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1、 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” ——2016年哈市級骨干教師培訓個人研修總結(jié) 兆麟中學 李洪杰 “學如逆水行舟，不進則退”，曾經(jīng)的我有過迷茫，有過職業(yè)倦怠。帶著疑惑和期待，希望能提升自己的教學理念并改進教學方法，我有幸成為2016年哈市級骨干教師團隊中的一員，并榮幸的參加了骨干教師遠程培訓學習。為了能在培訓中有最佳的收獲，我積極按要求參加培訓，認真學習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并適時做好學習筆記，用心完成各階段的作業(yè)。 培訓內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，專家們廣博的知識，聲情并茂的講解，圖文的完美搭配給我留下了深刻的印象。通過對

2、“骨干教師的領(lǐng)導力、如何做明師、教研組的建設(shè)、如何把握教學的重難點、高效教研活動的設(shè)計”等課程的學習，使我在思想上和理論上得到了的提升，使我的觀念得到了洗禮。通過學員間的互動交流，增長了我的教學技藝。我用心體會到了為人師者的價值所在。 下面是我對此次學習的個人總結(jié)，希望和大家共同交流、共同學習、共同進步。 一、培訓中的收獲和體會 　 1、提高學習意識，提升自身素質(zhì)，爭做明師。 通過學習張毅老師的《今日如何做明師》，我明白了“名教師”與“名校教師”的差距，我們要做“明白之師，明辨之師，明日之師”。我懂得了“工欲善其事必先利其器”的道理。我領(lǐng)悟了教師要拓寬自己獲取知識的渠道，加快信息獲取

3、的速度，形成較好的認知結(jié)構(gòu)。教師要潛心教學，扎實自己的基本功，通過創(chuàng)設(shè)多樣的教學情境，不斷地創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)。教師要正確估算學生，把知識明明白白的交給學生，引導學生接受不斷的新的挑戰(zhàn)。在教學中突出學生的主體性，培養(yǎng)他們的自主學習能力，注重學生的需求，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習和人格的全面發(fā)展。對學生懷有深沉、久遠、博大、無私的愛，使其“親其師信其道”，提高課堂教學的有效性。最終通過研究學生，熱愛學生而成就學生。 2、立足教研，研發(fā)課程。 通過聆聽陳珍國老師的《骨干教師的課程領(lǐng)導力》，引發(fā)了我的思考。骨干教師的成長是通過歷盡艱難困苦磨練出來的，要堅守自己

4、的價值觀，使自己的教學行為遵循教學規(guī)律而進行。要有針對性的設(shè)計教研活動，能真正的解決問題。通過教研，促進團隊合作意識，獲取思維的碰撞，在促進人的發(fā)展的同時關(guān)注課堂的實際教學效果。通過觀看優(yōu)秀教師的英語視頻課堂實錄和專家的點評，使我明確了在實際教學中該如何落實新的課程理念；該怎樣進行課堂教學設(shè)計和探究教學；同時我也深刻的反思了自己在教學工作中有很多方面需要改進和提高。教師要樹立終身學習的理念才能滿足學生對知識的渴望。 3、關(guān)注核心素養(yǎng)，找準教學的重難點，提高課堂教學的有效性。 通過對宋冬生院長的《教學改革出路：學科核心素養(yǎng)》的學習，我明白了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必要性；核心素養(yǎng)要在“教、學、考、

5、評”四方面得以落實；核心素養(yǎng)的“一點聚焦（為題解決），兩點支撐（必備品格，關(guān)鍵能力）”；核心素養(yǎng)在高考中考查的四層目標（必備知識；關(guān)鍵能力；學科素養(yǎng)；核心價值）及考查要求；根據(jù)教學內(nèi)容反思教學現(xiàn)狀，設(shè)計情境，最終實現(xiàn)立德樹人的目的。 通過學習宋冬生院長的《基于“單元”的重難點教學解決策略》，我了解了“難點是學生的難點，難點是重點中的難點”，教師要整體把握教材；課標；學習領(lǐng)域及章節(jié)，不能眉毛胡子一把抓，要抓主干；要弄清難點形成的原因；要做到“知行合一”。提高課堂教學的有效性要聚焦于恰當?shù)牟呗缘倪x取。要做到“課中問，問中學，學中做，做中變”，通過改進教師的教，去促進學生的學。這樣做才能培養(yǎng)出最優(yōu)

6、秀的學生，才能實現(xiàn)成功的教育。 4、分享交流，拓寬學習視野 “他山之石，可以攻玉”，在參加培訓的過程中，我從同行身上獲取了寶貴的經(jīng)驗，他們毫無保留的分享自己的教學經(jīng)驗，其高屋建瓴的觀點給我以啟迪。能與他們一起探討，一起成長，一起收獲是我的榮幸。大家積極的在網(wǎng)上、QQ上、微信上研討、交流，那么踴躍、那么真誠，用真情譜寫了一首值得回味的“樂章”，激勵著我不敢有絲毫的懈怠，努力前行。感激我的同伴們！ 二、培訓后的反思 這次骨干教師的培訓，為我的發(fā)展搭建了一個良好的平臺，通過多視角的培訓，我意識到自己與名師的差距很大，如：先進理論的缺失；理論與實踐的結(jié)合度不精準等一系列問題，我明白了自己該從何

7、處去努力。培訓確實對我們各方面能力的提升起到了一定的推動和促進作用，但我認為“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這就意味著我們要將學到的“名家們”的先進的教育教學理念，專業(yè)知識和實踐能力進行充分的消化理解和吸收，將其充分轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谌粘＝虒W的有效因素，切記不合時宜的生搬硬套，那樣只能適得其反。 “教學有法，教無定法”，我們要用所學到的理論來指導自己的實際教學，使學生真正的做到“樂學、好學、善學”，全面提高教學質(zhì)量。 三、未來的規(guī)劃 培訓對我而言是個新的起點，新的開端，它給予我無窮的前行的動力，我會繼續(xù)努力提升自己。骨干這個稱號賦予我們無盡的責任，我真正意識到了自己所肩負的責任。 教育是充滿智慧的事業(yè)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，在未來的工作中，我會做到學以致用，內(nèi)化所學到的先進理念。從我校、我所教班級學生的實際出發(fā)，為學生的發(fā)展搭建平臺，為學校的發(fā)展出謀劃策，虛心學習同行們的學習態(tài)度，求知精神和合作能力。及時給自己充電，努力實現(xiàn)課堂的有效性，促進學生的全面發(fā)展。