《23馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《23馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23、《馬說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案 教師寄語(yǔ)： 只要保持良好的心態(tài)，堅(jiān)信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。 課前預(yù)習(xí)： 第一課時(shí) 1.搜集含有“馬”字的成語(yǔ)。 2.搜集含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)。 3．查找資料，了解作者及寫(xiě)作背景。 本文作者_(dá)_______，字________，_____代_________家、_________家。為_(kāi)_______________之一。著有《________________》。 4.《馬說(shuō)》解題： 4.注音： 祗（

2、? ?? ）?駢（?? ? ）盡粟（?? ? ）一石（??? ）?槽櫪（? ?? ） 5.解釋字詞： 祗： 一食： 雖： 且： 等： 安：??? 材： 通： 外見(jiàn)： 策之： 執(zhí)策： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、讀順讀懂課文，積累字詞。 翻譯?（結(jié)合課下注釋和資料） 二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。 1.本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，

3、巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說(shuō)說(shuō)千里馬、伯樂(lè)以及“食馬者”分別比喻什么？ 2. 本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？ 三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、找出文中的通假字并解釋。 2.找出文中的一詞多義并解釋。 第二課時(shí) 一、細(xì)讀課文，合作探究。 1.首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂(lè)的什么關(guān)系？ ??2.千里馬被埋沒(méi)的根本原因是什么？直接原因是什么？“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？ ? 3.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 二、拓展延伸 1.《馬說(shuō)》中說(shuō)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂(lè)的賞識(shí)呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 2.美文欣賞： 三、作業(yè)： 背誦全文