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1、 8B Unit 6 Pets教學設計 教學設計（1課時，40分鐘） 課時 1 課型 感受課 教學內(nèi)容 1. Getting ready. Reading： Head to head; Listening： Different kinds of pets; Grammar： Adverb; Speaking： Making and responding to complaints; Writing： What animal makes the best pet? More Practice： A dog’ story 2. 單元前置性學習任務：My favor

2、ite pet。 學情分析 “寵物”話題貼近學生生活，學生很感興趣，而且對于描述寵物的外貌特征、生活習慣等他們在小學英語已經(jīng)接觸過，不過沒有掌握如何用英語講述對于養(yǎng)寵物的看法和可能帶來的一些麻煩。 教學目標 1. 感受本單元話題——寵物，激發(fā)、調動學生的學習興趣和積極性； 2. 學生了解本單元大任務——My favorite pets，小組做好學習規(guī)劃，商討對策。 前置作業(yè) 1、借助輔導書及附1，快速瀏覽和理解本單元話題及課文內(nèi)容； 2、理解本單元的前置性學習任務及要求（附3）； 3、思考：你的生活經(jīng)歷及已有知識對你完成本單元前置性學習任務的協(xié)助是什么？如何完成本單元前置性學

3、習任務？ 4、嘗試制定你本單元的學習規(guī)劃。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教與學活動設計 設計意圖 整體感知 通過學習Getting ready和分角色表演課文P81卡通，了解本單元話題：寵物。 激趣，初步了解單元話題。 單元整體規(guī)劃 1、學生在小組內(nèi)分享自己對本單元內(nèi)容的瀏覽與理解（附1），并討論如何實行展示附1；推選一個小組實行展示，其他小組補充或評價。 2、在分享完附1后，小組討論附2問題后選擇附2的其中一個或兩個問題展開在全班分享。其他同學補充或評價。 協(xié)助學生明確單元學習目標、學習活動內(nèi)容與要求，做好學習的規(guī)劃并作出相對應的學習規(guī)劃。 單元大任務 1、小組合作：規(guī)劃

4、本單元的學習，重點討論如何完成單元前置性學習任務，即展示課（附3）。綜合小組成員的建議，形成小組的學習規(guī)劃（附4）。 2、小組向全班展示本組的學習規(guī)劃，其他小組補充或評價。 小組內(nèi)明確分工，樹立組員的學習責任感。 附1：借助getting ready等，快速瀏覽和理解本單元話題及課文內(nèi)容，完成本表。 Unit 6 ___________ (topic) Tasks Title It is about… Words you will learn Reading Head to head Is it a good idea to___________? E

5、mma： It is a good idea. Reasons： l Dogs are________. l People learn ______ from keeping dogs. l People learn how to _____ others from keeping it. l Dogs are faithfully and bring ________ to people Matt： It is not a good idea. Reasons： l Dogs leave________ everywhere. l Dogs are ________.

6、 l It‘s common to keep dogs in small spaces. l Owning dogs can be ________. Listening Different kinds of pets Jason and Alice talk about their_____. Grammar Adverb (副詞) l Using adverbs with_______ l 副詞的________級和_______級 Speaking / Taking about __________ Writing What animal ma

7、kes the best pet? ________ makes the best pets. More practice A ______’s story How did Robbie become to be Emma’s dog? Culture corner How sayings about dogs _________ Say

8、ings about dogs: l to lead a dog’s life l ___________________________ l man’s best friend l ___________________________ 附2：思考以下問題并把你想到的寫下來。 1. Do you have a pet? What is it? What is it like? If you do not have a pet, do you want one? Why or Why not? 2. After you scan this unit, w

9、hat do you think of this unit? 3. Which parts are you interested in? Why? 4. Which parts are difficult for you and how can you prepare for them? 5. How you understand the unit task? Are there any useful things in this unit helpful for you to finish the task? Please write down. 附3：單元前置學習任務&學習提示

10、： 1、單元前置學習任務：介紹你們小組最喜歡的寵物 （1）活動形式：四人小組合作形式。 （2）展示形式：不限。 （3）每小組的展示內(nèi)容需要包括以下幾個部分： ①簡述此寵物的外貌特征； ②養(yǎng)這一寵物的原因和有關寵物的有趣事例； ③照顧寵物的注意事項和可能產(chǎn)生的麻煩； ④你們小組對養(yǎng)這一寵物的看法； （4）各小組向全班展示，展示后全班學生投票，選出最受大家喜愛的寵物。 2、學習提示： （1）在小組活動之前，個人要先做好準備。 （2）小組要分工合作，如先在小組內(nèi)確定好要介紹的是什么寵物，然后分工查找并篩選資料，做好相關的記錄。 （3）為了能使你的介紹內(nèi)容豐富，形式有趣，更吸引全班同學，建議你們從各方面收集材料，閱讀更多與寵物相關的文章。 附4：嘗試制定你的學習規(guī)劃。 Team: ________ 課型 學習內(nèi)容 完成時間 小組分工 展示形式 感受課 嘗試課 鞏固課 拓展閱讀課 ¨ 展示課 寫作課 語法課 評研課