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)作為切入點(diǎn)，視聽(tīng)結(jié)合、寓教于樂(lè)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，倡導(dǎo)學(xué)生“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)知目標(biāo)： ①通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，了解敘事體歌曲的特點(diǎn)。 ②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 （2）情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“媽媽”在過(guò)去時(shí)代所遭受不平等遭遇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國(guó)、感恩黨，從而懂得現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，應(yīng)倍加珍惜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。 （3）能力目標(biāo)： ①引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同

3、的速度、力度， 演唱方法表達(dá)歌曲情感。 ②培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)意境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。 教學(xué)方法：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中力求讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。 1、情境教學(xué)法：采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)有機(jī)的整合，創(chuàng)設(shè)情境，配合板書(shū)與貼畫(huà)，突出本課重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。 2、聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。 3、小組討論法：倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合

4、作交流的學(xué)習(xí)方式，分小組討論為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，創(chuàng)編一個(gè)情景劇，或?qū)懸欢巍皨寢尅睂?duì)那過(guò)去時(shí)代的控訴，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。 4、游戲法：采取“寓教于玩”、“寓教于樂(lè)”的方法，以“闖關(guān)游戲”的形式來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固歌曲演唱，把握歌曲情緒。 5、評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程及取得的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)小博士頭飾、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生音樂(lè)問(wèn)好（將教室布置成寧?kù)o、安逸的小山村，墻上張貼幾張草垛、谷堆掛圖，把《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》伴奏樂(lè)作背景音樂(lè)。 [設(shè)

5、計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)濃郁的音樂(lè)氛圍，為歌曲教學(xué)作好鋪墊] 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，音樂(lè)課堂40分又和大家見(jiàn)面了，今天音樂(lè)小博士也來(lái)到了我們的課堂，他將和大家一起玩闖關(guān)游戲，并用歌聲講個(gè)故事給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后回答問(wèn)題，答對(duì)的小博士可有獎(jiǎng)勵(lì)哦！比一比誰(shuí)的耳朵最會(huì)聽(tīng)（師扮演小博士） （課件出示：闖關(guān)游戲一）：播放錄音范唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)兩遍后，回答以下問(wèn)題，答對(duì)的小博士給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （1）你聽(tīng)到歌中唱了個(gè)什么故事？ （2）歌中的小朋友聽(tīng)了“媽媽”的故事有什么感受？你聽(tīng)了有什么感受，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ （3）這道歌曲有什么特點(diǎn)？你以前學(xué)過(guò)象這類“敘述事情”的歌曲嗎？課外你聽(tīng)過(guò)

6、這種類型的歌曲嗎？ 學(xué)生回答以上問(wèn)題。小博士給闖關(guān)勇士頒獎(jiǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》啟發(fā)學(xué)生思考敘事性歌曲特點(diǎn)。 師揭示、板出課題及歌曲體裁（敘事歌曲） [設(shè)計(jì)意圖：課伊始，教師沒(méi)有直接揭示課題和歌曲內(nèi)容，而是設(shè)置懸念，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)了解歌曲的內(nèi)容、情緒、體裁，并因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)熟悉的歌曲等量代換，使學(xué)生明白像《歌唱二小放牛郎》這樣講述歷史故事、生活中的事件或民間傳說(shuō)的歌曲就是敘事歌曲，使枯燥的說(shuō)教定義化為形象理解，使學(xué)生很快掌握敘事歌曲的特點(diǎn)，并通過(guò)拓展課外知識(shí)，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合?！? 三、新課教學(xué) 1、完整欣賞 師：同學(xué)們的耳朵可真靈，下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，

7、小博士又要考考大家了。（課件出示：闖關(guān)游戲二）： 出示問(wèn)題：①歌曲分成了幾個(gè)部分？ ②哪兩個(gè)部分相似？ ③你能在歌曲不同部分之間用舉手示意方法表現(xiàn)出來(lái) 嗎？為什么這樣分，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？它們?cè)谒俣?、力度? 情緒上有什么不同嗎？ ④歌中敘述了幾種生活？應(yīng)用怎樣的情緒演唱？ 學(xué)生聆聽(tīng)后，同桌討論，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)（鼓勵(lì)學(xué)生要有個(gè)人獨(dú)立的感受和見(jiàn)解）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)完整欣賞歌曲，解決以上問(wèn)題，并對(duì)表現(xiàn)好的“闖關(guān)勇士”給予獎(jiǎng)勵(lì)。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞、同桌討論、舉手示意，闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)欲望、參與欲望及好勝心，并了解了歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式及歌曲情緒為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。]

