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2020七年級(jí)語文上冊(cè) 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 第四課《散文詩兩首》 第一課時(shí) 《金色花》 泰戈?duì)? 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、品味詩歌的精美語言,體會(huì)詩歌中濃濃的母子情;正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,以培養(yǎng)語感。 2、通過各種朗讀方式使學(xué)生把握詩歌基調(diào);通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 3、體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀,品析精彩語句,體會(huì)作者的思想感情。 3、運(yùn)用自主與探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 投

2、入真情,反復(fù)誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 利用想象,鑒賞詩歌,并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 1)泰戈?duì)枺《仍娙?、作家,他一生?chuàng)作豐富,詩集有《飛鳥集》、《新月集》等,長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。 《金色花》選自他的散文詩集《泰戈?duì)栐娺x》。 (2)金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。 2、了解背景 《金色

3、花》是泰戈?duì)柹⑽募缎略录返拇碜?,是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往"夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會(huì),從而實(shí)現(xiàn)民族自治。 3、文體知識(shí):散文(借物抒情) 預(yù)習(xí) 匿笑? nì?? :偷偷地笑。? 禱告dǎo??? 并蒂dì(蓮)????? 花瑞?? ruì 菡萏hàndàn:即荷花。???? 攲斜? qī?? :傾斜;歪斜。 慈cí憐??????? 蔭蔽?? yīn?? bì? 預(yù)習(xí)自測 朗讀訓(xùn)練 (1)朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,停頓恰當(dāng),讀出語氣,讀準(zhǔn)感情 (2)朗讀指導(dǎo):找出幾句話,學(xué)生探討當(dāng)時(shí)人物所

4、處心情,應(yīng)讀出什么樣的語氣。 A、“假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?”( 調(diào)皮,快樂 ) B、你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮) ?C、“你到哪里去了,你這壞孩子?”( 愛憐,責(zé)怪 ) D、“我不告訴你,媽媽?!边@就是你同我那時(shí)所要說的話。(調(diào)皮,撒嬌) (3)朗讀比賽:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀文章的前半部分和后半部分 (4)評(píng)價(jià):請(qǐng)學(xué)生先評(píng)價(jià),最后師總結(jié) 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。

5、 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究: 1、文章寫了幾個(gè)優(yōu)美的畫面?用簡潔語言概括。 ? 2、試用一句話概括全文主旨及感情。 ? 3、體會(huì)下列語句蘊(yùn)含的思想感情 A?、我笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞?!靶ξ薄疤琛钡仍~,生動(dòng)傳達(dá)出“我” B、你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。 二、當(dāng)堂檢測: 1、《金色花》的作者是印度(國名)作家、詩人泰戈?duì)枺ㄐ彰1疚倪x自《泰戈?duì)栐娺x?》。 2、下列加點(diǎn)的字注音

6、 匿( ) 笑沐( ) 浴祈(? ) 禱羅摩衍(? ??)那 3、文中體現(xiàn)作者想象句子是 。 4、文中金色花三次和母親嬉戲時(shí): 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 第二課時(shí)

7、《荷葉 母親》 冰心 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2、品味詩歌的精美語言。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀,品析精彩語句,體會(huì)作者的思想感情。 3、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測,將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來,并填寫到后面“課后反思“處。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):. 體驗(yàn)人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會(huì)感恩。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 冰心(1900-1999), 原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代

8、史上第一位著名女作家,兒童文學(xué)家。代表作有:散文集《寄小讀者》,詩集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個(gè)方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?,歌頌一切美好的東西,是冰心作品的思想內(nèi)核。 2、了解背景 看見雨中的紅蓮垂再荷葉下,想到了母親與兒女之間的親情,就用荷葉來贊美母愛。 3、文體知識(shí):散文(以物喻人) 預(yù)習(xí)自測 匿笑( )???禱告( ) 并蒂( )?????花瑞?( ) 菡萏( )???攲斜( ) 慈( )憐?????蔭蔽?( )( ) 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來,供課堂

9、解決。 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究: 1、“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”——“心中的雨點(diǎn)”指什么,你是如何理解這一句話的? ? ? 2、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程,主角儼然 是紅蓮,那我把題目改成《紅蓮》好不好? ? 二、當(dāng)堂檢測: 賞析“風(fēng)雨中四看紅蓮”部分,找出描寫紅蓮的相關(guān)語句,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?作者的心境又是如何變化的?? 1、

10、寫看紅蓮 心情: 環(huán)境: ??? ?紅蓮: 2、寫看紅蓮 ?心情: ?環(huán)境: 紅蓮: 3、寫看紅蓮 ?? 心情: 環(huán)境: 紅蓮: 4、寫看紅蓮 ?? 心情: ? 環(huán)境: 紅蓮: 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 4、散文詩兩篇 第一課時(shí) 《金色花》 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究: 1、與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜。 2、全文借助金色花口吻,通過描繪精彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)母親的愛及孩

11、子對(duì)母親的愛,展現(xiàn)了濃濃的親情。 3、A、當(dāng)時(shí)活潑、快樂、調(diào)皮的特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)母親的喜愛之情。 B、?這句話可看出母親找“我”時(shí)的著急擔(dān)心心情,“暗暗地”“匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛。 二、當(dāng)堂檢測: 1、印度、泰戈?duì)??!短└隊(duì)栐娺x?》。 2、匿(nì) 笑沐(mù) 浴祈(?qǐ) 禱羅摩衍(?yǎn??)那 ?3、假如我變成了一朵金色花。 ?4、母親做禱告時(shí),開放花瓣散發(fā)香氣; 母親讀書時(shí),給母親投影; 母親去牛棚時(shí),和她開玩笑,恢復(fù)原形 第二課時(shí) 《荷葉 母親》 預(yù)習(xí)自測 匿笑?( nì?)??禱告(dǎo?)??并蒂(dì)?????花瑞?(

12、ruì) 菡萏(hàndàn)??? 攲斜? qī 慈(cí)憐??????? 蔭蔽??( yīn?? bì?) 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究: 1、明確:荷花是“我”,荷葉是母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博 大無邊,偉大無窮?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。 2、明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎? 二、當(dāng)堂檢測: 1、?心情:煩悶 ? ?環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天 ??? ?紅蓮:開滿亭亭地 2、心情:不適意,徘徊 ? 環(huán)境:雷聲作了雨越下越大 ? ?紅蓮:左右欹斜 3、心情:不寧的心緒散盡感動(dòng) 環(huán)境:雨肆意地下著 紅蓮:在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 4、心情:深深地受了感動(dòng) ? 環(huán)境:雨勢并不減退;勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠 紅蓮:不搖動(dòng)

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