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1、人教精通版英語精品資料（精修版） Lesson1 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just talk 新學(xué)年開始，英語老師Miss Liu向全班學(xué)生介紹兩位新同學(xué)：來自中國北京的10歲女孩Zhou Pei，和來自英國的11歲男孩Bob，同學(xué)們熱烈歡迎兩位新問學(xué)，新朋友。對話中包含了打招呼、介紹與自我介紹的基本用語。 主要目標(biāo)語言： I’m Bob. I’m 11. I come from Britain. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing. 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備本課的單詞卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)課件。 2. 準(zhǔn)備四年級上Le

2、sson 2歌曲Where are you from?和三年級上Lesson 9歌曲How old are you? 3. 自制Zhou Pei和Bob的頭飾。 4. 準(zhǔn)備好四線格，方便板書重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)。 5. 根據(jù)班內(nèi)學(xué)生人數(shù)制作若干“名片”?？粘鲂彰⒛挲g、班級，上課時讓學(xué)生填寫。出生地一欄可以根據(jù)學(xué)生實際情況填寫家鄉(xiāng)地名。也可以根據(jù)情況添加其他項目。 Name Age Class Birth Place Beijing, Shanghai, etc 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision) 1) 師生問好。

3、 T: Good morning / afternoon, children. Class: Good morning / afternoon, Miss XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 讓學(xué)生齊唱兩首歌曲，Where are you from? How old are you?在音樂中激活學(xué)生對Where are you from? I’m from China. How old are you? I’m seven.等表達(dá)方式的記憶，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2. 新課呈現(xiàn)(Present

4、ation) 1) 呈現(xiàn)情景。教師指著圖片，讓學(xué)生了解會話情景及會話的主要內(nèi)容。 Where are they? Can you guess?面對整幅場景圖。 Who is she?指著 Miss Liu。 Look at this boy.(指著Bob) He is Bob. What color is his hair? Where is he from? And look at this girl.(指著Zhou Pei) She is Zhou Pei. What color is her hair? Guess. Where is she from? 2) 學(xué)習(xí)Brit

5、ain和句子結(jié)構(gòu)I come from Britain. Bob and Zhou Pei are our new friends. Where are they from? Let’s watch the video.播放視頻，啟發(fā)學(xué)生回答，學(xué)習(xí)單詞Britain，出示英國國旗，大本鐘，倫敦橋等圖片，讓學(xué)生初步了解英國文化。What does Bob say? 讓學(xué)生聽關(guān)鍵句，回答I’m from Britain. 學(xué)生扮演Bob和Zhou Pei，介紹自己來自哪里，感受語言。 3) 繼續(xù)學(xué)習(xí)對話。How old is Zhou Pei? How old is Bob? Let’s wa

6、tch again.學(xué)生觀看視頻，回答問題。體驗人物語言。I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing. 注：如果恰好有新同學(xué)插班，要抓住機(jī)會，做好準(zhǔn)備，用真實的對話代替上面的有關(guān)步驟。因新來的學(xué)生可能會有些拘束，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)給新同學(xué)更多關(guān)照，注意耐心引導(dǎo)并鼓勵其積極發(fā)言。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中語句。 2) 引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。 3) 自編歌謠。 I’m Bob. I’m el

7、even. I come from Britain. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing. 4) 拿出事先準(zhǔn)備好的空名片，示范學(xué)生填寫，然后根據(jù)信息，在小組內(nèi)輪流進(jìn)行自我介紹。 Hello, everyone. I’m... I’m ten. I’m in Class ..., Grade ... I come from ... 4. 語言運(yùn)用(Language use) 場景設(shè)置：可設(shè)置一個交朋友的場景，將學(xué)生分成3人一組。要求每個同學(xué)向大家介紹一位好朋友。在活動中學(xué)生介紹自己的個人信息，如姓名、年齡、所在國家或出生地。

8、最后交流展示。 語言支持： Hi. Hello. Nice to see you / Glad to meet you. This is... I’m ... I’m ten. I’m in Class ..., Grade ... I come from ... 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評價。 引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中學(xué)會說：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.并在真實的活動中認(rèn)識本課要求的單詞Britain，從語言知識和語言技能的掌握上及時加以指導(dǎo)評價。此外，注意在本課教學(xué)中從情感態(tài)度的角度，對

9、學(xué)生在“介紹別人”和“自我介紹”過程中表現(xiàn)出來的言談舉止等禮貌行為進(jìn)行評價指導(dǎo)。 評價工具： 課堂教學(xué)中，可將學(xué)生學(xué)過的國家國旗圖片作為評價工具。激勵學(xué)生參與課堂活動，幫助復(fù)習(xí)學(xué)過的國家名稱，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn)行評價。 (1) 聽錄音，根據(jù)錄音提示把書后所附小貼紙貼在題目中適當(dāng)位置，然后大聲朗讀四組句子。檢測學(xué)生聽后理解的能力和認(rèn)讀能力。提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。 (2) 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合題目提示，介紹自己的姓名、年齡、來自什么地方、喜歡什么、擅長什么等內(nèi)容。檢測學(xué)生語言表達(dá)目能力。 6. 拓展活動(Extended activities) 指導(dǎo)學(xué)生自己想辦法借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查資料，獲取自己最喜歡的兩個人物有關(guān)信息。其中要包括年齡和出生地，及其他信息。鼓勵學(xué)生收集有關(guān)圖片，并將信息分類整理好，準(zhǔn)備課上與同學(xué)互相交流。