8、2、分段欣賞，學(xué)唱歌曲 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲第一段親切安逸的情緒。 A、播放課件（寧?kù)o、安逸的小山村，一群天真可愛(ài)的孩子圍坐在豐收后的谷堆旁，聽(tīng)媽媽講故事。徐緩的節(jié)奏、平穩(wěn)起伏的旋律，長(zhǎng)短不一的句子結(jié)構(gòu)，有一種敘述的親切感，勾畫(huà)出現(xiàn)實(shí)生活中的甜美、幸福）讓學(xué)生欣賞。 B、教師運(yùn)用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生選擇哪種速度的演唱更符合敘述故事的需要。 C、教師運(yùn)用不同的力度演唱歌曲第一樂(lè)段，請(qǐng)生作出評(píng)論和選擇。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲第二樂(lè)段悲憤、凄楚的情緒。 A、教師分別運(yùn)用低沉、輕飄兩種不同聲音演唱歌曲第二樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生選擇評(píng)論。 B、教師運(yùn)用不同的力度、速度

9、演唱歌曲第二樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)論選擇。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師運(yùn)用不同的速度、力度、情緒演唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲所表達(dá)的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒賞音樂(lè)的能力。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，新課標(biāo)提出要讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中，獲得美的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，并對(duì)學(xué)生提出不同的要求，使他們有意識(shí)地聽(tīng)更利于集中注意力，聽(tīng)的效果好了，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成] （3）教師彈奏，請(qǐng)生模唱歌曲旋律（將學(xué)生分成三大組，每組自學(xué)一個(gè)樂(lè)段） （4）各組互教旋律 （5）全班完整演唱歌曲[教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同力度、情緒、速度表情演唱歌曲] [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌這一環(huán)

10、節(jié)讓學(xué)生“互教互學(xué)”，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，自學(xué)能力，自我調(diào)控能力得到充分培養(yǎng)，教師適時(shí)指導(dǎo)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用] 四、課堂拓展，升華情感。 （師播放課件并畫(huà)外配講解）：“媽媽在那過(guò)去的生活”（解放前中國(guó)人民飽受列強(qiáng)欺侮的生活）及解放后改革開(kāi)放三十年人民幸福生活的片段并請(qǐng)學(xué)生展示課外搜集的改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的故事和資料。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、課外搜集資料的展示、今昔生活的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國(guó)、感恩黨，懂得今天幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜的道理，讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵更進(jìn)一步理解，情感體驗(yàn)得到升華，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識(shí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“課外知識(shí)課內(nèi)展示深化、課內(nèi)知識(shí)

11、課外鞏固補(bǔ)充”的理念。] 六、互動(dòng)評(píng)價(jià)，小結(jié)課業(yè) 師請(qǐng)生自評(píng)、互評(píng)、評(píng)選出本節(jié)課“闖關(guān)勇士”、“最佳表現(xiàn)”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)項(xiàng)，“小博士”頒發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生談收獲。 師小結(jié)并布置作業(yè)：革新開(kāi)放譜鴻篇，歲月崢嶸三十年！中國(guó)上下，百業(yè)突飛、人民奮進(jìn)，一片龍騰虎躍的昂然之氣！三十年改革開(kāi)放，譜寫(xiě)了千年不朽的壯麗史詩(shī)，我們也要為她而歌，更要在對(duì)祖國(guó)發(fā)展偉大歷史的了解中汲取了奮進(jìn)的力量。同學(xué)們，你們是幸福的一代，生在新時(shí)代、長(zhǎng)在紅旗下，課后請(qǐng)大家去尋找身邊的新變化和新發(fā)展，用自己的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)、觸摸這種幸福，用歌聲、用攝影機(jī)、用你們的筆……來(lái)表達(dá)幸福！下節(jié)課進(jìn)行交流。 學(xué)生在《我們是共產(chǎn)主義接班人》音樂(lè)中下課。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)更加體現(xiàn)了師生互動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到評(píng)價(jià)；鑒賞能力得到培養(yǎng)，在《我們是共產(chǎn)主義接班人》音樂(lè)中結(jié)束課業(yè)，使學(xué)生從感性上真正體會(huì)了本課的真諦所在，情感得到升華] · 專心---專注---專業(yè)