《【冀教版】一年級上冊數(shù)學：第4單元 第1課時2～6各數(shù)的組成》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【冀教版】一年級上冊數(shù)學：第4單元 第1課時2～6各數(shù)的組成（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、△+△2019年冀教版數(shù)學教學資料△+△ 第四單元 合與分 第1課時 2～6各數(shù)的組成 教材內容： 教材28—36頁 教學目標： 知識與技能：在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。 過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。 情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。 教學重難點： 掌握2—6的分與合。體會分與合的思想。 教學準備： 學生準備藍色、紅色、黃色的圓片，教師準備電腦課件。 學習方式： 可采用小組合作，活動探究的學習方法。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 交

2、流空間 情 景 創(chuàng) 設 同學們，看！丫丫正看著這些花片干什么？原來是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來。板書：合 怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？ 學生認真觀察 學生齊讀“合” 學生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。 這一情境的創(chuàng)設可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解合的含義。 探 究 與 體 驗 看！這是什么顏色的花片？有幾個？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色的花片？ 到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學們，你們愿意幫助丫丫嗎？ 那好，老師也為你們準備了學具。1號袋內裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內裝有藍色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。

3、 拿出3個藍色花片和3個紅色花片，合起來有幾個花片？ 請同學們再拿出兩種顏色的花片，使它合起 來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？ 學生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片。 學生齊數(shù)花 學生回答：愿意 邊擺邊說，小組交流，匯報： （1） 紅色花片不動，把藍色的花片推到紅色花片中。 （2）藍色花片不動，把紅色花片推到藍色花片中。 學生自己動手擺一擺，再匯報。 動手擺一擺，然后 匯報不同的擺法。 這一環(huán)節(jié)的設計，放手讓學生體驗合的過程，交流自己的做法。然后教師引導學生有不同的做法，體現(xiàn)不同學生的不同層次，突出了學生學習的個性化。 這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生動手操作，具

4、體體會把兩個已知部分合在一起過程的結果。 實 踐 與 應 用 今天同學們幫助了丫丫解決了幾和幾合成5的問題，下面我們做找朋友的游戲。 同學們一起做找朋友的游戲（每個學生頭上戴一個數(shù)字。兩個人合起來是5，找到朋友后聽音樂走出教室。 這一環(huán)節(jié)總結了分與合的問題，又加深了5的組成的認識，使同學們愿意學習數(shù)學。 課堂小結： 通過今天這節(jié)課的學習，知道了什么？你還想知道那些數(shù)的分與合？ 板書設計： 5以內數(shù)的分與合 2=1+1 3=1+2 3=2+1 4=1+3 4=2+2 4=3+1 5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1 教學反思： 一年級學生以形象思維為主,針對這一特點,數(shù)的分與合可以從學生已有的生活經驗出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生觀察、思索,從而獲取抽象的知識。教學中,從合具體可觸的實物入手,抽象出數(shù)的組成,讓學生充分參與知識的形成過程,體會分與合的思想,發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。 精品數(shù)學資料整理 精品數(shù)學資料整理