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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)《立體圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
扈 斌
總的來(lái)說(shuō)這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。
本節(jié)課我采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的采用“不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求”。我在教學(xué)過(guò)程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng),體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),比如:指導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找各種圖形,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。
在本節(jié)課的教學(xué)中我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做的還是
2、比較成功的.
1、學(xué)生在已有知識(shí)和生活積累的基礎(chǔ)上不斷提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。”本課教學(xué)將單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為學(xué)生可操作的游戲或活動(dòng)的形式,通過(guò)課堂延伸,豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
遺憾之處:
1、同桌合作有些流于形式,因?qū)W生對(duì)各種圖形的模型特別好奇只顧玩,不注意聽(tīng)老師的講,導(dǎo)致課堂實(shí)效性不強(qiáng),可能是孩子們年齡小,合作的意識(shí)還不夠,也是我自己在組織上的欠缺,今后的教學(xué)中一定有所改進(jìn)。
2、給學(xué)生自主探索、思考的空間和時(shí)間還不夠,在拋出一個(gè)問(wèn)題后急于讓學(xué)生解答,總怕時(shí)間不夠用,任務(wù)完不成。沒(méi)有給一部分學(xué)困生留有足夠的思考空間,不利于學(xué)困生的發(fā)展。