《【人教版】七年級上冊英語：Unit 8 教案Unit 8 全單元教案4精修版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】七年級上冊英語：Unit 8 教案Unit 8 全單元教案4精修版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 8 When is your birthday? Section A 教學(xué)內(nèi)容 Section A(教材P43～45) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。 過程與方法 采用Classifying，Contrasting和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口 語交際活動或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂

2、教學(xué)和練習(xí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。 語法難點(diǎn) when引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。 教學(xué)突破 Section A重在通過使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對生日的詢問和應(yīng)答來學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法，而表達(dá)日期的重點(diǎn)是掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。 教學(xué)步驟 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 Sectio

3、n A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。 1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽介紹：This is January．This is February.…，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放1a部分的錄音,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。 2．(學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說：My birthday is on May 4．When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。 1. 一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽老

4、師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹：This is January．This is February．…，跟著老師讀幾遍；然后聽1a部分的錄音，進(jìn)行模仿。 2．一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答：My birthday is…，開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。 2．再播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊

5、疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? 3．出示單詞圖片或幻燈片，并播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。 4．播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5．再播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。 6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用When is your／your father’s ／his／her birthday? My／His／Her birthday is…等目標(biāo)語言，完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。

6、 7．Role-play:閱讀對話，并分角色扮演對話，完成2e部分的教學(xué)任務(wù)。 1．聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．再聽lb部分的錄音，展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? 3．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4．聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5．再聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6

7、．展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用When is your／your father’s ／ his／her birthday? My／His／Her birthday is…等目標(biāo)語言，完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7．閱讀對話，并分角色扮演對話，完成2e部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動 1.師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的語法句型，復(fù)習(xí)序數(shù)詞、日期的表示方式和讀法，完成3a-3b的教學(xué)任務(wù)。 2.Birthday Game：分小組做一個(gè)生日游戲，詢問了解同伴的生日，并按生日從大到小

8、的順序排隊(duì)。完成3c的教學(xué)任務(wù)。 1.師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的語法句型，復(fù)習(xí)序數(shù)詞、日期的表示方式和讀法，完成3a-3c的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. Birthday Game：分小組做一個(gè)生日游戲，詢問了解同伴的生日，并按生日從大到小的順序排隊(duì)。完成3c的學(xué)習(xí)任務(wù)。 重點(diǎn)句型：When is your birthday? My birthday is on October tenth． When is Leila’s birthday? Her birthday is on September 5th． 語法重點(diǎn)：When is your birthday? How o

9、ld are you? 問題探究與拓展活動． 月份的縮寫：一般的情況下，月份的名稱可以用前三個(gè)字母來縮寫，但May，Jut和July沒有縮寫形式：January—Jan．February—Feb．March—Mar．April—Apt．August—Aug． September-Sep．October-0ct．November--Nov．December-Dec． 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) l、數(shù)字游戲：在學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學(xué)生基本上掌握了其結(jié)構(gòu)，但要做到靈活運(yùn)用，還需要不斷地操練。教師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，分別寫上基數(shù)詞和序數(shù)詞(從l到31)

10、，在活動時(shí)，將這些數(shù)字卡片放在桌子上，把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組同學(xué)從中選出5個(gè)數(shù)字，并且讀出來，另一組同學(xué)根據(jù)所聽到的內(nèi)容提示，在10秒鐘之內(nèi)找出與之對應(yīng)的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動可以訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)詞的聽音、辨音能力和反應(yīng)能力。 Section B 教學(xué)內(nèi)容 Section B(教材P46--48) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固“日期的詢問和應(yīng)答”；學(xué)會談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日；并學(xué)會自己安排作息時(shí)間。 過程與方法 采用Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(課內(nèi)外活

11、動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section B的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排課內(nèi)外的一些活動，非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，而且還能學(xué)會合理地安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)日期的詢問和表達(dá)。 語法難點(diǎn) when，what引導(dǎo)的特殊疑問句的使用。 教學(xué)突破 Section B主要是通

12、過談?wù)撘恍┱n內(nèi)外活動的日期安排來復(fù)習(xí)“日期的詢問和表達(dá)，這一目標(biāo)語言，也就是將這一知識靈活運(yùn)用到日常的交際活動中，因此進(jìn)行Pairwork． Groupwork等口語交際活動顯得很重要。 教學(xué)步驟 (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動 1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片(日歷)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動，復(fù)習(xí)“日期的詢問和表達(dá)”等目標(biāo)句型。 2．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：This is a basketball game／English test／school trip／par

