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1、人教精通版精品英語資料?精校版 Lesson8 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just practise 繼續(xù)拓展用于描寫人物外貌特征的英文表達方式，遵循詞不離句的原則，在句子中靈活運用這些表達方式。 要求聽、說、認讀詞語：Carl, Cathy, Carla, clever, quiet, pretty;句子：He’s clever. She’s pretty. 要求聽、說、讀、寫詞語：her, his, eye, nose, hair；句子：What’s his name? His name is Peter. What’s her name? Her name is Z

2、hou Pei. 2. Just write 學習和練習正確書寫四會單詞：her, his, eye, nose, hair和四會句子：What’s his name? His name is Peter. What’s her name? Her name is Zhou Pei. 3. Let’s find 活動形式：一名學生用英語描述人物特征，其他學生根據這些描述用繪畫形式再現人物形象。目的是學習和熟練描寫人物特征的表達方式，要求學生做到正確理解、正確表達。 4. Let’s chant 這首歌謠包含了兩個主要內容，讓學生了解字母t在單詞中的讀音規(guī)律，同時復習鞏固關于人物年齡

3、的表達。通過這首歌謠，讓學生重點訓練/t/的發(fā)音。 二、課前準備 1. 準備Just practise和chant的錄音。 2. 準備一些常用的描寫人物外貌特征的詞語，寫在卡片上。 3. 提前布置學生準備彩筆、硬紙片等。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up / Revision) 師生共同說唱Lesson 7中學習的歌謠： What’s her name? What’s her name? Her name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei. She has big eyes. She has long hair. S

4、he’s pretty. She’s clever. 2. 新課呈現(Presentation) 1) 教師向學生介紹三位新朋友，通過課件呈現Just practise中三個人物的圖片(人物Carl, Cathy, Carla下方分別標注A, B, C)，請學生聽教師的介紹，根據所聽對人物外貌的描述，學生猜出每個人物的姓名。 T: His name is Carl. He has short hair, small eyes, a small nose and a small mouth. Which is Carl? S: A is Carl.(學生可根據介紹中的his name及主

5、語he判斷出其性別。) T: What’s his name? S: His name is Peter. T: Carl is good at maths. What do you think of him? S: He’s clever.(教師板書句型，請學生朗讀。) 2) 教師請學生觀察另外兩個人物，猜出哪個是Carla. 課件中在三個人物下方依次出現短語long hair, big eyes, a big nose, a big mouth,學生邊讀短語邊猜測，根據這些外貌特點學生能夠判斷出：C is Carla.隨后教師指著Carla問：What’s her name?學生

6、回答：Her name is Carla.教師引導學生根據所出示的短語介紹Carla. Her name is Carla. She has long hair, big eyes, a big nose and a big mouth.教師詢問學生：Is Carla pretty?學生回答：Yes. She is pretty. (教師板書句型，請學生朗讀。) 3) 根據最后一個人物Cathy的外貌特征，教師先請學生在小組內介紹，隨后請出小組代表進行匯報：Her name is Cathy. She has black hair, small eyes, a small nose and

7、a small mouth. T: Cathy doesn’t like talking. She is quiet.(為了幫助學生理解quiet的中文含義，教師可以根據班上學生的性格特點介紹：_____ is quiet. 也可以請學生舉例介紹。隨后請學生朗讀單詞和句型。) 3. 趣味操練(Practice) 1) Let’s find. (1) 教師出示Let’s find中幾個人物的圖片，請學生觀察他們的外貌特征，根據教師描述猜一猜是誰。 T: She has short hair. She has big eyes and a small nose. She’s very t

8、all and thin. What’s her name? Guess! (2) 教師請一名學生從：Bob, Linda, Carla, Tim和Cathy中選出一位進行描述，其他學生猜。 (3) 教師請學生在小組內活動，一名學生介紹班上的一名同學，其他學生根據描述的信息畫出相應的人物，看誰畫的最像猜的最準。 2) 播放chant錄音，讓學生聽后模仿。請學生找出歌謠中含有t的單詞：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教師請學生說出所學過的含有字母t的單詞。 3) Just write. 教師在黑板上板書Just write部分

9、的單詞和句型，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫，其他學生在自己的練習本上練習書寫。最后，師生共同進行評價。 4. 語言運用(Language use) 場景設置：請學生將各自所畫的同學畫像貼到黑板和教室的墻上(正面畫像下方寫有人物性格特征，背后寫上所畫同學的名字)，請學生兩人一小組選擇畫像交流猜測。 語言支持： S1: Look at this girl. S2: She is tall and thin. S1: She has long hair. S2: Yes. She has big eyes and a small nose. S1: S

10、he is clever. S2: What’s her name? S1: Her name is _____. S2: Let’s take a look. We’re right. 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價 課堂教學中，教師可以將人物外貌或性格特征的詞語印在本課人物圖片后面，作為評價的工具，鼓勵課堂表現好的同學，學生可以將得到的圖片在操練活動中作為道具進行表演。 2) 指導學生完成活動手冊的內容并利用小印章進行評價。 (3) 閱讀文段和右側詞庫，選出正確詞完成句子，然后進行對話練習。建議教師提示學生書寫時關注字母占格等規(guī)范書寫要求。 (4) 完成調查活動。根據示例采訪老師完成信息表后進行匯報，可以參照使用示例中給出的語言支持。 (5) 聽錄音然后正確填寫完成對話后進行朗讀練習。 6. 拓展活動(Extended activities) 1) 把今天在課堂上認識的新朋友介紹給別人。 2) 為自己的好朋友畫肖像，并寫出主要的外貌和性格特征。