13、ty．，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。 1．根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片(日歷)，進(jìn)行pairwork活動，復(fù)習(xí)“日期的詢問和表達(dá)”等目標(biāo)句型。 2．觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動)，一邊觀看，一邊聽老師描述：This is a basketball game／English test／school trip／party．。并重復(fù)、跟讀，理解其語義。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1a部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應(yīng)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。 2．播放1b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，

14、完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。 3．再播放1b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成1c部分的教學(xué)任務(wù)。 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒拥娜掌诎才牛_使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成1d的教學(xué)任務(wù)。 5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，先標(biāo)出在學(xué)校經(jīng)常參加的活動，然后互相詢問和談?wù)摶顒拥娜掌诎才牛_使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2a的教學(xué)任務(wù)。 6．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀2b部分的對話，然后填寫表格，對活動和日期進(jìn)行補(bǔ)充，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。 1．閱讀第1a部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應(yīng)，完成第la部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．聽1b部分的錄音，一邊

15、聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3．再聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成1c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4．進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒拥娜掌诎才牛_使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成1d的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5．進(jìn)行Pairwork活動，先標(biāo)出在學(xué)校經(jīng)常參加的活動，然后互相詢問和談?wù)摶顒拥娜掌诎才牛_使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2a的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6．先閱讀2b部分的對話，然后填寫表格，對活動和日期進(jìn)行補(bǔ)充，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動 1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活

16、動，相互詢問喜歡的活動和原因，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。通過這種活動，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 2.引導(dǎo)學(xué)生就方框中的活動，填寫短文的空缺，并根據(jù)文章，練習(xí)寫作，邀請朋友參加學(xué)校的活動，完成3a-3b部分的教學(xué)任務(wù)。 1.進(jìn)行Groupwork活動，相互詢問喜歡的活動和原因，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種活動，不但可以很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 2. 就方框中的活動，填寫短文的空缺，并根據(jù)文章，練習(xí)寫作，邀請朋友參加學(xué)校的活動，完成3a-3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

17、 本課總結(jié) 本課采用了Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、食物(課內(nèi)外活動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言；學(xué)會自己安排作息時(shí)間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 問題探究與拓展活動 序數(shù)詞：序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性，應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對比后，總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律，再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加-th，但有的發(fā)生了一點(diǎn)變化，請參考下表： 基數(shù)詞 序數(shù)詞

18、 序數(shù)詞縮寫 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫 one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd two second 2nd Thirty thirtieth 30th three third 3rd Forty fortieth 40th five fifth 5th Fifty fiftieth 50th e

19、ight eighth 8th Sixty Sixtieth 60th nine ninth 9th seventy seventieth 70th twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th twenty-one Twenty-first 21st

20、 hundred hundredth lOOth twenty-two twenty-second 22nd 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 自制英文日歷：每個(gè)家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語寫的，如果讓學(xué)生制作一個(gè)英文日歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)日期，并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達(dá)。為了減小學(xué)會的工作量，可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標(biāo)出自己的生日及家人的生日。 教學(xué)探討與反思 本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格(’s所有格)的構(gòu)成和使用。在初次接觸“名詞所有格”時(shí)，學(xué)生較難理解的可能是“所有格

21、”這個(gè)名稱，對于它的構(gòu)成，學(xué)生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生“所有格”的意思是表示“……的”，這樣學(xué)生反而容易接受。在使用“名詞所有格”形式時(shí)，學(xué)生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一’s構(gòu)成形式與is的縮寫形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一’s結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如He’s father’s name is Li Cheng。在教學(xué)初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時(shí)機(jī)成熟，再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一’，如：the students’ bikes。 S

22、elf Check 教學(xué)內(nèi)容 Self Check(教材P48) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言并運(yùn)用所學(xué)知識安排

23、活動。 過程與方法 運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用提問、對話演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會合理地安排自己的作息時(shí)問，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，Octobe

24、r，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music； 復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。 教學(xué)突破 通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。 教學(xué)步驟

25、 (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生對基數(shù)詞和序數(shù)詞的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。 對基數(shù)詞和序數(shù)詞的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方式和讀法，就中國的節(jié)日進(jìn)行問答。完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。 1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方式和讀法，就中國的節(jié)日進(jìn)行問答。完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 調(diào)查學(xué)生共同喜歡的日子：每個(gè)人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位先制作一個(gè)小英文日歷，標(biāo)出各個(gè)月份的名稱，然后進(jìn)行調(diào)查，標(biāo)出本組成員喜歡的日子并簡單談?wù)摾碛桑唤又孕〗M為單位向全班進(jìn)行匯報(bào)；最后根據(jù)各小組匯報(bào)的情況，尋找出同學(xué)們共同喜歡的日子。此項(xiàng)活動可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用。